資源簡介

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《甘灑熱血寫春秋》
一、課時：1課時
二、教材分析
《甘灑熱血寫春秋》是現代京劇《智取威虎山》中的經典唱段。這段老生唱腔采用西皮快二六的節奏，節奏緊湊，速度較快。歌詞鏗鏘有力，旋律激昂澎湃，生動地刻畫了偵察排長楊子榮勇敢機智、臨危不懼的英雄形象。通過學習這段唱腔，學生可以感受京劇藝術的獨特魅力，增強對中華傳統文化的認同感。
三、學情分析
四年級的小朋友對音樂充滿好奇和熱情，但對京劇這一傳統藝術形式了解不多。他們的音樂基礎知識尚淺，唱歌技巧有限，可能會對京劇獨特的唱腔感到陌生。然而，孩子們天生具有模仿能力和創造力，只要引導得當，相信他們能夠快速接受并喜歡上這種新的藝術形式。
四、教學目標
1.審美感知：
學生能夠欣賞《甘灑熱血寫春秋》的音樂美，感受京劇唱腔的獨特魅力。
學生能夠辨識京劇中的板式和韻白。
2.藝術表現：
學生能夠模仿并嘗試演唱簡單的京劇唱腔。
學生能夠正確運用氣息，掌握基本的咬字技巧。
3.創意實踐：
學生能夠用學到的京劇唱腔技巧嘗試演繹簡單的曲段。
學生能夠根據音樂情感進行簡單的表情和動作表演。
4.文化理解：
學生了解《智取威虎山》的故事背景和主要人物。
學生認識京劇藝術在中國傳統文化中的重要地位。
五、教學重點和難點
1.教學重點：
理解京劇唱腔與普通歌曲的區別。
掌握基本的京劇咬字和氣息運用技巧。
2.教學難點：
掌握京劇特有的咬字和腔調。
理解和運用京劇中的"一字多音"技巧。
六、教學方法：
欣賞法、講解法、示范法、練習法、角色扮演法
七、教具準備：
多媒體設備、《甘灑熱血寫春秋》樂譜、京劇打擊樂器（大鑼、小鑼等）、簡易戲服道具
八、教學過程：
環節一：導入新課（10分鐘）
教師：親愛的同學們，今天我們要一起踏上一段奇妙的音樂之旅。我們將探索一種獨特的中國傳統藝術形式——京劇。讓我們先來聽兩段不同風格的音樂，看看你們能發現什么不同。
（播放《保衛黃河》和《甘灑熱血寫春秋》片段）
教師：聽完這兩段音樂，你們有什么感覺？能說說它們有什么不同嗎？
學生A：第一段音樂聽起來很熟悉，像我們平常唱的歌。
學生B：第二段音樂感覺很特別，唱腔很獨特，有點像我在電視上看到的戲曲。
教師：非常好！你們觀察得很仔細。第一段確實是我們熟悉的歌曲《保衛黃河》，而第二段就是今天我們要學習的京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》。
環節二：講授新課（30分鐘）
（一）感知
教師：《甘灑熱血寫春秋》來自現代京劇《敵穴威虎山》，最終智取匪窩的故事。現在讓我們一起欣賞完整的《甘灑熱血寫春秋》選段。
（播放《甘灑熱血寫春秋》完整音頻）
教師：聽完這段唱腔,大家有什么感受
學生C：唱腔很特別,感覺很有力量。
學生D：有些字唱得很長,像是在拖著唱。
教師：說得好!你們注意到了京劇唱腔的一些特點。接下來我們就來仔細探究一下京劇唱腔的獨特之處。
（二）探究
教師：京劇唱腔有很多獨特之處,我們來看看樂譜。大家注意到"日"、"志"、"未"這幾個字了嗎
學生們：看到了!
教師：這些字在唱的時候,一個字要對應好幾個音符,這就是京劇中常見的"一字多音"技巧。我們來試著唱一下"日"字。
（教師示范,學生跟隨模仿）
教師：除了"一字多音",京劇還很注重咬字。比如"酒"、"酬"、"休"這幾個字,唱的時候要注意字頭、字尾和歸韻。我們一起來練習一下。
（教師示范,學生跟隨練習）
教師：大家做得很棒!現在我們來看看這段唱腔的節奏特點。誰能告訴我,每句歌詞都是從哪里開始的
學生E：好像都是從弱拍開始的。
教師：非常好的觀察!這種從弱拍開始的唱法,在京劇中叫做"西皮"。《甘灑熱血寫春秋》就是一段西皮快二六的唱腔。
（三）示范
教師：現在,我來為大家完整演示一遍《甘灑熱血寫春秋》的前半段。請大家仔細聽,注意我剛才講的那些特點。
（教師示范演唱）
教師：聽完我的示范,有什么感受或問題嗎
學生F：老師,您唱的時候感覺氣息很長,是不是要特別注意呼吸
教師：非常好的問題!京劇演唱確實需要很好的氣息控制。現在我們一起來練習一下。先深吸一口氣,然后慢慢吐出來,同時發出"啊"的聲音,盡量把這個音拖長。
（全班練習氣息控制）
教師：做得很好!保持這種氣息,我們來學唱第一句"來此地......"
（教師帶領學生逐句學唱）
環節三：鞏固延伸（15分鐘）
教師：現在我們分成兩組,互相練習剛才學的內容。等一會兒我們要進行小組展示。記住要注意咬字、氣息和情感表達。
（學生分組練習,教師巡視指導）
教師：時間到!現在請每組選一名代表上臺展示。其他同學認真聽,待會兒我們要互相評價。
（學生展示,同學們互評,教師點評）
教師：大家表現得都很棒!我看到有同學在唱的時候還加了一些動作,這讓表演更生動了。京劇表演中確實也很注重身段和表情。下面我們來玩個游戲,看誰能把楊子榮的英勇形象表現得最好。
（學生們進行角色扮演游戲）
九、小結拓展、布置作業（5分鐘）
小結：
教師：今天我們學習了京劇《智取威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》。我們了解了京劇唱腔的一些特點,如一字多音、咬字歸韻、西皮唱法等。大家還嘗試了京劇演唱和表演,相信你們對京劇藝術有了新的認識。
作業：
1.聽賞更多京劇選段,試著找出其中的西皮唱腔。
2.用今天學到的京劇唱腔技巧,嘗試演唱一小段自己喜歡的歌曲。
3.和家人分享今天學到的京劇知識,看看他們知道哪些京劇故事。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:通過對比聽辨普通歌曲和京劇唱段,激發學生對京劇藝術的興趣和好奇心。
(2)探究音樂環節:引導學生發現并理解京劇唱腔的獨特之處,如一字多音、咬字歸韻、西皮唱法等,培養學生的音樂分析能力。
(3)鞏固延伸環節:通過分組練習、互評和角色扮演游戲,讓學生在實踐中加深對京劇藝術的理解和喜愛,同時培養團隊合作精神。
十一、板書設計
《甘灑熱血寫春秋》
京劇特點：
·一字多音
·咬字歸韻
·氣息控制
唱腔：西皮快二六
角色：楊子榮（老生）
故事背景：《智取威虎山》
十二、教學反思
本節課旨在讓四年級學生初步接觸京劇藝術,培養他們對中華傳統文化的興趣和認同感。通過對比聆聽、分析探究和實踐演唱,學生們對京劇的獨特魅力有了直觀感受。課堂上,學生們表現出了濃厚的興趣,特別是在模仿京劇唱腔和角色扮演環節,參與度很高。由于京劇藝術的專業性和復雜性,45分鐘的課時略顯不足,學生們難以深入理解和掌握京劇技巧。這節課成功地激發了學生對京劇藝術的興趣,為他們今后深入了解中華傳統文化奠定了基礎。作為教師,我們應該繼續探索更多有效的教學方法,讓傳統文化教育更加生動有趣,讓學生真正愛上并傳承中華優秀傳統文化。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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