資源簡介

第1課 流動的顏色
一、教材分析
《流動的顏色》是小學美術二年級上冊的教學內容。本節課旨在引導學生通過觀察、實踐，體驗色彩的混合與流動所產生的奇妙效果，激發學生對色彩的興趣和創造力。教材通過展示一些色彩流動的藝術作品，啟發學生的思維，為學生的實踐操作提供了一定的參考和靈感。
二、教學目標
1、讓學生了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色；能夠通過色彩的流動和混合，創作出富有創意的美術作品。
2、通過觀察、實驗、實踐等活動，培養學生的動手能力和創新思維；提高學生對色彩的感知和運用能力。
3、激發學生對美術活動的興趣，培養學生的審美情趣；培養學生的合作意識和創新精神，體驗美術創作的樂趣。
三、教學重難點
教學重點：了解色彩混合的變化規律；掌握色彩流動的表現方法。
教學難點：如何引導學生大膽地進行色彩的混合與流動創作；如何在創作中體現出創意和個性。
四、教學準備
教師準備：教學課件、示范作品、顏料、調色盤、水、毛筆、紙張等；準備一些色彩混合的實驗道具，如透明杯子、水彩顏料等。
學生準備：水彩顏料、調色盤、毛筆、紙張、水杯等。
五、課時安排
1 課時
六、教學過程
（一）導入新課
展示一些色彩鮮艷、流動感強的藝術作品，如波洛克的滴畫等，引導學生觀察并思考：這些作品中的色彩是如何表現出來的？給你什么樣的感受？
提問學生是否見過色彩流動的現象，如雨后馬路上的積水、顏料在水中的擴散等，激發學生的興趣和好奇心。
（二）新授
1、教師講解色彩混合的基本知識
教師通過生動有趣的方式向學生介紹色彩混合的基本概念。首先，明確指出三原色為紅、黃、藍這三種顏色。接著，使用直觀的圖例和實物顏料展示，詳細解釋它們之間相互混合所產生的新顏色。例如，拿出紅色和黃色的顏料，將它們慢慢地混合在一起，讓學生親眼目睹顏色的變化，從而直觀地理解紅+黃=橙這一混合規律。同樣的方法，演示黃+藍=綠，紅+藍=紫的過程，讓學生清晰地看到顏色變化的奇妙之處。
2、學生分組進行簡單的色彩混合實驗
教師為每個小組準備好裝有清水的透明杯子、兩種不同顏色的水彩顏料、滴管等實驗材料。學生們以小組為單位，選擇自己感興趣的兩種顏色顏料，小心地用滴管將顏料滴入清水中。在實驗過程中，教師鼓勵學生仔細觀察顏料在水中擴散、融合的過程，看看顏色是如何逐漸發生變化的。實驗完成后，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在實驗中觀察到的顏色變化細節和獨特發現。每個小組推選一名代表，向全班同學匯報小組的實驗結果和心得體會。
3、優秀作品欣賞
教師展示一系列與色彩混合和流動相關的優秀美術作品，包括繪畫、插畫、藝術攝影等不同形式。在展示作品時，教師對每幅作品進行簡要的介紹和分析，引導學生觀察作品中色彩的運用、混合的效果以及所營造出的氛圍和情感。例如，展示一幅以橙色為主色調的繪畫作品，分析畫家是如何通過紅與黃的巧妙混合來表現溫暖和活力的感覺；展示一幅綠色調的風景插畫，探討黃與藍的混合如何營造出自然清新的氛圍。欣賞完作品后，組織學生進行討論，讓他們談談對這些作品的感受和理解，以及從中學到了哪些關于色彩混合和運用的技巧和創意。
（三）教師示范
教師在黑板上或紙上進行示范，展示如何運用顏料和水的比例來控制色彩的流動效果。
示范如何通過傾斜紙張、用吸管吹氣等方法，讓色彩自然地流動和混合，形成獨特的畫面。
（四）布置作業
讓學生選擇自己喜歡的顏色，運用所學的色彩混合和流動的方法，創作一幅富有創意的作品。
鼓勵學生在創作過程中大膽嘗試，發揮想象力，不拘泥于傳統的表現形式。
（五）作品展示
組織學生將自己的作品展示在黑板或展示區。
引導學生互相欣賞和交流，分享創作的思路和感受。
（六）評價
教師對學生的作品進行點評，肯定學生的創意和努力，指出存在的問題和改進的方向。
引導學生進行自我評價和相互評價，讓學生學會欣賞他人的作品，提高審美能力。
七、板書設計
流動的顏色
色彩混合知識
三原色：紅、黃、藍
混合規律：紅+黃=橙 黃+藍=綠 紅+藍=紫
色彩流動方法
顏料與水的比例

展開更多......

收起↑