資源簡介

四季的色彩
【教材分析】： 本課是一節欣賞、評述領域的課。以了解色彩知識為主線，讓學生通過欣賞感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到藝術作品中，再次感悟季節的色彩變化。《美術課程標準》中對于這個領域的課提出這樣的要求：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述說出其特色表達自己的感受。 根據四年級學生在以往所掌握的色彩知識基礎上，進一步深化學習，提高自身的審美能力，同時也為教材中第二課《生活中的冷色》，第三課《生活中的暖色》打好基礎。
【教學目標】：
1、知識目標：學生欣賞生活及藝術作品中的四季，感受到季節色彩的變化，以及進一步深化學生對色彩的認知。
2、能力目標：加深學生對四季色彩的感悟能力，以及對藝術作品的審美能力，學生能用口頭及書面語言對作品進行評述，并表達自己的感受。
3、情感目標：感受大自然的魅力，培養樂于觀察、熱愛生活的態度情感。
【教學重點】： 學生在掌握以往所學的色彩知識的基礎上進一步深化學習，感悟、升華。讓學生通過欣賞感受大自然中四季的色彩，逐步深入到藝術作品中，再次感悟季節的色彩變化。
【教學難點】： “課標”中提出的作業要求：學生通過欣賞、評述，把對四季色彩的感受用寫短文的方法表達。
【教學準備】：《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
【教學過程】：
一：情境導入
1、請學生閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。
2、問題：（1）同學們聽到了哪些聲音？
（2）判斷這些聲音應該是哪些季節的聲音并 說出理由。
3、揭示課題 《四季的色彩》
二：新授
1、欣賞。
出示教材中的四幅畫。
2、小組活動。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，在小組內談談你的感受。
(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
3、學生選出自己喜歡的季節，談談季節色彩帶來的感受。
三：欣賞感悟（同齡）學生作品中四季的色彩。
1、你能判斷這都是哪些季節？
2、四季又有哪些不同色彩
春季
春季你看到了什么？
（樹葉，小草發出了新芽、黃色的小花）
你認為春季是什么樣的季節？
（是嫩綠的、清新的、蘊含生命的、讓人愉快的季節）
有關春的成語你能說出多少？
春 季
嫩綠的花、草、樹
夏季
夏季你想到了什么？
（夏季百花盛開、枝繁葉茂知了不停地叫、太陽火辣辣地烤著大地）
你認為夏季是什么樣的季節？
（五彩繽紛的、綠色的、熱烈的、火熱的季節）
秋季
秋天你看到、想到了什么？
（果實成熟了、樹葉變成黃的、橙的、紅的、天氣涼爽了）
那秋天是什么樣的季節？
（收獲的、豐收的季節、涼爽的、令人欣喜的季節）
秋季
看，樹葉變紅了
冬季
秋天過后冬天來臨，對于冬天又有什么印象呢？
（樹葉落了、下雪了、人們穿著厚重的棉衣、動物冬眠了）
冬季給人們什么樣感受？
（是銀白色的、灰色的、寒冷的、寧靜的、又是蘊含生機的）
冬季
銀灰色，寒冷的感覺
四、欣賞感悟藝術作品中四季的色彩。
《早春之路》
《早春之路》作者：東山魁夷（20世紀日本著名畫家）
用了什么色彩？為什么用這樣的色彩？
《夏》
《夏》作者：列維坦（俄國19世紀杰出畫家）
1、畫中你看到了什么？請你描繪一下。
2、畫面以什么顏色為主？怎樣表現的樹葉和小草？
《金秋》
作者：林風眠20世紀中國畫家。
1、你首先看到這幅作品的哪一部分？這些色彩給你什么感受？
2、作品是用什么形式創作的？畫面有什么樣的特點？
《冬獵》
作者：勃魯蓋爾16世紀尼德蘭畫家
1、這幅作品表現了一個什么樣的情景？
2、整幅作品的感受？
五、反饋
通過欣賞作品，我們知道四位畫家用不同的色彩表現了不同的季節，不同的色彩變化給人不同的感受。讓我們感受到四季色彩的魅力，感受到它的美。
那就讓我們手牽著手，心連著心，共創綠色環境，讓藍天更藍，讓清水更清，讓我們齊心協力從我們身邊的小事做起，來保護我們美麗的家園！
1、四幅作品你最喜歡哪一幅？ 說一說你有什么感受？
2、請選一幅喜歡的作品用短文的方法，表達對藝術作品的感受。
六、總結： 美是無處不在的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現美。我們應該學會在生活和自然中去發現美！用一雙善于發現的眼睛，一顆善于感悟的心靈去感受生活，感受生活的五彩斑斕，并學會用色彩來美化我們的生活。

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