資源簡介

《提袋的設計》教案
一、基于標準的學習目標
目標確定的依據
1. 課程標準相關要求：
本課屬于“設計·應用”學習領域。
領域目標：從形態與功能的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設計和裝飾各種圖形與物品，改善環境與生活，并與他人交流設計意圖。
學段目標和活動建議：學習設計的形式原理，觀察、設計作品的造型、色彩、結構、尺度、材質、肌理與功能的關系。從日常用品中發現問題，嘗試用自己的設計加以改進，并做簡單說明。 各種材料進行工藝制作，運用不同的材料和技法進行立體模型的制作聯系。
2. 教材分析：
教材選自：人民美術出版社《義務教育教科書·美術》五年級下冊
內容定位：本課屬于“設計·應用”領域課程
本課以提袋為載體，旨在引導學生關注生活中的設計，結合在生活中對提袋的觀察，感受提袋的用途與功能，了解提袋的基本結構，掌握提袋的制作方法，體會設計與工藝一體化的特點。
3. 學情分析：
本課授課對象是五年級學生，他們以往的學習過程中已經積累在“設計·應用”這一學習領域中所涉及的一些基本的美術語言，能夠用簡單的立體制作方法表現自己的設計構思，對作品的“形”與“用”有一定的了解，能夠按照自己的創意和構思，選擇不同媒體進行有目的的制作和表達。
4. 學習目標：
了解提袋在生活中的應用與功能，學習提袋的結構及設計制作方法。
在發現問題、探究問題、解決問題的過程中，運用折疊、粘貼、剪接、挖空等方法表現自己的設計構思，體驗制作提袋的樂趣
學生在愉快的實踐過程中感受設計提袋的趣味性，在提高立體制作能力的同時關注生活中的設計，觀察生活中美好事物，表達對生活的熱愛之情。
二、基于標準的評價設計：
針對目標 評價任務 設計意圖
目標一 提袋的用途、材質、組成 觀察感知，交流討論，了解提袋的知識。
目標二 發現提袋面的不同之處 觀察發現提袋面的規律
提袋的制作方法 掌握不同的設計方法
通過欣賞設計師作品 欣賞獨特之處，拓展思路
目標三 學生以個人或合作的形式，運用多種材料，設計制作 美觀、實用的提袋 運用所學，結合情景，激發創作激情
三、教學設計
活動環節 教師活動 學生活動 教學意圖
拼圖導入激發興趣 化身為博物館館長老師歡迎同學們來參觀我們我們博物館，我們博物館收藏了一批特殊的藏品，拼一拼猜一猜，我們的博物館收藏的是什么物品。 請同學們迅速的拼出圖案引出課題：提袋的設計 學生回答：用一張平面的紙通過折疊，粘貼，拼出了一個立體的提袋 通過提袋的平面設計圖讓學生簡單了解提袋的整體設計，引入課題，為下面的學習做鋪墊
體驗感知探究交流 通過游戲眼力、速度大比拼引導學生觀察一下博物館收藏的生活中的提袋。在觀察的過程中思考討論幾個問題。1.提袋的用途2.提袋主要有那些材料3.提袋的組成根據學生的回答，引導學生發現生活中不同用途的提袋。如廣告袋；蛋糕袋；紅酒袋；禮品袋；袋子的設計都在不同之處方便我們的使用，提現了她的實用性。出示：實用性根據不同的用途，材質可以分為紙質，塑料、布、麻，袋子，造型受材料的影響也會呈現豐富而多樣化的變化。總結，由提袋的組成引出下一個問題 學生邊討論邊交流，總結問題答案；提袋的用途 學生回答：最基本的用途就是方便攜帶物品。2.提袋的材質：通過觀察學生回答：紙質，塑料、布、麻，袋子提袋的組成：提袋主要是由袋子的五個面和提手組成， （目標一）通過觀察了解提袋：1.提袋的用途2.提袋主要有那些材料3.提袋的組成引發學生思考，使學生認識到提袋的設計不僅能夠滿足使用功能，更能為提袋賦予諸多新的內涵，進一步了解設計在生活中的作用與價值。
結構特點示范面的設計 教師：長方形是由幾個面組成的？（目標二） 除了底面，其余的四個面在大小上有什么規律？導入拼圖其實就是利用我們提袋面的規律進行表現的，將一張長方形的紙從中間第一次對折，第二次從左右兩邊對折一部分，第二次折的位置決定提袋的厚度。能不能用其他方法把提袋面的規律表現出來吧？除了袋體的設計，提手也是一個十分重要的表現之處，一個獨特的提手，也會對袋子整體起到點睛的作用。總結：提袋的設計方法有很多，只要發揮想象力和創造力就一定可以設計出美觀又實用的提袋。 學生回答：由五個面組成。相對的兩個面大小一樣。學生觀察，學習提袋面的制作方法。學生回答：可以用多張紙進行拼貼學生發揮想法，利用不同材質制作提手。 （目標二）用一張紙來折提袋面的方法降低了學生學習的難度，增加趣味性，引導學生發現多種的提袋制作方法。
欣賞設計作品 提袋在慢慢的變化過程中也變成一件設計新穎、工藝精湛的藝術品，傳遞著文化信息，展示著品牌的形象，現在讓我們一起來欣賞一下我們設計師們所設計的提袋。教師介紹，設計師將生活中的某些物品和提袋進行組合，比如我們的鞋子，照相機，衣服。改變提袋的外形，利用挖空或添加的方式。利用視覺上的效果進行表現，給人一種錯覺 學生聆聽設計師的設計構思學生觀察學習欣賞、感悟。 （目標二）通過欣賞，學生認識到提袋不僅給人們的生活提供方便，還給人們帶來美得享受，成為一種文化。
激發創新 找一找這些提袋的獨特之處在呢里，這樣設計的意義是什么？ 學生通過欣賞觀察，回答。利用提袋挖空的設計和袋面上的啞鈴圖案，兩個結合，表現出人領著啞鈴的感覺，提醒人們注意健康，多多鍛煉。選擇較硬的提手，和圖案上的電線結合，組成一個完整的圖案。 拓展學生思路，發揮想象
藝術實踐 在剛剛我們博物館給同學們寄來了邀請函，邀請我們大家以設計師的身份來參加我們博物館的提袋創新展，設計制作一個新穎、時尚的手提袋。 （1）大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作，造型美觀，色彩搭配和諧的提帶。 （2）注意工具材料使用的安全現在就請同學們開始吧。 （目標三）學生以個人或合作的形式，運用多種材料，設計制作 美觀、實用的提袋。 學生在設計制作中培養動手操作能力，感受設計制作活動的樂趣。
展示評價 舉辦“提袋創新展”說說“提袋創新展”中，你最喜歡那件作品的設計？教師從造型、裝飾、色彩等方面進行作品評價。進行頒獎儀式最棒獎勇者 在教室中學生提著自己的作品進行展示，介紹自己的設計亮點。學生自己推薦自己喜歡的作品。 學生在走秀中，自由展示作品，體現出設計的提袋在生活中的風貌，達到物以致用的效果。
藝術拓展 簡單又有趣的廢物利用小制作，讓人眼前一亮有木有！不但是個性漂亮而且為環保做出了貢獻，把家里的塑料回收再利用，發揮你的創意總會有新的發現，我們同學們可以在課下的時間自己動手來試一試。 學生簡單了解廢品再利用，開闊眼界 提升學生對設計的認識，了解以人為本的設計潮流與理念，拓展視野。

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