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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第4課　古代詩(shī)歌四首
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)要求】
1.朗讀并背誦這四首詩(shī)。
2.感悟古代詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦這四首詩(shī)。
2.品味詩(shī)歌的意境。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程方法】
導(dǎo)學(xué)過(guò)程（2課時(shí)） 導(dǎo)學(xué)方法
第一課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】 1.我的資料 ①曹操：字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。 ②王灣：唐代詩(shī)人。 ③李白：字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人。王昌齡：字少伯，唐代詩(shī)人。 ④馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，元代戲曲作家、散曲家。 2.我的檢測(cè) （1）給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 sǒng zhì（竦峙） jié（碣）石 澹澹（dàn） 蕭瑟（sè） （2）解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。 ①以觀滄海（ 來(lái) ） ②水何澹澹（ 多么 ） ③鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)（ 家信 ） ④枯藤老樹(shù)昏鴉（ 黃昏 ） （3）說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。 ①日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 日月的運(yùn)行，好像出自大海；銀河燦爛，也好像出自大海。 ②海日生殘夜，江春入舊年。 夜還未消盡，紅日已從海上升起。江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。 （4）按原文填空。 ①《觀滄海》展示曹操博大胸襟的詩(shī)句是： 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里 。 ②《次北固山下》表達(dá)出游子思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是： 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊 。 ③《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》表達(dá)對(duì)朋友同情和關(guān)懷的詩(shī)句是： 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 。 ④《天凈沙 秋思》點(diǎn)明主旨的詞句是： 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 。 3.我的疑惑 【合作探究，釋疑解惑】 一、學(xué)習(xí)《觀滄海》 1.朗讀 （1）本人范讀、教讀 （2）學(xué)生試讀、齊讀 2.釋疑： （1）統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的字是哪一個(gè)？描寫(xiě)了哪些景物？ 明確：①觀。②海浪、山島草木（實(shí)景），日月星辰（虛景）。 （2）這首詩(shī)的主題是什么？ 明確：描寫(xiě)了滄海的壯麗景象，體現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)和豪邁樂(lè)觀的精神。 二、學(xué)習(xí)《次北固山下》 1.朗讀 （1）本人范讀、教讀 （2）學(xué)生試讀、齊讀 2.釋疑： （1）說(shuō)說(shuō)“海日生殘夜，江春入舊年”所蘊(yùn)含的哲理。 明確：預(yù)示著舊的事物的消逝與毀滅,新的事物誕生。夜晚過(guò)去,太陽(yáng)在海上升起,舊的一天過(guò)去新的一天到來(lái)；舊的一年過(guò)去，新的一年開(kāi)始。整首詩(shī)在敘述新舊事物的交替,表達(dá)對(duì)未來(lái)憧憬,寄寓對(duì)未來(lái)的希望。 （2）想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會(huì)上下句對(duì)偶的精妙。 明確：①春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似與堤岸相平。大江之上一葉孤舟，海風(fēng)吹來(lái)，船帆滿起，江水不停地拍打船身，小舟奮力地向前駛?cè)ァ＂谏舷戮溥\(yùn)用擬人形成對(duì)偶，描寫(xiě)了時(shí)序交替中的景物，景美而富有生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和樂(lè)觀向上的精神。尤其是“闊”字，既表“潮平”的結(jié)果，又抒發(fā)胸懷，展示詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟；“懸”字說(shuō)明風(fēng)力強(qiáng)勁，把船帆吹得鼓漲，可以想到船行速度飛快，含蓄表達(dá)了作者渴望回到故鄉(xiāng)的急切心情。 （3）概括這首詩(shī)的主題。 明確：這首詩(shī)細(xì)致地描繪了長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。 【課后訓(xùn)練，鞏固提高】 完成《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》本課關(guān)于前兩首詩(shī)的作業(yè)。 第二課時(shí) 【知識(shí)回顧，溫故知新】 1.背誦《觀滄海》《次北固山下》。 2.簡(jiǎn)述《觀滄海》《次北固山下》蘊(yùn)含的情（理）。 【合作探究，釋疑解惑】 一、學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 1.朗讀 （1）本人范讀、教讀 （2）學(xué)生試讀、齊讀 2.釋疑： （1）以描寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆有什么用意？ 明確：切合當(dāng)時(shí)情事（飄零、離別），為下文抒情做鋪墊。 （2）三、四句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？ 明確：抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。 二、學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》 1.朗讀 （1）本人范讀、教讀 （2）學(xué)生試讀、齊讀 2.釋疑： （1）說(shuō)說(shuō)前三句所寫(xiě)九種景物的情感。 明確：藤蔓是干枯的，樹(shù)木是蒼老的，道路是廢棄的，秋風(fēng)是蕭瑟的，坐騎是瘦弱的，這些景物營(yíng)造出一種悲涼的氛圍。烏鴉紛紛歸巢，小橋流水旁出現(xiàn)人家，二者反襯了游子在天涯的孤獨(dú)寂寞和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 （2）概括這首詩(shī)的主題。 明確：描繪蒼涼蕭瑟的夕陽(yáng)秋景，抒發(fā)游子之悲。 【檢測(cè)反饋，學(xué)以致用】 1.閱讀曹操的《觀滄海》，回答下列問(wèn)題： ①整首詩(shī)是由哪一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全篇的？ 答：觀。 ②哪幾句是寫(xiě)實(shí)景？哪幾句又是寫(xiě)虛景？ 實(shí)景：水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 虛景：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。 ③哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？ 答：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。 2.閱讀王灣的《次北固山下》，回答下列問(wèn)題： ①“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)析。 ②詩(shī)中的哪一處句子最能突出地表達(dá)漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情 答：①“懸”是筆筆直直地高掛的樣子。作者以小景呈現(xiàn)了平野開(kāi)闊、和風(fēng)吹拂、大江直流波平浪靜等大景。②鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá) 歸雁洛陽(yáng)邊。 3.閱讀李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答下列問(wèn)題： ①首句中有哪些意象？ 楊花、子規(guī) ②詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 答：抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。 4.閱讀馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，做出正確選擇： 對(duì)這首曲的賞析不正確的一項(xiàng)是（ D ） A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。 B.第二句描寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。 C.從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫(xiě)景，末一句寫(xiě)人。景物是背景，人是主體。寫(xiě)景是為了烘托人。 D.從此曲的題目來(lái)看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無(wú)思鄉(xiāng)之情。 【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 1.學(xué)習(xí)的收獲 2.注意的問(wèn)題 【課后訓(xùn)練，鞏固提高】 完成《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》關(guān)于后兩首詩(shī)的作業(yè)（弱差生不做課外閱讀題）。 【課后反思，自悟自勵(lì)】 查閱資料，展示成果。 組內(nèi)檢查，組間評(píng)比。 反復(fù)朗讀，會(huì)背會(huì)寫(xiě)； 思考討論，聽(tīng)?zhēng)熜〗Y(jié)。 反復(fù)朗讀，會(huì)背會(huì)寫(xiě)； 思考討論，聽(tīng)?zhēng)熜〗Y(jié)。 反復(fù)朗讀，會(huì)背會(huì)寫(xiě)； 思考討論，聽(tīng)?zhēng)熜〗Y(jié)。 反復(fù)朗讀，會(huì)背會(huì)寫(xiě)； 思考討論，聽(tīng)?zhēng)熜〗Y(jié)。 獨(dú)立完成，交流訂正。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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