資源簡介

《給科學插上藝術的翅膀》教學設計
教學目標：
知識初步認識科學與藝術的關系，了解人類創造的科學與藝
術完美結合的作品。學習制作圖文并茂的考察報告。
過程與方法：
小組合作搜集、觀察、討論、發現科學與藝術的相互聯系，用繪畫、攝影、文字記錄等方式進行一次科學藝術考察活動。
感知人類科學與藝術的智慧結晶，培養學生合作精神和綜合探索的能力。
教學重點：
啟發學生從科學與藝術的不同視角發現美、欣賞美，激發學
習興趣。
教學難點：
感受科學與藝術之間產生的相互影響。
教學方法：
合作交流法、觀察法、討論法等。
教學用具準備：
相關資料的收集、課件、報告表、水彩筆等。
教學過程：
導入：
同學們老師這有一張攝影作品，你看到了什么？(我看了像彩虹一樣的樹；我看到了五彩繽紛的顏色；我看到了造型別致的人)……你們的想象力可真豐富。
猜猜看它是怎么做出來的呢？（它應該是畫出來的；它應該是顏料；它應該是拍攝出來的吧）
讓老師來告訴你們正確答案吧！其實，這些攝影作品叫做聲波的色彩，它是攝影師用一張黑色薄膜罩在音箱上，將顏料用滴管滴在黑色薄膜上，打開音樂，顏料便會隨著聲波的振動而跳動起來，同學們，你們想看顏料跳動的精彩瞬間嗎？
我們剛才欣賞的聲波的色彩中，涉及著兩個主要的知識領域，聲波屬于哪個知識領域呢？（科學）色彩屬于哪個知識領域呢？（藝術），看來科學與藝術相互撞擊能產生出這么精彩的作品，那科學和藝術的撞擊還能創造出更多形式多樣的作品嗎？科學和藝術又有什么關系呢？請同學們帶著這樣的疑問跟隨著老師一起走進今天的課堂——18.給科學插上藝術的翅膀。（板書）
新授課：
我們再來欣賞一張攝影作品，你感受到了什么？（我感受到了照片里的人物好像重疊在一起；我感受到了這雖然是一張靜止的照片，但是擊劍運動員看上去好像在動；）（思考評價語）同學們你們的感受和她一樣嗎？
那我們再來看一張動起來的照片，這個男人在做什么呢？（下樓梯），你們知道他是誰嗎？（同學們搖頭）
讓老師來簡單的介紹一下，他是法國著名畫家杜尚，他創作了一副和這張攝影作品類似的繪畫作品，你們想看嗎？（想）
看，這是他創作的《下樓梯的女人》，屬于他的頂峰之作，那這張繪畫作品和這張攝影作品，有什么相似之處呢？（動作都在下樓梯；都有一定的連續性，看上去像動了起來；都有重疊）（思考評價語）
你們觀察的都非常仔細，其實杜尚創作作品的靈感來源于攝影，有一天，他在他攝影朋友那里看到一張重復曝光的底片，底片中連續動作互相重疊激發了他的靈感，從而創作出這幅反抗當時傳統藝術的具有諷刺意味的作品。
下面，我們再來欣賞另一位法國畫家修拉創作的《大碗島的星期天下午》，我們來觀察一下它的細節，你看到了什么？（畫面中有很多均勻的圓點）在這幅作品中，畫家運用了一種科學原理來進行創作的，是什么呢？請同學們來做一個實驗，一起來感受一下畫家修拉的創作手法，誰來讀實驗要求：小組合作選擇三原色紅黃藍里面的兩種顏色，用均勻的圓點密集的點排列或交錯在方框內，觀察它的色彩變化并以小組的形式進行匯報。聽清楚要求了嗎？請同學們進行實驗吧！
通過實驗，你發現了什么？（小組匯報）（我們小組通過用密集的圓點，將紅色和黃色交錯在一起，在一定的距離看，顏色變成了橙色）
同學們通過實驗都得出了自己的結論，那它的原理是什么呢？請同學們打開書中41頁，去尋找答案吧。
誰能說說你找到了修拉創作的什么科學原理呢？（同學答書中即可）
據專家分析，修拉剛開始畫這幅畫時的畫法，并不是點彩分色的畫法，還是印象派的。畫了一部分以后，不能確定的效果使畫家不安。后來他度假回來以后，似乎是想明白了，下決心從頭來過，把畫好的部分也重畫一次，確定了用彩色點表達氣氛的原則，才有了今天的模樣。像修拉這樣的畫派被稱為點彩派，你們想不想看看同學們用點彩分色法創作的作品呢？你們看漂亮嗎？
同學們欣賞了攝影作品、繪畫作品中（板書），科學和藝術之間有什么關系呢？（通過攝影作品我認為可以用藝術作品表現科學現象；通過對繪畫作品的了解，我認為藝術家借助科學使藝術科學化；通過學習，我認為科學和藝術都離不開人的智慧與創造。）你們回答的真是簡潔又明確啊。
除了我們欣賞的這兩幅繪畫作品以外，你還能說一說你了解的繪畫作品具有科學性和藝術性呢？（我喜歡達芬奇的很多畫作，特別是《蒙娜麗莎的微笑》這幅作品，達芬奇通過創作，呈現出人體的和諧之美，畫面生動，特別是當科學家研究，發現蒙娜麗莎的微笑中包含了4中情緒時，我想對它進行更深層次的了解；我喜歡……）
同學們，剛才我們欣賞的都是國外的作品，現在請同學們走進中國，猜猜看這是什么樂器？（三角鐵……）好，我們再來看視頻，同學們，其實它是我們中國古代的工藝品——曾侯乙墓編鐘，在它出土時，很多的專家和學者稱贊它是科學與藝術的完美結合！為什么它能得到這么高的榮譽呢？請同學們看一看手里的小資料，來尋找答案吧。（通過閱讀資料，我了解到曾侯乙墓編鐘的材質是青銅打造；通過資料，我了解到曾侯乙墓編鐘……）
看來同學們對曾侯乙墓編鐘都有一定的了解，那請同學們仔細觀察這張圖片，有一個編鐘和其他的編鐘長得不一樣，你發現它了嗎？（從上面數第三排中間的編鐘），老師也把這個長得不一樣的編鐘請到了我們的課堂，看，它的名字叫楚王镈，是楚王送給曾侯乙的禮物，在它的身上可有很多有趣的故事呢，請同學們課后去搜集再互相講講吧！
除了曾侯乙墓編鐘，你還了解哪些古代的工藝品是科學與藝術的完美結合呢？（我還知道越王勾踐劍，因為它的材質特殊，千年不腐，劍上有黑色菱形花紋，非常精美；我知道青花瓷，它是傳統工藝打造，紋飾多樣，清秀素雅。我知道唐三彩的一件作品《三彩駱駝載舞傭》，它制作時過程復雜，先在窯內經過1100度左右素燒，冷卻后再上彩釉進行烘燒，看到作品，我仿佛看到了當時騎在駱駝上的人們表演時的場景。）
看來古代工藝品的打造離不開科學的工藝技術，那古代的科學儀器有具有怎么樣的藝術性呢？看，這是張衡發明的地動儀，你感受到了什么呢？（地動儀上的龍刻畫的活靈活現）從這點可以看出，張衡在設計地動儀時，他的繪畫功底是非常深厚的。除了地動儀，你還了解哪些科學儀器呢？（放大鏡，顯微鏡，天文望遠鏡）看，這是顯微鏡下的硫酸銨，這是天文望遠鏡下的幸運，通過觀賞工藝品、科學儀器及科學圖片，你能試著說一說科學與藝術的關系嗎？（科技的進步影響著藝術的進步；我感受到科學家偉大的藝術素養；藝術能將科學完美的表達出來；）
通過我們對攝影作品、繪畫作品、工藝品等方面的觀賞分析，你能試著說說看“給科學插上藝術的翅膀”的更深的理解嗎？（科學離不開藝術，藝術離不開科學；……）
通過這節課的學習，同學們會發現科學與藝術是不可分割的，請同學們根據課堂學習內容策劃一次科學和藝術相結合的考察活動，并做一份方案進行匯報。
看，可以像老師這樣做……
同學們策劃結束后進行匯報。
同學們，當我們完成考察活動后，還需要完成一份考察報告，考察報告可以像老師這制作，需要有題目，圖片，文字說明和繪畫，繪畫可以以多種形式進行創作，比如像老師這樣用粉筆和水粉顏料結合創作星云。
其實生活中，科學與藝術相結合的事物有很多很多，請同學們跟隨老師一起去欣賞世界上最美的建筑——西班牙瓦倫西亞科學與藝術城 ，它們的外形都很獨特，這是像眼睛的天文館，這是像鯨魚骨的科學宮，真是讓人贊嘆，在這節課要結束的時候，請同學們齊讀書中諾貝爾物理學獎獲得者——李政道先生說的一句話，“科學與藝術是不可分割的……齊。”
下課！

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