資源簡介

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第17課　貓
【導學目標要求】
1.整體感知課文內容，把握養貓“三起三落”的情節。
2.學會關愛動物，珍視動物生命。
【導學重點難點】
1.抓住“自此，我家好久不養貓”和“自此，我家永不養貓”兩個關鍵句解讀課文，準確理解“我 ”在不同心境下產生的不同情感。
2.解讀 “我”在“冤貓”事件中前后態度的層層變化，使學生領悟到“人應善于自我反省，平等地對待生命”的道理。
【導學過程方法】
導學過程（2課時） 導學方法
第一課時 【自主學習，基礎過關】 1.我的資料 鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦，福建長樂人，作家、翻譯家、文學史家，我國新文化運動的創始者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。 2.我的檢測 （1）根據拼音寫出漢字。 nüè（虐）待　　 yuān（冤）枉　　 懶duò（惰）　 biàn（辯）訴　　 sǒng（慫）恿　　安xiáng（祥）　 zhòu（咒）罵　　chàng（悵）然　　 叮zhǔ（囑）　 suān（酸）辛 quán（蜷）伏　　chéng（懲）戒 （2）下列句子使用了比喻的一項是（ A ） A.花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。 B.我回家吃中飯，總看見它坐在鐵門外邊，一見我進門，便飛也似的跑進去了。 C.我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了好久。 D.飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。 （3）搜集關于貓的成語、歇后語、古詩詞。 ①成 語：照貓畫虎，貓哭老鼠，貓鼠同眠，阿貓阿狗，爭貓丟牛。 ②歇后語：貓哭老鼠——假慈悲 貓兒偷食狗挨打——無辜受累 ③古詩詞：裹鹽迎得小貍奴，盡護山房萬卷書。（陸游《贈貓》） 養得貍奴立戰功，將軍細柳有家風。（黃庭堅《謝周文之送貓兒》） 3.我的疑惑 【合作探究，釋疑解惑】 一、朗讀課文，整體感知 1.朗讀課文 （由于課文較長，教師播放朗讀音頻，學生邊看邊聽。） 2.填寫下表。 第一只貓第二只貓第三只貓來歷從隔壁要來的向舅舅家要的 門外撿來的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色毛色花白，并不好看，很瘦；毛被燒脫好幾塊，更難看。性情很活潑；后來懶惰、憂郁。更有趣；更活潑。不活潑；天生憂郁；懶惰。地位大家都喜歡它親愛的同伴大家都不喜歡它；在家中若有若無。結局病死亡失死在鄰家的屋脊上
二、研讀課文，探究問題 1.如何理解作者養貓的“三起三落”？ 點撥：“起”是有了貓，“落”是貓死了或丟了。 2.大家對前兩只貓的感情為什么不同？ 點撥：從文中搜集相關信息，組織語言作答。 【總結提煉，知識升華】 1.學習的收獲 2.注意的問題 【課后訓練，鞏固提高】 完成《語文練習冊》本課基礎題 第二課時 【知識回顧，溫故知新】 1.根據課文，說說養貓的樂趣。 2.三只貓在家里的地位是否相同？ 【合作探究，釋疑解惑】 1.投影：自此，我家好久不養貓。 自此，我家永不養貓。 思考：（1）“我”家為何好久不養貓？ （2）“我”家為何永不養貓？ （3）這兩句話在文章結構上起什么作用？ 明確：（1）作者在第二只貓丟失后，心情悲傷，感情上難以接受，“好久不養貓”是怕再養貓傷心。（2）這是作者因自己的過失造成第三只貓的死亡，痛苦自責后作出的決定，作者是為了避免錯誤再犯，悲劇重演。（3）前句承上啟下，后句呼應開頭。 2.我們根據什么斷定是那只貓吃了芙蓉鳥？這樣認為以后“我”有什么舉動？ 明確： ①根據那只貓常常跳上桌子對鳥籠凝望的情況斷定它吃了芙蓉鳥。 ②“我”懲戒貓（第22段“于是我立刻便去找它”、第27段“拿起樓門旁倚著的一根木棍”、第28段“我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意”）。 3.為什么我對第三只貓的亡失比以前的兩只更難過？ 從“我”和第三只貓的故事中，你得到什么啟示？ 明確： ①沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物；我是強勢，而它無抵抗能力；無法補救，永無改正過失的機會。 ②凡事不能主觀臆斷，妄下斷語，否則就會造成不可彌補的損失；人應善于自我反省，平等地對待生命。 4.品味下列語句，說說各句的表達效果。 （1）（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。 明確：運用比喻，生動形象地描寫了小貓的形態。 （2）大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴…… 明確：運用比喻，寫出了我們的難過之情。 （3）真是“畏罪潛逃”了，我以為。 明確：運用夸張，表現了“我”的憤怒之情。 （4）想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！ 明確：運用比喻，生動地表現了“我”的后悔，突出了“我”的愧疚。 【拓展延伸，博聞強技】 多媒體出示相關圖片，使學生進一步感受尊重生命，關愛弱小動物的主題。 【檢測反饋，學以致用】 閱讀課文第15～34段，回答下列問題。 1.簡要概括一下選文內容。 答：我冤枉第三只貓吃了芙蓉鳥，留下了深深的悔恨。 2．從第15、16段中找出形容第三只貓特點的三個詞，并說說這樣形容的作用。 答：憂郁、難看、懶惰 表現出我們不喜歡這只貓，為下文冤枉貓作鋪墊。　 3.選文兩次提到了貓對鳥籠凝望，有什么用意？ 　答：為下文冤枉貓作鋪墊。 4.第30段后一句用了什么修辭手法？有什么表達效果？ 　答：比喻，生動地表現了“我”的悔恨與自責。　 5.結合選文內容，說說為什么“至此，我家永不養貓”？ 答：我武斷地冤枉了第三只貓，使之含冤死去。我覺得永遠愧對這類生命。負罪感永不能消除，見了貓就會觸發靈魂的傷痛。所以永不養貓。 【總結提煉，知識升華】 1.學習的收獲 2.注意的問題 【課后訓練，鞏固提高】 完成《語文練習冊》本課提高題（弱差生不做課外閱讀題）。 【課后反思，自悟自勵】 積累常識，識記字詞。 邊讀邊做，展示交流。 掃描文段，提取詞句，完成表格。 結合課文，思考問題。小組討論，代表發言。 觀察圖片， 珍視生命。 獨立完成，小組評比。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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