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《龍里格龍》
一、課時(shí)：1課時(shí)
二、教材分析
《龍里格龍》選自《流水戀歌》，是一首融合了京劇藝術(shù)特色的現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲。這首歌曲以其優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏和濃郁的京劇韻味，為學(xué)生提供了一個(gè)親近傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的絕佳機(jī)會(huì)。歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)習(xí)，同時(shí)又富含深厚的文化內(nèi)涵，非常適合四年級(jí)學(xué)生感受和體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的魅力。
三、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿(mǎn)好奇和探索欲望的年齡段。他們對(duì)京劇這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式的了解可能還不夠深入，但他們天生具有對(duì)新鮮事物的敏感性和接受能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生想象力豐富，模仿能力強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)和表演活動(dòng)有著濃厚的興趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，還能培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力，為今后更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.審美感知
學(xué)生能夠感受《龍里格龍》中獨(dú)特的京劇韻味，體會(huì)其節(jié)奏的鮮明特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)的審美能力。
2.藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《龍里格龍》，把握其獨(dú)特的京劇唱腔，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的表現(xiàn)魅力。
3.創(chuàng)意實(shí)踐
學(xué)生能夠嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的京劇表演動(dòng)作，將音樂(lè)與肢體語(yǔ)言相結(jié)合，初步體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣。
4.文化理解
學(xué)生能夠了解京劇四大行當(dāng)?shù)幕靖拍睿J(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)的基本特征，增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的理解和熱愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
掌握《龍里格龍》的演唱技巧，準(zhǔn)確把握其京劇韻味和節(jié)奏特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
理解并嘗試模仿京劇唱腔的獨(dú)特風(fēng)格，設(shè)計(jì)與音樂(lè)相協(xié)調(diào)的表演動(dòng)作。
六、教學(xué)方法：
欣賞法：通過(guò)多媒體播放音頻，讓學(xué)生直觀感受京劇音樂(lè)的魅力。
示范法：教師示范演唱，幫助學(xué)生掌握正確的演唱方法。
討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲特點(diǎn)，加深對(duì)京劇藝術(shù)的理解。
表演法：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)動(dòng)作，體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣。
七、教具準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、《龍里格龍》音頻、京劇四大行當(dāng)圖片、簡(jiǎn)單的京劇道具（如扇子、水袖等）
八、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要踏上一段奇妙的音樂(lè)之旅。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)"國(guó)粹"這個(gè)詞嗎？
生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)，好像是形容很珍貴的東西。
師：沒(méi)錯(cuò)！我們的國(guó)粹之一就是京劇。誰(shuí)能告訴我，你對(duì)京劇有什么了解嗎？
生：我在電視上看過(guò)，演員臉上畫(huà)著很漂亮的臉譜。
生：我知道京劇的唱腔很特別，和我們平常聽(tīng)的歌不一樣。
師：太棒了！你們都很有觀察力。今天，我們就要一起探索京劇的奧秘，學(xué)習(xí)一首充滿(mǎn)京劇韻味的歌曲《龍里格龍》。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始這段精彩的旅程吧！
環(huán)節(jié)二:講授新課
（一）感知
1.欣賞《龍里格龍》
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)一首特別的歌曲。試著用心感受它的節(jié)奏和旋律。
（播放《龍里格龍》音頻）
師：睜開(kāi)眼睛吧。聽(tīng)完這首歌，你們有什么感受？別害羞，說(shuō)出你的想法。
生：這首歌好有趣啊，歌詞好像只有"龍里格龍"幾個(gè)字。
生：節(jié)奏很特別，感覺(jué)像在說(shuō)快板，讓人想跟著拍手。
師：觀察得真仔細(xì)！這首歌確實(shí)很特別。它借鑒了京劇的唱腔特點(diǎn)，所以聽(tīng)起來(lái)與我們平常聽(tīng)的歌曲很不一樣。
（二）探究
1.了解京劇四大行當(dāng)
師：在我們深入學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下京劇的"四大行當(dāng)"。（展示圖片）看，這四種不同的角色，每一種都有自己的特點(diǎn)。
（詳細(xì)講解生、旦、凈、丑的特點(diǎn)，并邀請(qǐng)學(xué)生模仿各個(gè)行當(dāng)?shù)幕驹煨停?br/>師：小朋友們，你們覺(jué)得自己最像哪個(gè)行當(dāng)呢？為什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，加深對(duì)四大行當(dāng)?shù)挠∠螅?br/>2.分析《龍里格龍》特點(diǎn)
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《龍里格龍》，這次請(qǐng)大家特別注意它的節(jié)奏和唱腔。
（再次播放音頻）
師：聽(tīng)完之后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌有什么獨(dú)特之處？
生：我覺(jué)得它的節(jié)奏很有規(guī)律，像在說(shuō)快板。
生：唱腔感覺(jué)很特別，有點(diǎn)像我聽(tīng)過(guò)的京劇。
師：說(shuō)得太好了！這首歌雖然是現(xiàn)代創(chuàng)作，但它巧妙地運(yùn)用了京劇的唱腔特點(diǎn)。我們來(lái)仔細(xì)分析一下它的節(jié)奏和唱法。
（引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和京劇唱腔元素）
（三）示范
1.教師示范演唱
師：下面，老師來(lái)示范一下這首歌的唱法。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，看看能不能發(fā)現(xiàn)一些技巧。
（教師示范演唱《龍里格龍》）
師：聽(tīng)完老師的示范，你們注意到了什么？
生：老師唱的時(shí)候，感覺(jué)聲音特別圓潤(rùn)。
生：我發(fā)現(xiàn)老師在唱"龍"字的時(shí)候，音調(diào)會(huì)有變化。
師：觀察得太棒了！在京劇唱腔中，我們特別注重字音的圓潤(rùn)和音調(diào)的變化。這就是京劇獨(dú)特的魅力所在。
2.學(xué)生跟唱
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起唱。我們先從第一句開(kāi)始，大家要注意發(fā)音要圓潤(rùn)，像老師剛才示范的那樣。
（分段教唱，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和音調(diào)）
師：太棒了！你們學(xué)得真快。我們?cè)賮?lái)完整地唱一遍，這次要注意把握節(jié)奏和韻味。
（帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱一遍）
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
1.分組表演
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱，接下來(lái)要挑戰(zhàn)更有趣的任務(wù)。京劇不僅有優(yōu)美的唱腔，還有生動(dòng)的動(dòng)作。我們來(lái)嘗試給這首歌加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作吧。
（將學(xué)生分成小組）
師：每個(gè)小組都要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一些適合這首歌的動(dòng)作。記住，動(dòng)作要和音樂(lè)節(jié)奏配合得好。你們有10分鐘的時(shí)間討論和練習(xí)。
（巡視指導(dǎo)各組討論和練習(xí)）
2.展示表演
師：時(shí)間到了！現(xiàn)在請(qǐng)各組展示你們的創(chuàng)意表演。其他同學(xué)要認(rèn)真觀察，看看哪些動(dòng)作設(shè)計(jì)得特別好。
（各組依次展示）
師：太精彩了！每個(gè)組的表演都很有特色。讓我們一起討論一下，哪些動(dòng)作最能體現(xiàn)京劇的特點(diǎn)？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)優(yōu)秀的表演元素）
九、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《龍里格龍》這首歌，開(kāi)啟了京劇藝術(shù)的探索之旅。我們不僅學(xué)會(huì)了演唱這首富有京劇特色的歌曲，還了解了京劇的四大行當(dāng)，感受到了京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。記住，京劇是我們中華文化的瑰寶，希望大家能繼續(xù)對(duì)它保持好奇和熱愛(ài)。
作業(yè)：
1.繼續(xù)練習(xí)演唱《龍里格龍》，嘗試加入今天學(xué)到的動(dòng)作。
2.搜集一些有趣的京劇知識(shí)，下節(jié)課和大家分享。
3.如果有機(jī)會(huì)，可以和家人一起觀看一場(chǎng)京劇表演，感受現(xiàn)場(chǎng)的魅力。
十、設(shè)計(jì)意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié):
通過(guò)直觀的音頻欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和好奇心。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步感受京劇的獨(dú)特魅力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。
(2)探究音樂(lè)環(huán)節(jié):
結(jié)合京劇知識(shí)的講解和音樂(lè)特點(diǎn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《龍里格龍》的藝術(shù)特色。通過(guò)對(duì)比和探討，加深學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其音樂(lè)分析能力。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié):
通過(guò)創(chuàng)意表演活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。這不僅加深了對(duì)京劇藝術(shù)的體驗(yàn)和理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
十一、板書(shū)設(shè)計(jì)
龍里格龍
1.京劇四大行當(dāng):
生、旦、凈、丑
2.《龍里格龍》特點(diǎn):
京劇唱腔
獨(dú)特節(jié)奏
3.演唱要點(diǎn):
韻味
節(jié)奏感
十二、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)《龍里格龍》這首融合了京劇元素的現(xiàn)代歌曲，為學(xué)生打開(kāi)了認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)的一扇窗。課堂設(shè)計(jì)注重學(xué)生的全方位參與，從聽(tīng)覺(jué)感知到視覺(jué)認(rèn)知，再到肢體表現(xiàn)，層層遞進(jìn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，特別是在創(chuàng)意表演環(huán)節(jié)，他們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。然而，在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)京劇表演的特點(diǎn)還不夠了解，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的動(dòng)作缺乏典型性。今后可以考慮在課前準(zhǔn)備一些經(jīng)典京劇表演的視頻片段，讓學(xué)生有更直觀的參考。對(duì)于京劇四大行當(dāng)?shù)闹v解，雖然學(xué)生表現(xiàn)出了興趣，但由于時(shí)間限制，無(wú)法深入探討每個(gè)行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。未來(lái)可以考慮設(shè)計(jì)一系列相關(guān)課程，更系統(tǒng)地介紹京劇知識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的全面認(rèn)識(shí)。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱《龍里格龍》，更重要的是激發(fā)了他們對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、體驗(yàn)感豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化在孩子們心中生根發(fā)芽。
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