資源簡介

教學設計
教學課題 1.2動量定理
學科 物理 年級 高二 時長 1課時
教學背景分析 動量定理是本章的重點內容，為第三節“動量守恒定律”奠定了基礎，“動量定理”是牛頓第二定律的進一步展開。它側重于力在時間上的累積效果，為解決力學問題開辟了新途徑，尤其是打擊和碰撞類的問題。動量定理的知識與人們的日常生活，生產技術和科學研究有著密切的關系，因此學習這部分知識有著廣泛的現實意義。學生已經掌握了動量概念，會運用牛頓第二定律和運動學公式等，為本節課的學習打下了堅實的基礎。高中生思維方式逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中需要以一些感性認識為依托，加強直觀性和形象性，以便學生理解，因此在教學中多讓學生參與利用動量定理解釋生活中的有關現象，加強學生思維由形象到抽象的過渡。
教學目標 1.能從牛頓運動定律和運動學公式推導出動量定理的表達式。
2.理解動量定理的確切含義，知道動量定理適用于變力。
3.通過對動量定理的探究過程，嘗試用科學探究的方法研究物理問題，通過對例題的分析和講解，得到動量定理解題的方法和步驟。
4.有參與科技活動的熱情，有從生活走向物理，從物理走向社會的意識。
重難點 1.能從牛頓運動定律和運動學公式推導出動量定理的表達式。
2.理解動量定理的確切含義，知道動量定理適用于變力。
教學方式與策略 講授法，討論法，任務驅動法。通過創設的情境下，借助學生已有的知識和經驗，主動探索，積極交流，從而建立新的認知結構的過程。
教學活動設計 教師活動 學生活動 活動意圖 技術應用 時間分配
提出問題，導入新課
演示1：在地板上放一塊海面墊，盡可能把雞蛋舉的高高的，然后放開手，讓雞蛋落到海面墊上。
問題1：雞蛋從一米多高的地方落到海面墊上，雞蛋卻沒有打破，為什么呢？ 本節課我們就來學習這方面的知識。
我們在上節課知道，我們可以通過一個新的物理量來研究運動物體對外界的作用效果：p=m v時刻物體有一個速度，對應有一個動量。如果說物體速度發生了變化，那么動量也會發生變化,那么一個運動的物體，它的動量為什么會變化呢？這個變化有什么規律呢？這就是我們今天這節課要研究的問題。 首先讓學生猜想可能出現的現象。并觀察實驗現象 觀察到雞蛋并沒有被打破。 復習動量相關知識 創設實驗情景來引入新課，激發學生的學習興趣。
創設一個問題情境，復習引入，先讓學生回顧上節課學習的動量這個知識點。 希沃白板 5分鐘
二、新課教學
汽車剎車（坐公交車，我們就有這樣的體會）在停下來的過程中動量變化是否相同，慢慢滑行停下阻力小，作用時間長；急剎車阻力大，作用時間短。它們之間究竟有什么定量關系呢？ 引導學生推導動量定理，并理解其特點
問題2：一個質量為m的物體，初速度為v1，在合力F的作用下，經過一段時間t，速度變為V2，求：物體的初動量P1和末動量P2分別為多少？物體的加速度a=
推導:由牛頓第二定律得：F合＝ma 且a=（v2-v1）/t
即：F合t=mv2-mv1=p2-p1
小組討論:在這個表達式中，各個物理量分別是什么？
結論：物體所受合外力的沖量等于物體的動量變化，這個結論叫做動量定理。 理解：
公式中F合是指包括重力在內的所有外力的合力，它可以是恒力，也可以是變力，當合外力為變力時，F合應為變力在作用時間內的平均值
此公式是一個矢量式，運用時要取正方向。
應用動量定理解釋生活中的現象
第一類：在動量變化一定的情況下，如果需要增大作用力，必須縮短作用時間，常見的情形是“硬碰硬”。
例如：用鐵錘釘釘子、沖床沖擊鋼板、雞蛋碰石頭等。播放相關的圖片和視頻
第二類：在動量變化一定的情況下，如果需要減小作用力，必須延長作用時間，常見的情形是“緩沖”。
例如：體操運動員落地時的下肢彎曲、汽車座椅上的安全帶、蹦極的橡皮繩、雞蛋落在海面墊上。播放相關的圖片和視頻 學生進行自主探究， 學生總結規律 師生共同歸納， 學生舉一些生活中的實例 以學生生活經驗創設問題，學生進行自主探究 學生小組討論，積極調動學生思維，主動參與學習，利用多媒體課件把復雜性的內容變成簡單易懂的內容。 通過案例推導動量定理的表達式。并得出物體所受合外力的沖量等于物體的動量變化的結論。 列舉生活中的實例，學會用物理規律解釋生產生活中實際問題 希沃白板 圖片和一些生活實例視頻，動畫 10分鐘 10分鐘
三 通過例題讓學生歸納利用動量定理解題的步驟
1.確定研究對象和運動過程。
2.對物體進行受力分析和運動狀態分析，找出物體所受的合外力和初速度。
3.選定正方向，表示出合外力的沖量和初末動量值。
4.列式計算 學生自主完成課本上的例題，利用教材書上的例題幫助學生歸納總結解題步驟。 希沃白板 8分鐘
四 鞏固練習
學生列舉生活中可以利用動量定理解釋的現象。
學生列式計算（先分析解題思路再做題）
質量是60的建筑工人不慎從高處跌下，由于系有腰間的彈性繩安全帶的保護，他被懸掛起來。已知彈性安全帶伸長相對很小，安全帶長5m，安全帶的緩沖時間為1.2S，求安全帶所受的平均沖擊力是多大？（g=10m/）
五 小結
通過本節課的學習，我們理解了動量定理內容特點，并會利用其解釋一些生活現象，也可以利用其求解一些打擊和碰撞類力學問題問題，進一步體會到動量定理與我們的生活密切相關。 自主完成練習題 鞏固練習加深掌握 希沃白板 10分鐘 2分鐘
板書設計 1.2動量定理 動量的變化量 沖量 動量定理 解題步驟（例題講解過程）
教學特色與反思 本節課通過生活中的實例引入新課，使學生認識到物理源于生活。小組合作探究動量變化的原因，培養學生思維能力。

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