資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 物理學(xué)科
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 知道物理學(xué)上的樂音與噪聲的定義
2. 知道環(huán)保角度上的樂音與噪聲的定義
3. 知道聲音強(qiáng)弱的單位，并能記住分級的節(jié)點強(qiáng)度
4. 掌握噪聲的三種控制方法
【自主學(xué)習(xí)】
一、噪聲的來源
物理學(xué)角度來看：發(fā)聲體做 時發(fā)出的聲音叫噪聲，發(fā)聲體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音叫 。
從環(huán)境保護(hù)的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于 。 從這個意義上說，噪聲的來源是非常多的。
街道上的汽車聲、安靜的圖書館里的說話聲、建筑工地的機(jī)器聲，以及鄰居電視機(jī)過大的聲音，有些人上課吹牛逼的聲音，都是噪聲。
【例1】下列情景中的聲音屬于噪聲的是（　　）
A．上課時，老師大聲講話 B．上課時，有的同學(xué)小聲說話
C．音樂廳里演奏的交響樂 D．舞臺上口技演員正模仿的鳥鳴聲
【例2】如圖是聲音輸入到同一示波器上時顯示振動隨時間關(guān)系的波形．下列說法錯誤的是（　　）
A．甲和乙的聲的音調(diào)相同 B．乙和丙的聲的音調(diào)相同
C．甲和乙的聲的振動頻率相同 D．丁是噪聲
二、噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害
人們以分貝（符號是dB）為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級。
0 dB 是人剛能聽到的最微弱的聲音； 30~40 dB 是較為理想的安靜環(huán)境；
70 dB 會干擾談話，影響工作效率；
長期生活在90 dB 以上的噪聲環(huán)境中，聽力會受到嚴(yán)重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病；
如果突然暴露在高達(dá)150 dB 的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力。
為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90 dB ； 為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70 dB ；
為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50 dB。
【例3】2023年11月30日，深圳市“無噪新潮舞”靜音廣場舞推廣活動第八場在南山區(qū)開展。現(xiàn)場舞者一人一副耳機(jī)，所有耳機(jī)都能同步接收到同一首歌，他們像往常一樣翩翩起舞，現(xiàn)場卻沒有大分貝的音樂聲，受到舞團(tuán)成員和圍觀群眾一致好評。下列說法正確的是（　　）
A．藍(lán)牙耳機(jī)中的發(fā)聲部件沒有振動
B．藍(lán)牙耳機(jī)發(fā)出超聲波，故圍觀群眾聽不到歌曲聲
C．舞者佩戴的藍(lán)牙耳機(jī)發(fā)出聲音的強(qiáng)弱等級約為120dB
D．此活動的優(yōu)點是在聲源處減弱擾民噪聲
【例4】下列對聲現(xiàn)象相關(guān)事例的分析，正確的是（　　）
A．圖甲：將正在發(fā)聲的音叉放入水中會激起水花，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的
B．圖乙：將正在響鈴的鬧鐘放在鐘罩內(nèi)，不斷抽出罩內(nèi)空氣，聽到的鈴聲大小不變
C．圖丙：噪聲強(qiáng)度顯示儀既可以直接顯示環(huán)境中噪聲的強(qiáng)弱，又可防止噪聲的產(chǎn)生
D．圖丁：孩子們常用語言來表達(dá)思想、情感，進(jìn)行交流，是因為聲音可以傳遞能量
三、噪聲的控制
噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，控制噪聲十分重要。我們知道，聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段:聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)傳播聲音——振動經(jīng)人耳引起聽覺。因此，控制噪聲也要從這三個方面著手，即防 —— —— 。
【例5】汽車在高速公路上行駛時的速度可達(dá)120 km/h，此時車內(nèi)聽到的噪聲有風(fēng)噪、胎噪和發(fā)動機(jī)噪聲，因此汽車在高速行駛時都會關(guān)閉車窗。下列減弱噪聲的途徑與此相同的是（ ）
A．摩托車的消聲器 B．穿越北京動物園的“隔音蛟龍”
C．工廠用的防噪聲耳罩 D．學(xué)校路段禁止鳴笛
【例6】萬家麗高架道路的部分路段，兩側(cè)設(shè)有3m左右高的透明板墻用來減弱噪聲污染，下列措施與圖中方法相似的是（　　）
A．種草植樹搞好城區(qū)綠化
B．市區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁車輛鳴笛
C．將市區(qū)的工廠遷往郊外
D．在機(jī)器上安裝消音器
【歸納整理】
【課后鞏固
1．圖中的四幅圖所包含的一些信息與聲現(xiàn)象都有聯(lián)系，下列說法正確的是（　　）
A．圖1：8個相同玻璃瓶裝不同高度的水，敲擊它們時發(fā)出聲音的音色不同
B．圖2：敲擊編鐘時，若用力越大，編鐘振動發(fā)出聲音的音調(diào)就會越高
C．圖3：超聲波清洗眼鏡，主要是利用了聲音能夠傳遞能量
D．圖4：在強(qiáng)噪聲環(huán)境中，工人需要佩戴耳罩是在傳播過程中減弱噪聲
2．據(jù)《家庭教育》報道：“很多爸爸媽媽大概都會有這樣的經(jīng)歷：在陪孩子期末復(fù)習(xí)時，總會控制不住‘洪荒之力’，時間長了，就會覺得自己離練成‘獅吼功’也不遠(yuǎn)了。”如圖所示，下列相關(guān)說法中正確的是（ ）
A．孩子聽到爸媽的“激勵”，說明聲音傳遞了能量
B．孩子能夠聽到爸媽的聲音，說明爸媽的聲音頻率高于20000Hz
C．爸媽運用“獅吼功”，在孩子看來可能是噪聲
D．媽媽是“女高音”，說明她聲音的振幅更大
3．宮、商、角、徵、羽是中國古樂五聲音階中五個不同音的名稱，類似現(xiàn)在七聲音階中的do、re、mi、so1、la。如圖所示是演奏者用古箏演奏中國古樂五聲樂曲的情景，下列說法正確的是（ ）
A．古箏發(fā)出的聲音是由空氣振動產(chǎn)生的
B．古箏發(fā)出的中國古樂五聲的音調(diào)不同
C．古箏發(fā)出的中國古樂五聲的音色不同
D．古箏演奏的中國古樂五聲樂曲一定不是噪聲
4．關(guān)于聲現(xiàn)象的描述，以下說法正確的是（　　）
A．龍卷風(fēng)發(fā)生時伴有人耳聽不到的超聲波
B．與牛的叫聲相比，蚊子發(fā)出的聲音響度小、音調(diào)低
C．從玻璃罩里向外抽氣的過程中鈴聲逐漸變小，此現(xiàn)象可推理得出真空不能傳聲
D．晚八點以后停止跳廣場舞，這是在傳播過程中減弱噪聲
5．在綜合實踐活動課上，小明將長度不同的吸管粘在一起制作成了“排簫”，如圖所示，并在班級交流會上進(jìn)行了演奏，得到了同學(xué)們的一致好評。下列說法正確的是（　　）
A．小明演奏時發(fā)出的聲音是空氣柱振動產(chǎn)生的
B．“排簫”發(fā)出的聲音可以在真空中傳播
C．“排簫”長短不同時，越短的簫音調(diào)越低
D．“排簫”演奏的樂曲一定是樂音
6．如圖所示是慶元旦節(jié)日的場景，班級兩位同學(xué)分別用薩克斯和笛子合奏一曲《青花瓷》為大家?guī)砹藷o限歡樂，下列有關(guān)該情境說法正確的是（　　）
A．演奏笛子時抬起不同的手指是改變了聲音的響度
B．同學(xué)們聽到美妙的音樂說明聲音的傳播不需要介質(zhì)
C．同學(xué)們聽音樂能夠區(qū)分是什么樂器在發(fā)聲靠的是音色不同
D．隔壁班同學(xué)聽到音樂聲關(guān)上了門窗是在聲源處減弱噪聲
7．我們生活在聲音的世界里。下列有關(guān)聲現(xiàn)象說法不正確的是（　　）
A．甲圖：說話時聲帶在振動，表明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的
B．乙圖：鋼尺伸出桌邊的長度越長，用手撥動時發(fā)出聲音的響度越大
C．丙圖：蝙蝠利用喉頭發(fā)出超聲，再用耳朵接收回聲，就能在黑夜里飛行捕食
D．丁圖：在公路旁設(shè)置聲音屏障是在傳播過程中減弱噪聲
8．下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法正確的是（ ）
A．如圖甲所示，排氣管上安裝消音器，是為了在傳播過程中減弱噪聲
B．如圖乙所示，a、b兩個音叉發(fā)聲的波形圖不同，音調(diào)高低也不同
C．如圖丙所示，噪聲監(jiān)測儀既可以監(jiān)測噪聲的強(qiáng)弱，又可以減弱噪聲
D．如圖丁所示，漁民通過聲吶發(fā)現(xiàn)魚群，利用了聲音可以傳遞能量
9．下列四幅圖中，關(guān)于聲現(xiàn)象的描述正確的是（ ）
A．圖甲：能從不同的樂器演奏中分辨出小提琴的聲音是因為聲音的響度不同
B．圖乙：車間的工人佩戴耳罩，是為了阻斷噪聲的傳播
C．圖丙：吹豎笛時，用手按住不同的氣孔是為了改變聲音的音調(diào)
D．圖丁：街道旁設(shè)置的噪聲監(jiān)測儀能減弱噪聲
10．學(xué)習(xí)了聲音的相關(guān)知識后，小明做了以下小結(jié)，請你在橫線上填上空缺。
(1)如圖甲、乙所示， 是噪聲的波形；
(2)如圖丙所示，在繁華鬧市區(qū)設(shè)立的噪聲監(jiān)測器測定的是聲音的 （響度/音調(diào)/音色/頻率）。某時刻該設(shè)備的顯示屏上顯示53的數(shù)字，這個數(shù)字的單位是 ；若此時有一輛大卡車路過此地，顯示屏上顯示的數(shù)據(jù)將 （增大/減小）；噪聲監(jiān)測設(shè)備 （能/不能）減弱噪聲的強(qiáng)度；
(3)中考期間，考場附近“禁鳴喇叭”，這是在 減弱噪聲，噪聲也是一種能源，最近科研人員開發(fā)出一種T恤衫，它能在噪聲環(huán)境下發(fā)電，把聲能轉(zhuǎn)化為電能，為隨身攜帶的小電器及時充電。生活中聲除可以傳遞能量以外，還可傳遞 。
11．如圖所示是我國某地的“音樂公路”，路面上刻有一條條凹槽，每條凹槽就像一個音符，可以把整條路面看成是一張留聲機(jī)碟片，汽車的輪胎就像是唱針，每當(dāng)汽車駛過這段路面時，一段完整的音樂就奏響了，音樂聲是由輪胎的 產(chǎn)生的，凹槽之間留不同的間距，目的是使輪胎發(fā)出聲音的 （選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）不同。公路的兩旁有大量植樹，是為了在 中減弱噪聲。
12．城區(qū)步行街上安裝了如圖所示的噪聲監(jiān)測裝置，圖中讀數(shù)為35 （填單位）。大雪過后噪聲監(jiān)測裝置示數(shù)減小，主要原因是篷松的雪能減弱聲音的反射，據(jù)此，你判斷在建造電影院時，為了減少“回聲”對觀眾的干擾，應(yīng) （選填“增大”或“減少”）四周墻壁對聲音的反射，因此墻面應(yīng)選用 （選填“柔軟多孔”或“堅硬光滑”）的材料。
13．在科技館的噪聲小屋內(nèi)。小聰用最大的聲音叫喊，噪聲顯示儀顯示為，如圖所示。而小明只能讓其顯示為，從聲音的特性考慮，小聰最大聲音的 比小明大。無論在小屋內(nèi)如何叫喊，外面幾乎聽不到聲音，這說明噪聲小屋是 控制了噪聲（選填“在聲源處”、“在傳播過程中”或“在人耳處”）。
14．如圖所示，甲、乙是兩種聲音在同一個示波器上顯示出來的波形，從圖形可知，圖 音調(diào)高；丙、丁是另外兩種聲音在同一個示波器上顯示出來的波形，從圖形可知，圖 是樂音的波形。
15．噪聲是一種嚴(yán)重的環(huán)境污染，李明想制作一個防噪聲的耳罩，他通過比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物。實驗器材除了待檢測的材料外，還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。
（1）在本實驗中適合作聲源的是 ，另一個儀器不適合作聲源的理由是__________________。
（2）李明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測填充材料，他設(shè)想了以下A、B兩種實驗方案．你認(rèn)為最佳的是 方案。
A．讓人站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽見聲音的響度
B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離
實驗中測得的數(shù)據(jù)如下表所示，則待測材料中隔音性能最好的是 。
材料 衣服 錫箔紙 泡沫塑料
響度 較響 較響 弱
距離/m 1.5 3 0.5
（3）實驗過程中應(yīng)將聲源響度 （ 選填“調(diào)大”或“調(diào)小”），因為鈴聲響度越大時，人要聽不到聲音時與聲源的距離將越 （選填大或小），導(dǎo)致實驗在教室中難以進(jìn)行．同時在比較不同材料時鈴聲響度應(yīng) （選填“隨材料而改變”或“保持不變”），這種物理方法叫 。
（4）小紅從家中也找出下列一些材料開始探究：一張報紙、一件羽絨服、一個薄塑料袋、一些泡沫板，李明認(rèn)為小紅選擇這些材料直接進(jìn)行實驗存在一個明顯問題，不能有效地說明這些材料的隔聲性能，請指出這個明顯的問題： 。
（5）對材料進(jìn)行科學(xué)調(diào)整后，他們通過探究得到如下實驗數(shù)據(jù)：
材料 報紙 羽絨服 塑料袋 泡沫板
人聽不到聲 音的距離/m 8 4 7 5
由此數(shù)據(jù)可將這些材料隔聲性能最好的是 。
16．學(xué)習(xí)物理要學(xué)會從書籍中獲取新的信息，并進(jìn)行反思：
（1）查閱資料：聲音在15℃的空氣中傳播速度為340m/s。從中我們可得到聲音的傳播速度與
和 有關(guān)。
（2）如圖所示的示波器上給出了相同時間內(nèi)四個發(fā)聲體A、B和C、D振動所顯示的波形。其中 的音調(diào)高（選填“A”或“B”）， 是噪聲（選填“C”或“D”）。
（3）處于深海中的““奮斗者”號”潛水器可利用先進(jìn)的水聲通訊系統(tǒng)與母船通信，““奮斗者”號”與太空中的“天宮二號”之間 （選填“能”或“不能”）只利用該通訊系統(tǒng)直接對話，其原因是 。
17．閱讀短文，完成問題：
雪花落水也有聲
生活中的很多現(xiàn)象都是有科學(xué)道理的，但是卻缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。一般的常識告訴我們，雪花落水靜悄悄，毫無聲響。不過，雪花落水真的發(fā)生聲波，在3月份一期的《自然》雜志上，幾個科學(xué)家聯(lián)名發(fā)表文章，宣布了他們的上述結(jié)論。
首先要說明的是，雪花落水發(fā)出的聲波頻率在50000Hz到2×105Hz之間，高于人們能聽見的聲波頻率。但是，海里的鯨魚就能聽到雪花落水所產(chǎn)生的聲響，并且這些聲響令鯨魚異常煩躁。然而，請不要想當(dāng)然，這些聲音不是雪花與水面撞擊發(fā)出的，而是……
著名的約翰 霍甫金斯大學(xué)機(jī)械工程系的普羅斯佩勒提教授是個奇才。普羅斯佩勒提斷定，這些聲音不是雨滴撞擊水面發(fā)出，而是含在雨滴中的氣泡振動發(fā)出的。克拉姆有一個設(shè)備；一個每秒可拍攝1000張照片的高速水下攝影機(jī)。利用這臺攝影機(jī)，他們確實在下雨時發(fā)現(xiàn)水中產(chǎn)生氣泡，這些氣泡還在不斷地收縮、膨脹、振動。普羅斯佩勒提的理論基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)能力也很高，他通過計算得出，下雨時那些噪聲的頻率和衰減情況確實與氣泡的振動狀況協(xié)調(diào)一致，從而證實他們的理論完全正確。他還發(fā)現(xiàn)，大氣泡振動產(chǎn)生低頻聲波，小氣泡振動產(chǎn)生高頻聲波。普羅斯佩勒提通過理論分析指出，氣泡是要將自己的體積與水的密度相適應(yīng)，才不斷收縮和膨脹的。
事情還沒有結(jié)束，人們告訴他們：漁民常抱怨，在下雪時他們的聲吶也常常偵聽不到魚群。一開始，科學(xué)家們也不信，因為雪花中含有90%以上的水，空氣不多，但是，他們不是簡單否認(rèn)，而是要用實驗來驗證。在一個風(fēng)雪的夜晚，他們在一個汽車旅館的游泳池找到了證據(jù)，雪花落水時也產(chǎn)生氣泡，同樣，這些氣泡也振動，從而發(fā)出聲波。其實，無論是人們打水漂時所聽到的細(xì)微聲響，還是瀑布的隆隆震響，都不是（或主要不是）來自石塊及巖石與水的碰撞，而是由于氣泡。你看，大自然是何等奇妙，而從事科研的人們在發(fā)現(xiàn)真理的時候又是多么幸福。
（1）雪花落水發(fā)出的聲波屬于 （選填“超聲波”或“次聲波”）；
（2）雪花落水發(fā)出的聲音對人來講不是噪聲，站在鯨魚的角度看 （選填“是”或“不是”）噪聲；這個聲音能被鯨魚聽到，說明 能傳播聲音；
（3）如圖所示，甲、乙、丙、丁是不同的聲音先后輸入到同一示波器上所顯示的波形圖。其中屬于噪聲的波形圖是 圖；
（4）在探究雨滴落水產(chǎn)生聲音的過程中，科學(xué)家們進(jìn)行了下列的過程，請你把它們按正確的順序排列起來 （填序號即可）。
A．歸納分析 B．進(jìn)行實驗 C．提出假設(shè) D．得出結(jié)論
1．閱讀短文，回答問題：
以聲消聲
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，音叉的叉股向外側(cè)振動時（如圖甲），會壓縮外側(cè)鄰近的空氣，使這部分空氣變密；當(dāng)叉股向內(nèi)側(cè)振動時，這部分空氣又變疏……隨著音叉的不斷振動，空氣中的聲波由近處向遠(yuǎn)處傳播。當(dāng)兩列頻率相近的聲波相遇時，如果其中一列聲波的“密部”與另一列聲波的“疏部”恰好相遇，它們就會相互抵消，在這些位置幾乎聽不到聲音。
根據(jù)這個原理，科學(xué)家研發(fā)出一種消聲器。圖乙是這種消聲器的結(jié)構(gòu)原理圖。某聲源發(fā)出的一列聲波，沿水平管道自左向右傳播。當(dāng)入射聲波到達(dá)A處時，分成兩束聲波，它們分別向上、向下沿著圖中箭頭所示的方向傳播，通過不同的路徑在B處再次相遇，恰好發(fā)生消聲現(xiàn)象。
消聲器能有效控制發(fā)動機(jī)的周期性排氣噪聲，經(jīng)消聲處理后，其排氣噪聲可以降低70%以上。
(1)圖甲音叉叉股左右振動產(chǎn)生聲音時，音叉兩側(cè)的空氣 （選填“左右”或“上下”）振動。
(2)圖甲音叉叉股振動時，在音叉的左邊、右邊都會傳播聲波，則聲波向左和向右傳播時，兩邊空氣 ( )
A．是疏密相間的 B．是變密的
C．是變疏的 D．是均勻的
(3)用疏密相間的豎線表示兩列頻率相同的聲波（如圖丙），P、Q表示密部，M、N表示疏部，則兩列聲波相遇時，消聲效果最明顯的情況是 ( )
A．P與Q相遇 B．P與N相遇
C．M與N相遇 D．P與M相遇
(4)圖乙中，B處聲音的響度 A處聲音的響度（選填“大于”或“等于”或“小于”）
(5)消聲器的使用效果與噪聲的頻率和響度有關(guān)，如圖丁是某型號消聲器在控制不同發(fā)動機(jī)的周期性排氣噪聲時的性能圖像，陰影部分為消聲達(dá)標(biāo)。以下情況中，消聲達(dá)標(biāo)的是 ( )
A．響度為20dB，頻率為100Hz
B．響度為40dB，頻率為210Hz
C．響度為70dB，頻率為250Hz
D．響度為90dB，頻率為350Hz
【課后評價】
這節(jié)課我給自己☆☆☆☆☆顆星。
【參考答案】
【自主學(xué)習(xí)】
一、噪聲的來源：無規(guī)則振動、樂音、噪聲
【例1】B
【例2】B
【例3】D
【例4】A
三、噪聲的控制：即防止噪聲產(chǎn)生——阻斷噪聲傳播——防止噪聲進(jìn)入耳朵。
【例5】B
【例6】A
【課后鞏固】
基礎(chǔ)練習(xí)
1. C
2. C
3. B
4. C
5. A
6. C
7. B
8. B
9. C
10. （1）乙 ；（2）響度 ，dB ，增大 ，不能 ；（3） 聲源處 ，信息
11. 振動 、音調(diào) 、傳播過程
12. dB 、減少 、柔軟多孔
13. 響度 、傳播過程
14. 乙、丙
15. （1）機(jī)械鬧鐘，音叉發(fā)出的聲音不穩(wěn)定，不能持續(xù)發(fā)聲 ；（2） B ， 泡沫塑料；（3）調(diào)小，大，保持不變，控制變量法（4）沒有控制材料厚度相同；（5）羽絨服
16. （1）介質(zhì)種類，介質(zhì)的溫度；（2） A ， D ；（3）不能，真空不能傳聲
17. （1）超聲波；（2）是，液體；（3）丁（；4） CBAD
能力提升
1. （1）左右；（2）A；（3）B ；（4）小于；（5）C
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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