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第8課 《世說新語》二則
【導學目標要求】
1.朗讀并背誦課文。
2.翻譯本文，積累某些文言詞語。
3.理解課文內容，感受古代少年的智慧。
【導學重點難點】
1.朗讀并背誦課文，理解課文內容。
2.學習課文運用比喻摹景狀物的方法。
【導學過程方法】
導學過程（2課時） 導學方法
第一課時 【自主學習，基礎過關】 1.我的資料 《世說新語》，南朝宋臨川王劉義慶（403—444）組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。書中很多故事是我們所熟知的，比如：七步成詩、望梅止渴、管寧割席、石崇勸酒等等。 2.我的檢測 （1）《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是 南朝（朝代）人 劉義慶（姓名）組織編寫的。 （2）“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“寒雪日”、地點“內集”、人物“謝太傅與兒女”、事件“講論文義”等要素。 3.我的疑惑 【合作探究，釋疑解惑】 一、文言文學習指導（分發資料《文言文知識與學習方法》） （一）朗讀停頓 1.根據句子的音節（結構）來停頓。例如：未若/柳絮/因風起。 2.根據句子的意義來停頓。例如：陳太丘/與友期行。 3.發語詞、關聯詞、古二今一詞等的停頓。例如：蓋/大蘇泛赤壁云，故/君子有不戰，今/天下三分。 （二）詞語解釋 1.實詞：通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用 2.虛詞：用法 （三）文句翻譯 1.翻譯原則 信（忠實原文、準確無誤），達（通順暢達），雅（優美文雅）。例如： 2.基本要求 直譯為主（字字落實、直接翻譯），意譯為輔（不便直譯時就按意思來翻譯）。例如： 3.翻譯方法 （1）留：保留國號、年號、地名、書名、人名等。例如： （2）替：用現代詞匯替換古代詞匯。例如： （3）調：調整語序，使其符合現代漢語的表達習慣。例如： （4）補：補充省略部分，使意思完整。例如： （5）刪：刪去無實在意義的詞，不譯。例如： 二、朗讀課文 1.初讀課文，讀準字音。 2.熟讀課文，注意節奏。 三、疏通句意 1.借助注釋和工具書，翻譯課文；教師巡查指導。注意以下重點詞語： 兒女：本文指子侄輩。 俄而：不久，一會兒。 驟：急。 欣然：高興的樣子。 差：大體。 擬：相比。 未若：比不上。 乃至：才到。 期行:約定同行。 不：同“否”。 引：拉。 顧：回頭看。 2.小組展示、交流，教師點評；課件出示。 【總結提煉，知識升華】 1.學生總結本節課的收獲 2.教師補充、強調 【課后訓練，鞏固提高】 完成《語文練習冊》本課基礎題。 第二課時 【知識回顧，溫故知新】 1.女生齊讀《詠雪》，男生齊讀《陳太丘與友期》。 2.教師隨意選取幾句讓學生翻譯。 【合作探究，釋疑解惑】 一、探究《詠雪》 1.首句交代背景，包含哪些要素？ 明確：人物、事件、環境（天氣）。 2.文中“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？ 明確：營造了一種和諧（和睦 融洽 溫馨）、輕松（快樂）的家庭氛圍。 3.“公大笑樂”的原因是什么？ 明確：第一，兩個孩子的比喻都很貼切，這說明孩子有豐富的想象力，正好符合孩子天真無邪的特點。謝太傅因孩子們的可愛而“大笑樂”。第二，聽過兩個孩子的比喻以后，覺得謝道韞的“未若柳絮因風起”更好，故而“大笑樂”。 4.你認為文中哪個比喻更好？為什么？你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎？ ①用“撒鹽空中”一喻好。雪的顏色和下落之態都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同，寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎，因而用“撒鹽”喻好。（或：用“柳絮因風起”一喻好。它不直接描寫雪的形態，而是用給人以春天即將到來的感覺的意象狀雪，有深刻的意蘊，而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一。） 　?、诼溲┐笕琦Z毛；白雪像蒲公英子漫天飄飛；白雪卻嫌春色晚，故穿夏樹作飛花（韓愈《春雪》）；忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。 二、探究《陳太丘與友期》 1.文中哪些地方能夠體現出元方的“方正”？ （元方兩次所說的話） 2.元方“入門不顧”是否失禮？ 示例一：元方的做法失禮了。因為友人已經認識到了自己的錯誤，向元方表達了歉意，應該給他一個改正錯誤的機會，所以不該“入門不顧”。 示例二：元方入門不顧并不失禮,因為他畢竟才7歲,而且對不尊重朋友不守信用的人就應不留情面,使他深刻認識自己的過失,以免再犯。 3.這則故事告訴我們一個什么道理？ 明確：做人要重禮守信。 4.古代常見的敬辭與謙辭 （詳見教材本課后的知識卡片） 【檢測反饋，學以致用】 1.解釋下面加點詞的意思。 （1）陳太丘與友期行（約定） （2）尊君在不（同“否”） （3）太丘舍去（舍棄） （4）門外戲（嬉戲） 2.下列句子中加點詞意思或用法不同的一項是（ B ） A.太丘舍去 / 去后乃至 B.相委而去 / 學而不思則罔 C.下車引之 / 置之度外 D.元方入門不顧 / 相顧驚疑 3.翻譯下面句子。 （1）非人哉！與人期行，相委而去。 真不是君子啊！和別人約定同行，卻丟下別人先離開了。 （2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。 朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。 4.“寒集日”“內集”“欣然”“大笑樂”等詞在文中有什么作用？ 答：營造一種融洽、歡快、輕松、和諧的家庭氛圍；交代詠雪的背景。 5.友人心里變化的兩個字是 怒、慚 ，變化的原因是 小孩都懂得講誠信、講禮貌，我還不如孩子 。 【總結提煉，知識升華】 1.學習的收獲 2.注意的問題 【課后訓練，鞏固提高】 完成《語文練習冊》本課提高題（弱差生不做課外閱讀題）。 【課后反思，自悟自勵】 了解作者，認讀生字。 學習方法，牢記在心。適當舉例，便于理解。 反復朗讀，培養語感； 借助注釋，疏通文意。 思考討論，聽師點撥。 獨立完成，小組評比。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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