資源簡介

多姿多彩的靠墊
一、教學(xué)背景分析：本課是本冊繼《筆的世界》之后的第二堂“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的一堂課，是在同學(xué)們有了一定的設(shè)計應(yīng)用理念和設(shè)計意識后的一堂課。同時：通過本冊的前三課色彩知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會了生活中的一些簡單的色彩搭配。在二年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中和一些手工課程中，同學(xué)們對軸對稱圖形已經(jīng)不陌生了，加上在《百變團(tuán)花》《漂亮的瓶子》《對印版畫》《面具》等多次學(xué)習(xí)和使用對稱圖形進(jìn)行創(chuàng)作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是和很容易接受的。同時結(jié)合民間剪紙形式，不僅有助于學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力的提升還能很好的傳承民俗文化。
二、本課主要要解決的問題有兩個，一是：課題本身的設(shè)計操作技能——軸對稱和中心對稱紋樣（主要是中心對稱）的設(shè)計與制作。為下一課《降落傘》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時由軸對稱和中心對稱圖形引申出來的“骨式”的理解與運用。二是：課題是對生活中常見的日用品了解與設(shè)計。讓同學(xué)們感受設(shè)計與生活的聯(lián)系，明白藝術(shù)服務(wù)與創(chuàng)造生活原理；體驗用藝術(shù)裝點生活、美化生活、服務(wù)生活的樂趣和意義；建立起“學(xué)以致用”的設(shè)計理念。
三、本微課適用對象分析：
本課題適合于中高年級段學(xué)生，本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的色彩知識單獨紋樣設(shè)計能力，對于對稱知識也有一定的了解；對剪紙和設(shè)計形式和要素都有一定的認(rèn)識。要求教師要有一定剪紙基礎(chǔ)和色彩搭配知識；能熟悉設(shè)計方式與要素（紋樣設(shè)計、顏色、形狀與使用）的關(guān)系，便于靈活的開展教學(xué)。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
本課題采用圖文并茂并結(jié)合實際的操作視頻的方式，力求用理論指導(dǎo)實踐。本課題設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先，展示了一個靠墊，讓大家明白本課的主角是靠墊，然后通過介紹靠墊的運用，讓學(xué)生能直觀的感受到靠墊的實用性與藝術(shù)性。其次，本課通過靠墊的實物圖片展示，分“造型、色彩、紋樣”三方面介紹靠墊，尤其是在紋樣的介紹上把對稱紋樣和自由紋樣分出，讓同學(xué)們感受對比與和諧、對稱與均衡的形式原理；把對稱紋樣的形式從已知的軸對稱紋樣和中心紋樣對稱的比較中提煉出骨式的理解與運用，為后面的靠墊設(shè)計提供思路和方法，解決本科的重點和難點。再次，本課從書面和直觀的教學(xué)視頻展示了靠墊的制作步驟和流程，明確了根據(jù)環(huán)境需要，設(shè)計合適的靠墊的設(shè)計意識；解決了本課的重點有突破了難點，便于同學(xué)們的實際操作與運用。最后，本課設(shè)計了作業(yè)展評和拓展環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)是無止境的，靠墊的設(shè)計不僅局限于“造型、色彩、紋樣”還在于創(chuàng)新材料的使用和不同的制作工藝。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：認(rèn)識軸對稱紋樣和中心對稱紋樣，能用中心對稱式、軸對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作美觀實用的，富有個性的靠墊。提高學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)新能力，以及動手能力。
過程與方法：讓學(xué)生了解靠墊的實用性、裝飾性和藝術(shù)性，感受靠墊服務(wù)于生活的作用。通過觀察和探究實踐，了解對稱紋樣的規(guī)律，學(xué)習(xí)運用對稱的方法設(shè)計美觀的大方的靠墊，美化生活。
情感、態(tài)度、價值觀：在欣賞與設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生對生活、對環(huán)境的關(guān)注能力，激發(fā)起美化生活的強(qiáng)烈愿望。在欣賞與制作對稱紋樣中，感受和傳承名族文化。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：了解軸對稱和中心對稱紋樣的特點，學(xué)習(xí)使用對稱紋樣進(jìn)行設(shè)計與制作。
教學(xué)難點：根據(jù)環(huán)境需要，運用對稱紋樣設(shè)計靠墊，美化生活。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、剪刀、膠棒、彩色卡紙、訂書機(jī)、舊報紙、勾線筆或鉛筆。
學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、彩色卡紙、訂書機(jī)、舊報紙、勾線筆或鉛筆。
教學(xué)過程
實物導(dǎo)入，展示靠墊的功用。
師：同學(xué)們今天老師帶來了一個靠墊，它不僅造型別致、花紋精美，更重要的是它能讓老師在備課和修改作業(yè)的時候靠著舒服。同時在我們的窗臺、沙發(fā)、床頭、車?yán)镅b點上靠墊，不僅實用而且漂亮、美觀；還很溫馨、舒適。
揭示課題：《多姿多彩的靠墊》
探索新知
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，初探新知
分享你見過哪些形狀的靠墊，總結(jié)靠墊的造型有：簡單的幾何形象，概括的其它形象。
探索靠墊的色彩，了解靠墊色彩與環(huán)境的關(guān)系。
（二）、深入研究靠墊的紋樣內(nèi)容及形式
總結(jié)研究靠墊的花紋有哪些紋樣內(nèi)容，以及各種花紋的環(huán)境運用，如書房我們喜歡用，文字、書畫紋樣的靠墊，客廳我們喜歡有植物花卉等靠墊，而臥室我們則會偏向于卡通形象、時尚人物等其他的適合紋樣的靠墊。
討論對比分析靠墊的紋樣的形式，和諧的自由紋樣，均衡的對稱紋樣。
對稱紋樣的形式介紹，軸對稱和中心對稱，教師可適當(dāng)演示，加深學(xué)生對軸對稱和中心對稱的理解。可用對印的方式感受軸對稱，并嘗試復(fù)印、拓印、壓印的方式復(fù)制相同的紋樣強(qiáng)化對中心對稱的理解。
（課堂小結(jié)：軸對稱是沿對稱軸折疊能夠完全重合的圖形，中心對稱是沿中心點旋轉(zhuǎn)180度能完全重合的圖形。
揭示“骨式”。對稱紋樣還有很多變化規(guī)律，他們頭藏在這些折痕線中，這些折痕線就是對稱紋樣的骨式線。根據(jù)這些骨式，就可以設(shè)計出各種各樣的對稱紋樣了。鼓勵學(xué)生大膽嘗試這出多種骨式形式。
（三）、嘗試研究探索制作步驟，
學(xué)生自行研究討論分析靠墊的設(shè)計制作步驟，教師總結(jié)。
四、示范引領(lǐng)（因本階段的學(xué)生在之前的剪紙課堂和數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，早已對軸對稱很熟悉了，所以我主要演示的是中心對稱紋樣靠墊的設(shè)計與制作。）
以給我家的臥室設(shè)計一個靠墊為引子，
引導(dǎo)同學(xué)們觀察從已有色彩粉色、藍(lán)色和已有色彩藍(lán)色的對比色橙色進(jìn)行搭配選色，
觀察臥室床單花紋，確立合適的靠墊外形：正方形、或與花紋一致的花朵形等。
根據(jù)臥室床單的花紋和靠墊的外形確定靠墊的對稱樣式和紋樣內(nèi)容。如正方形的皮用軸對稱的蝴蝶形呼應(yīng)床單上的花朵，根據(jù)中心對稱花朵的“米”字骨式我們可采用同樣是中心對稱的團(tuán)花紋樣，同時邊角材料也可以用于后面的協(xié)調(diào)裝飾。
五、議一議、做一做。
如果你是設(shè)計師，你會怎樣利用骨式對稱設(shè)計一個美觀又實用的靠墊呢？
曬一曬、評一評
把你做好的靠墊展示到展示臺上吧！讓我們一起來評一評誰的靠墊最漂亮，誰的紋樣最特別，誰的制作更精美，最有創(chuàng)意~~~
課后拓展
靠墊不僅造型別致、色彩豐富、花紋精美，它還有著不同的制作工藝呢，有平面的繪畫印染工藝，還有立體的剪、貼、織、繡等，
總結(jié)：我們都有一雙靈巧的手，我們用它書寫、也能用它繪畫、做手工。更能用它創(chuàng)造一些美好的事物，讓我們一起為生活創(chuàng)造出更多更美好的東西吧！

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