資源簡介

3.1偉大的改革開放 教學設計
一、教材分析
改革開放是中國人民和中華民族發(fā)展史上一次偉大革命，正是這個偉大革命推動了中國特色社會主義事業(yè)的偉大飛躍。中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會，重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線，作出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設上來、實行改革開放的偉大決策，實現(xiàn)了新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，不可逆轉(zhuǎn)地開啟了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的偉大征程！
二、核心素養(yǎng)目標
政治認同：通過了解改革開放的時代背景和歷程，理解改革開放的重大意義，增強學生的中國特色社會主義道路自信。
通過對比改革開放前后的變化，觀看改革開放相關視頻，分享家鄉(xiāng)巨變等活動，引導學生認同只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國。
科學精神：培養(yǎng)學生用發(fā)展的觀點看問題的能力，理解“改革只有進行時，沒有完成時”的理念。
通過對改革開放取得成就的科學、合理判斷和理解，培養(yǎng)學生的科學精神和邏輯思維能力。
公共參與：通過了解改革開放先鋒事跡，撰寫勇做時代弄潮兒的演講稿，培養(yǎng)學生公共參與素養(yǎng)、合作學習能力和實踐創(chuàng)新能力。
鼓勵學生自行查詢、感悟改革開放后中國的偉大成就和變化，增強實現(xiàn)中華民族偉大復興的認同感和使命感。
三、學情分析
學生通過初中階段的學習，對基本史實有一定的知識積累。高一年級學生思維敏捷、求知欲強，具有探究合作的想法和一定的自主研究精神。然而，對于改革開放的偉大意義和改革開放漫長的時間軸等知識，學生可能還存在一定的欠缺。因此，本課設計旨在通過多種教學活動，幫助學生彌補這些不足，提升他們的核心素養(yǎng)。
四、教學重難點
教學重點：改革開放的進程；改革開放的意義。
教學難點：改革開放的重大意義；如何理解“改革只有進行時，沒有完成時”。
五、教學過程
1. 導入新課
精彩導言：通過學生新聞播報（如孟晚舟回國事件），引導學生思考祖國強大的背后離不開改革開放的偉大決策，從而引出本課主題。
2. 新課講授
（一）破，敢問路在何方——“改革開放前的樂山”
借用同學們課前調(diào)查所獲圖片，從政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面展示樂山上個世紀70年代的社會狀況，引導學生思考改革開放前的情形，以此聯(lián)系改革開放的時代背景，即為什么要進行改革開放。
歸納后得出改革開放前，黨和國家面臨著何去何從的重大歷史關頭，鄧小平同志表示：“如果現(xiàn)在再不實行改革，我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會主義事業(yè)就會被葬送！”因此，1978年12月，黨召開十一屆三中全會，作出了實行改革開放的偉大決策，拉開了改革開放的序幕。
本環(huán)節(jié)通過學生調(diào)查收集的圖片，可以更好地讓學生自主感受樂山的過往，形成感性認識，在課堂上的設問，將學生感性認識上升到理性認識，從初步感知中進一步歸納出背后的原因。
（二）立，回首走過的路——“樂山的改革發(fā)展路”
通過展示樂山改革發(fā)展歷程和改革開放大事記，引導學生總結(jié)歸納我國改革開放的重要時間節(jié)點和階段。發(fā)揮學生主觀能動性，分改革和開放兩個大組，分別繪制改革和開放兩個維度的事件時間軸。
從改革發(fā)展的歷程，引導學生理解改革開放并非一帆風順、一蹴而就，重點再現(xiàn)1992年鄧小平南方談話的情景，介紹南方談話時代背景及對于市場和計劃的重要論述，在此過程中幫助學生厘清改革的實質(zhì)：社會主義制度的自我完善和發(fā)展。
（三）新，走出自己的路——“改革開放的累累碩果”
通過視頻和圖片，展示樂山改革發(fā)展的巨大成就，引導學生思考，認識到在改革開放的偉大決策下，在黨的領導和人民的團結(jié)奮斗中，樂山面貌的煥然一新！從而總結(jié)歸納改革開放取得巨大成就的原因和偉大意義。
偉大轉(zhuǎn)折：改革開放的偉大決策
講解改革開放的背景、原因和確立過程，重點介紹十一屆三中全會的內(nèi)容和意義。
觀看視頻：“國家記憶——改革開放”，加深對改革開放歷史背景的理解。
偉大歷程：改革和開放協(xié)同推進
引導學生閱讀教材，繪制改革開放歷程圖，了解各階段的改革和開放措施。
分階段講解改革開放的歷程，包括起始階段、新階段新水平和全面深化改革階段。
展示改革開放成就，如我國832個貧困縣全部脫貧等，通過數(shù)據(jù)和事實增強說服力。
改革開放的主體
強調(diào)人民是改革開放偉大奇跡的創(chuàng)造者，通過展示改革先鋒代表人物的事跡，激勵學生向榜樣學習。
主干知識歸納
1.十一屆三中全會的內(nèi)容和意義
1978年12月召開的黨的十一屆三中全會重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線，實現(xiàn)黨和國家工作中心戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開啟了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，
實現(xiàn)了中華人民共和國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。
2.改革的實質(zhì)
改革是社會主義制度的自我完善
3.改革開放的意義
①極大改變了中國的面貌、中華民族的面貌、中國人民的面貌、中國共產(chǎn)黨的面貌。②中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國特色社會主義迎來了從創(chuàng)立、發(fā)展到完善的偉大飛躍，中國人民迎來了從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍。中華民族正以嶄新姿態(tài)屹立于世界的東方。③改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路，是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵一招。④改革開放永無止境，停頓和倒退沒有出路。對外開放是中國的基本國策。當今世界是開放的世界，開放帶來進步，封閉必然導致落后。改革開放只有進行時，沒有完成時。
4.改革歷程：（熟讀）
起步階段（1978-1992）
黨的十一屆三中全會后，農(nóng)村改革率先取得突破，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制得以推行，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展。
1984年，黨的十二屆三中全會召開，標志著中國改革重點從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市，企業(yè)改革邁出重要步伐。
1980年，深圳、珠海、汕頭、廈門四個經(jīng)濟特區(qū)設立，標志著我國對外開放邁出關鍵步伐。1984年，開放了大連、青島等14個沿海港口城市。
1988年，設立海南省，建立海南經(jīng)濟特區(qū)。
1990年，開發(fā)開放上海浦東。
1992年，開放沿長江5個城市。之后，又開放17個內(nèi)陸省會城市、沿邊城市。至此，我國全方位、多層次、寬領域的對外開放格局基本形成。
新階段（深化階段）1992-2012
以1992年鄧小平南方談話和黨的十四大明確建立社會主義市場經(jīng)濟體制目標為標志，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設進入一個新的階段。
1993年召開的黨的十四屆三中全會就建立社會主義市場經(jīng)濟體制進行部署，此后改革重點圍繞社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善展開。
2001年，我國成功加入世界貿(mào)易組織，標志著我國對外開放進入一個新的階段。
2003年召開的黨的十六屆三中全會圍繞完善社會主義市場經(jīng)濟體制進行了部署。
全面深化階段：2012--
2012年召開的黨的十八大提出了全面建成小康社會和全面深化改革開放的目標。
黨的十八大以來，改革開放向縱深推進，推動經(jīng)濟社會發(fā)展取得歷史性偉大成就。
成就：
我們黨以巨大的政治勇氣全面深化改革，打響改革攻堅戰(zhàn)，加強改革頂層設計，堅決破除各方面體制機制弊端，各領域基礎性制度框架基本建立，許多領域?qū)崿F(xiàn)歷史性變革、系統(tǒng)性重塑、整體性重構(gòu)，新一輪黨和國家機構(gòu)改革全面完成，中國特色社會主義制度更加成熟更加定型，國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平明顯提高；實行更加積極主動的開放戰(zhàn)略，構(gòu)建面向全球的高標準自由貿(mào)易區(qū)網(wǎng)絡，加快推進自由貿(mào)易試驗區(qū)、海南自由貿(mào)易港建設，共建“一帶一路”成為深受歡迎的國際公共產(chǎn)品和國際合作平臺，形成更大范圍、更寬領域、更深層次對外開放格局。
3. 深度探究
改革開放的偉大意義
引導學生總結(jié)改革開放給中國帶來的變化，包括改變四個面貌、迎來三次飛躍等。
討論改革開放的作用，理解其作為重要法寶和必由之路的地位。
將改革開放進行到底
展示習近平總書記關于改革開放的論述，討論改革開放的趨勢和未來方向。
引導學生思考并回答：面對改革困境、開放障礙，中國的改革開放要不要“停一停、歇一歇”？為什么？
4. 課堂互動
小組討論：分組討論改革開放給家鄉(xiāng)帶來的變化，每組選一名代表進行分享。
撰寫演講稿：要求學生撰寫一篇以“勇做時代弄潮兒”為主題的演講稿，表達自己對改革開放的理解和感悟。
5. 歸納總結(jié)
教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)改革開放的偉大意義和深遠影響，鼓勵學生繼續(xù)努力學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。
6.板書設計
六、教學反思
教學亮點：
1.一例到底，貼近實際。教學設計中選取樂山這一案例，結(jié)合學生生活實際和切身體會，利用感性認識加強學生對理論知識的理解。
2.音樂串線，帶動情感。課堂導入運用經(jīng)典音樂，渲染課堂氛圍，帶動學生感悟經(jīng)典。課堂最后融合背景音樂感受樂山發(fā)展歷史畫卷，升華情感。
3.發(fā)揮學生課堂主體性。課堂組織學生活動，自主討論和自主繪制時間軸思維導圖，發(fā)揮了學生的課堂主體作用，促進學生自主生成知識。
4.邏輯清晰，流暢推進。在教學過程中運用幾個子議題，循序漸進闡述了總議題樂山改革開放的原因、進程以及偉大意義，以小見大，加深了學生對我國改革開放歷程和偉大意義的理解，在改革開放中講述鄧小平故事，帶出對重點知識的掌握，宏觀與微觀相結(jié)合，普遍與特殊相統(tǒng)一，促進學生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡。
不足之處：
首先，學生回答問題時要加強引導，進一步體現(xiàn)教師的課堂主導作用；其次在課堂最后小結(jié)時顯得倉促草率，前面學生討論環(huán)節(jié)用時需要適當縮短，而學生繪制時間線時，時間稍顯不足，因此在各個環(huán)節(jié)的時間分配還需要進一步調(diào)整；最后，課堂教學中的語言還需要更加精煉準確。
七、練習
1．我國的社會主義改造是從1952年過渡時期總路線提出后全面展開的，而社會主義改革則是從1978年黨的十一屆三中全會開始的，兩者相同點在于是（ ）
①對舊生產(chǎn)關系的根本改變，奠定了中國進步和發(fā)展的基礎
②在社會主義基本制度基礎上，改變與生產(chǎn)力發(fā)展不適應的環(huán)節(jié)
③為了解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力
④中國共產(chǎn)黨領導中國人民偉大歷史進程中的大膽探索
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
2．1978年12月18日，我們黨召開十一屆三中全會，拉開了我國改革開放的大幕。下列關于開放進程排序符合事實的是（ ）
①設立中國（上海）自由貿(mào)易試驗區(qū)
②成功加入世界貿(mào)易組織
③設立深圳、珠海、汕頭、廈門四個經(jīng)濟特區(qū)
④企業(yè)改革邁出重要步伐
⑤全方位、多層次、寬領域的對外開放格局基本形成
A．③→④→⑤→② B．③→①→⑤→②
C．③→④→①→② D．③→⑤→②→①
3．習近平總書記在紀念毛澤東同志誕辰130周年座談會上的講話中指出：“毛澤東同志帶領人民開創(chuàng)了馬克思主義中國化的歷史進程。”下面能夠印證這一觀點的是（ ）
①十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義
②在革命斗爭中，中國共產(chǎn)黨開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的正確革命道路
③在過渡時期總路線的指引下，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造道路
④改革開放以來，中國共產(chǎn)黨成功開創(chuàng)、堅持和發(fā)展了中國特色社會主義
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
4．2023年中央經(jīng)濟工作會議系統(tǒng)總結(jié)了全年的經(jīng)濟工作，全面部署了2024年經(jīng)濟工作，強調(diào)必須堅持依靠改革開放增強發(fā)展內(nèi)生動力，統(tǒng)籌推進深層次改革和高水平開放，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力、激發(fā)和增強社會活力。統(tǒng)籌推進深層次改革和高水平開放是基于改革開放（ ）
①是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶
②實現(xiàn)了中華民族有史以來最為廣泛而深刻的社會變革
③推動了社會主義制度的深層次、根本性變革
④是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
5．1956年生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造取得了決定性的勝利，1978年黨的十一屆三中全會的召開，農(nóng)村改革率先取得突破。這是中國社會主義革命建設探索道路上的兩個重要轉(zhuǎn)折點，在20世紀50年代和80年代，對我國社會主義建設產(chǎn)生不同的影響，但都實踐和完善了社會主義建設理論。它們的共同之處在于都（ ）
①是馬克思主義基本原理同中國實際相結(jié)合的生動實踐
②從根本上改變了中國社會的發(fā)展方向
③反映中國人民意愿，適應中國和時代發(fā)展進步要求
④實現(xiàn)了中華民族有史以來最為廣泛而深刻的社會變革
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6. 閱讀材料，完成下列要求。
風起云天，潮涌東方。改革開放這一中國人民和中華民族發(fā)展史上的偉大革命，成就了一段波瀾壯闊的東方傳奇。
2023年是我國改革開放45周年。習近平總書記向全黨全國人民發(fā)出了“將改革開放進行到底”的時代最強音，旗幟鮮明地向世界宣示中國堅定不移推進改革開放的堅定決心。回首望去，改革開放讓中國取得了舉世矚目的偉大成就，實現(xiàn)了全面而深刻的偉大跨越。這段由中國人民合力創(chuàng)造的人類發(fā)展史奇跡，也深刻影響并惠及了世界。對歷史最好的致敬，是書寫新的歷史、創(chuàng)造新的輝煌。踏上新征程，全黨全國各族人民將繼續(xù)在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，昂首闊步，向著實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗目標，揚帆再出發(fā)!
結(jié)合材料，運用“偉大的改革開放”相關知識，分析改革開放的意義。
參考答案：
1．D
【詳解】③④:我國的社會主義改造和社會主義改革都是中國共產(chǎn)黨領導中國人民偉大歷史進程中的大膽探索，目的是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，③④符合題意。
①：1978年對內(nèi)改革是對社會主義制度的自我完善和發(fā)展，“根本改變”表述不準確，①說法錯誤。
②：1949-1956是社會主義過渡時期，1956年三大改造完成后，確立了社會主義制度，②說法錯誤。
故本題選D。
2．D
【詳解】③：1980年設立深圳、珠海、汕頭、廈門四個經(jīng)濟特區(qū)，③排第一位。
⑤：1990年開發(fā)開放上海浦東，1992年開放沿長江的五個城市，之后又開放17個內(nèi)陸省會城市，同時從東北、西北到西南開放了一系列沿邊城市。至此，我國全方位、多層次、寬領域的對外開放格局基本形成，⑤排第二位。
②：2001年我國成功加入世界貿(mào)易組織，，標志著我國對外開放進入了一個新的階段，②排第三位。
①：2013年9月29日設立中國（上海）自由貿(mào)易實驗區(qū)設立中國(上海)自由山貿(mào)易試區(qū)，①排第四位。
④：1984年企業(yè)改革邁出重要步伐，但屬于對內(nèi)改革，不屬于對外開放進程，④不符合題意。
所以本題的正確順序是③→⑤→②→①。
故本題選D。
3．C
【詳解】①：該項主要講述的是馬克思主義在中國的傳入，未體現(xiàn)毛澤東同志帶領人民開創(chuàng)馬克思主義中國化的歷史進程，①排除；
②：中國共產(chǎn)黨在毛澤東的領導下，結(jié)合中國的實際情況，找到了適合中國革命的道路，②正確；
③：過渡時期中國共產(chǎn)黨在毛澤東的領導下，進行社會主義革命開辟了一條適合中國特點的社會主義改造道路，③正確；
④：該項描述的是改革開放后的成就，而改革開放是在鄧小平的領導下進行的，與毛澤東時期的馬克思主義中國化有所不同，④排除
故本題選C。
4．B
【詳解】①④：統(tǒng)籌推進深層次改革和高水平開放是基于改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路，①④正確。
②：在中國建立起社會主義制度，推動中華民族實現(xiàn)有史以來最為廣泛而深刻的社會變革，而不是改革開放，②排除。
③：改革是社會主義的自我完善和發(fā)展，并不是根本性質(zhì)的變革，不改變社會主義制度，③錯誤。
故本題選B。
5．B
【詳解】①③：社會主義改造與改革開放的共同之處在于都是馬克思主義基本原理同中國實際相結(jié)合的生動實踐，都反映中國人民意愿，適應中國和時代發(fā)展進步要求，①③說法正確。
②：中華人民共和國的成立，從根本上改變了中國社會的發(fā)展方向，②說法錯誤。
④：社會主義制度在中國的確立，實現(xiàn)了中華民族有史以來最為廣泛而深刻的社會變革，④說法錯誤。
故本題選B。
6. ①改革開放極大地改變了中國的面貌、中華民族的面貌、中國人民的面貌、中國共產(chǎn)黨的面貌。②改革開放使中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國特色社會主義迎來了從創(chuàng)立、發(fā)展到完善的偉大飛躍，中國人民迎來了從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍。③實踐證明，改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路，是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現(xiàn)"兩個一百年"奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵一招。
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題的設問要求為“分析改革開放的意義”，屬于意義類題型，需要調(diào)用“偉大的改革開放”相關知識，結(jié)合材料提供的有效信息，分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：回首望去，改革開放讓中國取得了舉世矚目的偉大成就，實現(xiàn)了全面而深刻的偉大跨越→可聯(lián)系:改革開放的歷史意義：四個面貌、三大飛躍。
關鍵詞②：這段由中國人民合力創(chuàng)造的人類發(fā)展史奇跡，也深刻影響并惠及了世界→可聯(lián)系:改革開放的現(xiàn)實意義：一個重要法寶、一個必由之路、兩個關鍵一招。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料信息等相結(jié)合。

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