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第15課 梅嶺三章
【導學目標要求】
1.了解作者和寫作背景等相關知識，理解作品的思想內容，體會作者的豪壯革命情懷。
2.體會本文比喻、借代等修辭方法的作用，分析三首詩各自的側重點和相互關系。
【導學重點難點】
1.理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。
2.學習這三首詩構思新穎、想象奇特的寫作特點。
【導學過程方法】
導學過程（2課時） 導學方法
第一課時 【自主學習，基礎過關】 1.我的積累 陳毅，名世俊，字仲弘，中國共產黨員，久經考驗的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人。在敵人圍追堵截的危難時刻，深陷困境的陳毅寫下了豪氣沖天的《梅嶺三章》。這組詩詮釋了為理想而犧牲生命的革命精神，贊揚了為自由而奉獻頭顱的豪邁情懷。 1934年10月，紅軍開始長征。當時陳毅同志身負重傷，留在中央蘇區堅持斗爭。1935年春，陳毅同志率部隊在敵人重點圍攻下從中央蘇區突圍，轉移到贛南地區進行游擊戰爭，堅持了將近三個年頭。這三年游擊戰爭，是他們在革命斗爭中所經歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍，帶著傷病伏在密密的草叢中20多天。考慮到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。不久，敵人一無所獲，便悻悻而去。 2.我的檢測 （1）給下面詞語中加點字注音。 旌旗（jīng） 閻羅（yán） 血雨腥（xīng）風 應有涯（yá） （2）解釋加點字。 ①即（就）為家 ②應有涯（邊際） ③取（選取）義成（成全）仁 （3）第三章從體裁來看，屬絕句；從內容來看，是抒情詩。詩中押韻的字是家、涯、花。 （4）下邊句子中朗讀節奏不恰當的一項是（ D ） A.投身革命／即為家 B.血雨腥風／應有涯 C.取義／成仁／今日／事 D.人間遍種／自由/花 （5）解釋下列加點詞語。 ①余（我）傷病‖二十余（多）日 ②慮不得（能夠）脫‖得（寫下）詩三首留衣底 ③旋（不久）圍解 ④南國烽煙正十年（戰爭） 3.我的疑惑 【合作探究，質疑解難】 一、初讀本詩，整體感知 1.朗讀本詩 （1）教師范讀或播放朗讀音頻。 （2）學生有感情地朗讀這組詩， 2.整體感知 小序：交代了寫詩的時間、地點、經過和寫作緣由。 第一章：追憶往昔。著重寫作者身在必死險境，回憶艱難創業的征戰過程，申明此生若不見革命勝利，死后也必定要招集舊部英魂繼續戰斗，表現了生死不渝、誓與反動統治者血戰到底的革命精神<招舊部、斬閻羅>。 第二章：面對當日。著重寫十年征戰，大業未成，詩人死不瞑目，勉勵幸存者努力作戰，以勝利捷報來告慰死者，表現了關心國家命運、盼望人民解放的革命精神<頭懸國門、捷報飛來>。 第三章：展望未來。主要寫作者投身革命，以革命為家，預言反動派必將失敗，自由之花必將盛開，表現了樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神（共產主義必勝的堅定信念和革命樂觀主義精神）<投身、應有涯、取義成仁>。 【課后訓練，鞏固提高】 完成《語文練習冊》本課基礎題 第二課時 【知識回顧，溫故知新】 1.誦讀這三首詩。 2.說說第二章的大意。 【合作探究，釋疑解惑】 一、再讀本詩，探究問題 1.這三章之間有什么內在聯系？ 明確：首章首句設問，總領全篇。然后依時間順序，從“追憶往昔”“面對當日”“展望未來”三個角度回答首句問題，從眼前回顧過去，從現實寫到理想，一氣貫注。 2.品味詩中“招”“斬”“飛”“應”等詞的表達效果。 明確：“招”，體現革命領袖的號召力和聲勢的浩大。“斬”，把百戰將軍、十萬部屬的斷頭之恨、未竟之志，沉著痛快、筆力千鈞地流露出來了。“飛”，形象地表現出捷報輕快地傳來（快），接連地傳來（多），富有感彩。“應”，表現出反動統治應該有個盡頭，信念堅定，感情充沛。 3.指出“旌旗”“閻羅”“烽煙”“血雨腥風”“自由花”等詞的修辭手法和含義。 明確：“旌旗”，借代，指部隊；“閻羅”，借喻，指反動統治者；“烽煙”，借代，指戰爭；“血雨腥風”，借喻，指反動當局對革命人民的屠殺和鎮壓；“自由花”，借喻，指共產主義理想<自由幸福的美好生活>。 4.這三章在寫作上有什么特色？ 明確：第一章首句用設問，總領全篇；后兩句生發奇特的想象。第二章次句用春秋吳將伍子胥眼頭懸東門的典故，說明革命尚未成功，詩人死不瞑目。第三章第三句引用《論語》“殺身以成仁”和《孟子》“舍身取義”，表現甘為信仰犧牲的革命精神。 二、誦讀本詩，重溫情感 【課堂檢測，學以致用】 1.下邊句子中朗讀節奏不恰當的一項是（ D ） A.投身革命/即為家 B.血雨腥風/應有涯 C.取義/成仁/今日/事 D.人間遍種/自由花 2.按下列要求默寫詩句。 （1）表現詩人生死不渝、誓與反動派血戰到底的詩句是“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”。 （2）表現詩人死不瞑目、勉勵幸存者努力作戰以勝利捷報告慰死者的詩句是“后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢”。 （3）詩人決心為真理、為人民解放而獻身，預言反動派必敗、革命必勝的詩句是“取義成仁今日事，人間遍種自由花”。 3.填表。 詩句加點詞語意思修辭方法南國烽煙正十年戰爭（指1927年以來的國內革命戰爭）借代血雨腥風應有涯大革命失敗后，國民黨反動派對革命人民的血腥鎮壓。比喻取義成仁今日事為真理、為人民的解放事業而勇于犧牲。引用人間遍種自由花自由幸福的美好生活（或共產主義理想）比喻
4.下面與詩句“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”意境相同的一項是（ A ） A.生當作人杰，死亦為鬼雄。 B.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 C.生命誠可貴……二者皆可拋。 D.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 5.第一章為了表現作者革命到底的決心，用死了也要去泉臺集合舊部革閻羅命的說法，對這樣寫的好處，分析不正確的一項是（ C ） A.用閻羅來借指世上反動勢力，將抽象的概念具體形象化了，耐人尋味。 B.以革命將士英魂共斬閻羅的想象，表現比“死而后已”更深一層的意思。 C.鬼神怪異人在中國古代文化中是比較常見的，能更容易地讓讀者理解。 D.使詩中充滿了革命浪漫主義色彩和革命英雄主義氣概。 【拓展延伸，博聞強技】 1.朗讀陳毅的其他詩作。 2.閱讀陸游的《示兒》，談談它與《梅嶺三章》在思想內容、寫法及風格上有何異同。 3.我們從《梅嶺三章》中看到了詩人為理想獻身、視死如歸的崇高品質。舉出體現這種品質的一首古詩。 【課后訓練，鞏固提高】 完成《語文練習冊》本課提高題（弱差生不做課外閱讀題）。 【導學反思，自悟自勵】 多方查閱，了解作者，識記字詞，參與檢測。 逐章掃描，表述要點。 多讀深思，釋疑解惑；討論交流，積極發言。 提高速度，正確解答。同桌互評，增強自信。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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