資源簡介

人美版第六冊第一課
恐龍世界
教學目標：
知識：了解一般恐龍的形態、生活的環境及年代，引導學生關注地球生物的生存狀態，增強環保意識。
技能：在認識的基礎上把握恐龍的形態及其生活環境的特征，學會用粘土畫方式表現作品，培養學生的想象能力、造型能力、合作能力。
情感態度和價值觀:通過探究性學習活動，培養學生的探索精神及對美術學習活動的興趣。
教學的重點與難點：
1.通過對恐龍資料的觀察、分析，用粘土畫的方式表現恐龍的特點和生活場景。
2.熟練粘土畫的制作技法。
學習領域：
造型·表現
學習材料準備：
教學課件、范畫、粘土、卡紙等。
教學過程：
1、 導入：
在浩瀚的宇宙中，有許多美麗的星球。同學們，你們知道這是哪一顆星球嗎？（圖示：地球）對，我們美麗的地球已經存在了46億多年了。在這漫長的46億多年中，我們人類歷史僅僅只有兩百萬年。而在距今2億多年前的地球上，這里曾被另一群神奇的動物主宰著，你們知道是什么嗎？（圖示課題）
對，就是恐龍。今天，我們要借助科學家先進的影像還原技術，走進2億年前的“恐龍世界，”親眼見證那里的神奇與美麗……
2、 新授：
1.影片欣賞：《恐龍世界》片斷。
影片中，你們看到了哪些恐龍，能說出它們的名字嗎？
2.談一談：你還知道哪些恐龍的名字？它們有什么特點？
3.分類認識：恐龍的特點。
（1）根據圖片分析恐龍的身體特征。（學生討論）
A 分析鴨嘴龍和鸚鵡嘴龍的嘴部特點。
B 分析盔龍和副櫛龍的頭冠。
C 分析霸王龍和鐮刀龍的武器。
D 分析三角龍和戟龍的頭部區別。
E 分析劍龍背部骨板和豪勇龍背部骨帆的區別。
F 分析馬門溪龍與甲龍的外形特點。
（2）小結恐龍的分類及外形特征。（教師圖示）
A 陸地恐龍和鳥龍
B 鳥腳類和獸腳類
C 食肉恐龍和食草恐龍
4.討論：恐龍生活時期的地球和我們現在生活的地球一樣嗎？它們的體型這樣龐大，哪里才適合它們居住呢？
5.欣賞：探訪恐龍家園。（圖示）
小結：炙熱的火山；深遠的山谷；廣闊的水域；繁茂的森林……
三、探究：
1.欣賞藝術家的作品。
恐龍世界如此神奇美妙，帶給藝術家們很多創作靈感，讓我們來欣賞用不同方法表現的藝術作品。這其中，有沒有你喜歡的作品？你為什么喜歡它？
2.欣賞老師的作品。
老師也嘗試用了兩種方法來表現恐龍世界，你能看出它們分別是用什么方法表現的嗎？這兩種方法在制作順序上有什么不同呢？
3.欣賞同學的作品：
看看這幾張同學的作品，你喜歡哪一張？說說為什么？你能從中看出小畫家用了哪些粘土制作方法嗎？
教師小結粘土基本技法。（刻、壓、滾、剪……）
4.微課演示粘土畫方法。
5.小結創作方法與要求：
創作順序：粗略構圖——鋪設背景——制作主體——細化裝飾
創作要求：構圖飽滿、主次分明、制作精美、色彩鮮艷。
四、實踐：
1.布置作用：
用粘土畫的方式表現一幅《恐龍世界》的作品，可以同桌合作，注重創意表現。
2.學生作業，教師巡視指導。
3.教師小結作業情況，自評與互評。
五、拓展與延伸：
曾經的地球，由恐龍主宰的歷史長達一億五千萬年。在整個地球歷史中占了十分重要的地位，而我們人類歷史對于恐龍歷史來說是多么的渺小。如果把恐龍的生命史看為一年的話，那人類才僅僅生存了五天。然而，它們仍然不幸地在距今6500萬年前就從地球上消亡了。你覺得，這說明了什么呢？（學生簡短發言）希望大家保護好自己賴以生存的地球家園。
板書設計：
課 件
范畫
作業要求：
畫恐龍—
添背景—
涂顏色—
恐龍世界

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