資源簡介

《生命之源——水》——教學設計
一、教學背景
1.教材分析：本課是人美版小學四年級下學期的一節綜合探索課，在這一學習領域，學生能通過收集相關資料、學習研究，充分了解水資源的情況，并進行美術實踐，理解水對人類生存的重要性，提高保護水資源的意識，滲透環境保護的思想。通過學習手抄報的方法，便于學生觀察、了解手抄報的多種表現形式和設計方法，以此設計關于“節水愛水”主題的宣傳欄和“藝術實踐”，給學生提出了作業提示。
2.學情分析：四年級的孩子正處于大腦發育的完善期，學習能力和情感能力快速發展，是培養學習能力和情感能力的重要時期，也是養成良好的學習習慣和改變不良習慣的最關鍵時機，所以本節課以學生自主、合作學習為主，通過手抄報的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力，激發他們保護環境，熱愛祖國的美好情感。
二、教學目標
1.知識與技能
了解水資源的珍貴及水資源的現狀，綜合運用美術知識和技能，以保護水資源為主題，設計制作手抄報，進行宣傳與表達。
2.過程與方法
學生通過調查、搜集整理、研究、交流、實踐等學習活動，了解水資源的相關知識，學會設計制作手抄報，進行宣傳與表達。
3.情感、態度和價值觀
激發對水資源的珍惜之情，提高保護環境的意識，感受美術對社會和生活的獨特作用。
三、教學重、難點
教學重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。
教學難點：小組合作，主題突出與布局的設計。
四、教學過程
一、導入。
師：請大家看大屏幕,看看出示的這個標志里都有哪些圖案？
生：說出有手、水滴、圓形。
師：那么這個圖標想告訴我們什么呢？
生：節約用水、保護水資源......
師：講解：這個是“國家節水標志”，綠色圓形代表地球，手接水珠，寓意接水，與節水音似。這個標志象征節約用水是保護地球生態的重要措施。那么今天就讓我們共同來探討一下這個話題。
出示課題，板書：生命之源——水
二、講授新課，共同探究 。
師：說到水，我們并不陌生，它是一種無色無味的透明液體，我們常見的水有大海、河流、湖泊、小溪......（邊講解邊出題圖片課件）那同學們你們都對水有什么認識呢？請把你課前收集到的信息拿出來與大家分享一下。
生：小組代表進行匯報，講解。
師：點評后。那來看看老師帶來的這個信息圖片，（出示圖片課件）你從中得到了什么感受？
生：可用水很少......
師：這個圖片證明水資源是有限的，并不是無限利用的。那假如有一天地球上沒有水了，會變成什么樣子？
生：發揮自主想象，回答問題。
師：沒有水是可怕的、恐怖的，如果沒有了水，地球上的動物、植物、乃至我們人類都將不復存在。（出示圖片課件展示沒有水的后果）既然水的作用是巨大的，那又是什么原因導致水資源越來越少呢？老師給大家總結出來兩個原因。（課件：自然原因、人為原因。人為原因又分為三個點。）大到工業污染、農業污染、小到我們生活污染。其實在我們生活中到處存在浪費水的現象，你能說說嗎？
生：談談生活中浪費水資源的現象。
師：那面對這么多浪費水的行為（出示圖片課件展示），我們應該如何展開行動去杜絕這樣的行為呢？
生：發表自己的言論......
師：看來同學們都很有節約用水意識，那今天就讓我們以手抄報的形式來記錄下來，讓更多的人參與到節約用水的隊伍中去。那怎樣制作手抄報。（課件分步驟展示其組成部分，作品展示平面和立體的手抄報）
三、小組合作，藝術實踐 。
師：提出制作要求：1、明確主題
2、內容豐富、造型新穎
3、利用多種美術技能
4、小組合作
四、作品展示，自評互評 。
小組組長介紹本組的作品。
五、拓展總結，課后延伸。
通過這節課我們學習到水的重要性，如果人類繼續破壞和浪費水資源，那么人類看到的最后一滴水將會是自己的眼淚。我們要利用制作的手抄報去呼吁更多的人節約用水，保護水資源。小組組長介紹本組的作品。

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