資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第14課 回憶我的母親
【導學目標要求】
1.學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現人物優秀品質的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。
2.學習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。
【導學重點難點】
1.朗讀課文，體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優美的魅力。
2.歸納朱德母親的特點。
【導學過程方法】
導學過程（2課時）　　 導學方法
第一課時 【自主學習，基礎過關】 1.我的檢測： （1）改正下列詞語中加點字的拼音或書寫的錯誤。 妯娌（zhòu lì）zhóu li 血濺（zàn）jiàn 歷害（ 厲 ） 不輟（chuō）chuò 周劑（ 濟 ） 差役（chāi yù）yì （2）本文的寫作緣由是母親去世，感情基調是我愛我母親，敘事線索是她勤勞一生。 2.我的疑惑： 【合作探究，過關奪隘】 第一關：與文本對話——知內容 1.粗讀課文，整體感知 第一部分（ 第1段 ）：痛悼母親去世，引出對母親的回憶。 第二部分（02～15段）：回憶母親一生主要事跡，展示母親的美德，表達 作者對母親的贊頌、感謝與懷念。 第三部分（16～17段）：對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和 人民來報答母親深思的崇高的思想感情。 2.母親的“勤勞”是通過哪些事例體現出來的？ 明確：（詳見課文第4、5、7、11、13段） 3.結合課文具體的內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。 明確：一是“與困難作斗爭的經驗”，二是“強健的身體，勤勞的習慣”，三是“生產的知識和革命的意志”。 【檢測反饋，學以致用】 1.加點字注音完全正確的一組是（ D ） A.不輟（chuò） 勉強（qiáng） B.外甥（shēng） 祖籍（jì） C.規律（lù） 溺死（nì） D.勞碌（lù） 慰勉（wèi） 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（ D ） A.溺死 遷涉 托辭 矚目 B.榮辱 私塾 碾轉 聊敘 C.勞碌 衙門 遜色 通輯 D.慰勉 妯娌 竭力 發髻 3.根據課文內容填空。 母親勞動的“好”表現在整日勞碌，家務農活都會做，勞動的“巧”表現在能把平常飯食做得好吃，能紡線織布做衣服。 （4）母親的高尚品質體現在勤勞儉樸、寬厚仁慈、深明大義、聰明能干等幾個方面。 【總結提煉，知識升華】 1.學習收獲 2.需要注意的問題 【課后訓練，鞏固遷移】 完成《語文練習冊》本課基礎題。 第二課時 【知識回顧，溫故知新】 我的檢測：聽寫生詞。 2.我的疑惑： 【合作探究，過關奪隘】 第二關：與人物對話——評人物 閱讀課文相關段落，填寫下表。 事 件母親品格（第4、5、6、7、11、13段）勤勞儉樸（任勞任怨）相處和睦，周濟親戚。（第7段）寬厚仁慈（和藹，同情心）同情革命，支持革命。（第10、12段）深明大義（識大體）巧妙安排吃、穿、用。（第6段）聰明能干退佃搬家，送子讀書。（第8、9段）堅強、有遠見
第三關：與文本對話——品語言 1.說說第12段末句中的“竟”的表達作用。 明確：既寄寓了作者把黨、革命、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質，又寄托了對母親的無限哀思與懷念之情。（表達未能報答母親的愧疚、遺憾） 2.怎樣理解第16段中的“創造了和創造著”？ 明確：“創造了”說明過去的歷史是由人民創造的，“創造著”表明現在的歷史仍由人民創造。 3.找出一些段落的中心句。 明確：第4段首句是4、5段的中心句，第6段首句是本段的中心句，第7段末句是本段的中心句，第13段首句是本段的中心句，第14段首尾句是本段的中心句，第15段首句是本段的中心句。 4.找出并品味文中的一些議論句。 ①第3段第三句：飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。 ②第8段第九句：反映了母親不怕困難、堅強不屈的性格和階級覺悟的提高。 ③14～17段：透徹揭示了事件蘊含的意義，深切抒發了作者對母親的悼念、贊頌之情。 4.舉例品味飽含深情的語句。 明確：①第5段首句——蘊含著對勤勞母親的敬重；②第6段第三句——表達了對母親巧于持家的敬佩之情；③第12段第九句——表達對母親的深切思念；④第13段第二句——表達對母親的敬與愛。 第四關：與作者對話——悟主旨 明確：文章回憶了母親勤勞的一生,贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發了對母親深深的懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民來報答母親的決心。 第五關：與心靈對話——表真情 話題：你在為人處事方面有沒有受到你母親的影響？ 【檢測反饋，學以致用】 閱讀課文第7段，完成下列各題。 1.“母親管束著我們……”一句用“管束”而不用“管教”，為什么？ 　答：“管教”側重“教”，“管束”側重“束”。“管束”有管教約束、使之不越軌的意思，比用“管教”更為妥帖。 2.比較下面兩句的句式，說說原句好在哪里。 　原句：到八九十歲還非耕田不可。改句：到八九十歲還要耕田。 　 答：改句為一般陳述句，而原句為雙重否定句，肯定之意更強，強調祖父熱愛勞動的習慣終生不可改變。 3.最能體現“勤勞的家庭是有規律的”一句是第 ④ 句，最能體現“勤勞的家庭是有組織的”一句是第 ③ 句。 4.找出從寬厚、仁慈、教子嚴三方面寫母親的具體內容。（用原文回答） 答：①寫母親寬厚：任勞任怨，性格和藹；③寫母親仁慈：同情貧苦人，周濟窮親戚；③寫母親教子嚴：不允許我們染上惡習。 5.對寫家人起床、家人勞作的語言特點分析正確的一項是（ C ） 　A.寫家人起床句式整齊，寫家人勞作用語錯落有致。 　B.寫家人起床句式整齊，寫家人勞作句式整齊。 　C.寫家人起床用語錯落有致，寫家人勞作句式整齊。 　D.寫家人起床用語錯落有致，寫家人勞作用語錯落有致。 6.這段文字寫了母親對作者的影響，下面概括最恰當的一項是（ D ） 　A.崇高精神的影響 B.深刻思想的影響 C.偉大理想的影響 D.優良品德的影響 【總結提煉，知識升華】 1.學習收獲 2.需要注意的問題 【課后訓練，鞏固提高】 完成《語文練習冊》本課提高題（弱差生不做課外閱讀題）。 【課后反思，自悟自勵】 查閱書網，識記字詞。 粗讀課文，整體感知： 逐段掃描， 弄清事情，初識人物。 獨立完成，小組評改。 任務落實， 分組進行。先去思考，后去交流。記下要點，發言陳述。 啟用思維，調用儲存，確保完成。小組評閱，老師講析，學生自勵。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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