資源簡介

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《哦，十分鐘》
一、課時：1課時
二、教材分析
《哦，十分鐘》是小學四年級音樂教材中的一首校園歌曲。這首歌以課間十分鐘為主題，旋律活潑歡快，節奏輕松跳躍。歌詞生動描繪了學生在課間休息時的愉悅心情，旋律和節奏完美契合了主題。這首歌不僅能讓學生感受音樂的魅力，還能引導他們珍惜學習時光，合理安排時間。
三、學情分析
四年級的學生已經掌握了基本的音樂知識和技能。他們能夠理解簡單的音樂概念，對節奏和旋律有一定的感知能力。這個年齡段的學生天性活潑好動，喜歡表現自我，對新鮮事物充滿好奇?！杜叮昼姟愤@首歌曲緊密貼合學生的日常校園生活，容易引起他們的共鳴和興趣。然而，歌曲中的六度大跳音程可能對部分學生構成挑戰，需要教師耐心指導。
四、教學目標
1.審美感知：學生能夠感受歌曲歡快、活潑的特點，體會課間十分鐘的輕松愉悅氛圍。
2.藝術表現：學生能夠準確把握歌曲的節奏特點，學會演唱歌曲，并能自然流暢地表達歌曲的情感。
3.創意實踐：學生能夠嘗試為歌曲加入簡單的伴奏或創編與歌曲相配的舞蹈動作。
4.文化理解：學生能夠理解"學習是人生經歷中最幸福的機會"這一理念，學會珍惜學習時光，培養積極向上的學習態度。
五、教學重點和難點
1.教學重點：
感受歌曲歡快的情緒，準確把握節奏特點。
理解歌曲所傳達的珍惜時光、快樂學習的主題。
2.教學難點：
掌握歌曲中的六度大跳音程，做到自然輕松地演唱。
在演唱中準確把握每句開頭的弱起節奏和句尾停頓的準確時值。
六、教學方法：
欣賞法、示范法、討論法、實踐法、創造法
七、教具準備：
多媒體設備、《哦，十分鐘》樂譜、簡單打擊樂器（如三角鐵、小鼓等）、鋼琴或電子琴
八、教學過程：
環節一：導入新課（5分鐘）
師："同學們，上課鈴聲剛剛響過，我們又開始了新的一節課。說到上課，你們最喜歡什么時候呢？"
生：（可能的回答）下課時、課間活動時。
師："看來大家都很喜歡課間時光啊。那你們平常是怎么度過課間十分鐘的呢？"
生：（可能的回答）休息、玩游戲、聊天、上廁所、做做操等。
師："原來大家的課間生活這么豐富多彩啊！今天，我們就來學習一首描述課間十分鐘的歌曲，它的名字叫《哦，十分鐘》。讓我們一起來感受這歡樂的十分鐘吧！"
環節二：講授新課（30分鐘）
（一）感知（10分鐘）
1.教師播放《哦，十分鐘》歌曲，讓學生整體感知。
師："同學們，請閉上眼睛，仔細聆聽這首歌曲。想象自己正在享受課間十分鐘的快樂時光。"
（播放歌曲）
2.引導學生分享感受。
師："聽完這首歌，你們有什么感受？這首歌給你的印象是什么樣的？"
生：（可能的回答）很歡快、輕松、活潑；讓人想跳舞；感覺很自由等。
師："沒錯，這首歌確實給人一種歡快、輕松的感覺。它生動地描繪了我們課間十分鐘的美好時光。"
（二）探究（10分鐘）
1.引導學生關注歌曲的節奏特點。
師："我們再來聽一遍這首歌，這次請大家特別注意歌曲的節奏。你們覺得它有什么特點？"
（再次播放歌曲）
生：（可能的回答）節奏很跳躍；感覺很輕快；有些地方音調突然變高了。
師："同學們觀察得真仔細。這首歌的節奏確實很有特點。我們來重點看兩個地方。"
2.教師解釋并示范弱起和六度大跳。
師："第一個特點是每句歌詞的開頭都是弱起。"（教師示范）"弱起就是歌曲不是從強拍開始，而是從弱拍開始的。這樣可以讓歌曲聽起來更加輕快活潑。"
"第二個特點是六度大跳。"（教師示范）"六度大跳就是兩個音之間的距離比較大，唱起來會有一種跳躍的感覺。這正好表現了我們在課間活動時那種雀躍的心情。"
（三）示范（10分鐘）
1.教師分句示范演唱，學生模仿。
師："現在，我們來學唱這首歌。我會先唱一句，然后大家跟著我一起唱，好嗎？"
（教師逐句示范，學生跟唱）
2.重點關注六度大跳的音準問題。
師："在唱到'哦'這個字的時候，大家要特別注意。這里有一個六度大跳，我們要把音準唱準確。來，我們多練習幾遍。"
（反復練習六度大跳部分）
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
1.全班齊唱歌曲。
師："現在我們已經學會了這首歌，讓我們一起完整地唱一遍吧！"
（全班齊唱）
2.鼓勵學生加入簡單的打擊樂器伴奏或創編舞蹈動作。
師："唱得真棒！歌曲這么歡快，我們何不加入一些樂器伴奏或舞蹈動作呢？誰有什么想法？"
生：（可能的回答）可以用三角鐵打節奏；可以拍手配合；可以跳一些簡單的舞蹈動作等。
師："這些想法都很好。我們分成三組：第一組負責演唱，第二組用打擊樂器伴奏，第三組創編舞蹈動作。大家有5分鐘時間準備，然后我們一起表演。"
（學生分組準備，然后進行綜合表演）
九、小結拓展、布置作業（5分鐘）
小結：
師："今天我們學習了《哦，十分鐘》這首歡快的歌曲。通過這首歌，我們不僅感受到了課間十分鐘的快樂，也學會了珍惜時間的重要性。記住，學習和休息都很重要，我們要學會合理安排時間，做到勞逸結合。這樣，我們的學習生活才會更加充實和快樂。"
作業：
1.練習演唱《哦，十分鐘》，特別注意六度大跳的音準問題。
2.思考并記錄下來，如何更好地利用課間時間，既能放松身心，又能為下一節課做好準備。
3.嘗試為這首歌創作一段簡單的舞蹈動作，下次課上和大家分享。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過提問引導學生回顧課間生活，激發學習興趣。這種方式能夠讓學生將即將學習的內容與自身經歷聯系起來，增強學習的參與感和積極性。
(2)探究音樂環節:
引導學生關注歌曲的節奏特點，培養音樂感知能力。通過讓學生自主發現歌曲特點，再進行有針對性的講解，可以提高學生的音樂鑒賞能力和理解能力。
(3)鞏固延伸環節:
通過實踐活動，加深對歌曲的理解和掌握。讓學生參與創作伴奏和舞蹈動作，不僅可以鞏固所學知識，還能培養創造力和團隊合作能力。
十一、板書設計
《哦，十分鐘》
1.歌曲特點：歡快、活潑
2.節奏重點：
弱起
六度大跳
3.珍惜時光，快樂學習
十二、教學反思
本節課通過《哦，十分鐘》這首富有活力的校園歌曲，讓學生感受到了課間十分鐘的歡樂氛圍，同時也學習了音樂知識。課堂設計注重學生的參與和體驗，通過多種教學方法激發了學生的學習興趣。在導入環節，通過提問引導學生回顧自己的課間生活，成功地將學生的注意力集中到課堂主題上。這種方式有效地激發了學生的學習興趣，為后續的教學活動奠定了良好的基礎。在感知和探究環節，學生通過聆聽和討論，自主發現了歌曲的特點。這種探究式學習方法培養了學生的音樂感知能力和分析能力。對于弱起和六度大跳這兩個重點難點，采用了示范和反復練習的方法，幫助學生更好地理解和掌握。在實踐環節，讓學生分組進行演唱、伴奏和舞蹈創編，不僅鞏固了所學知識，還培養了學生的創造力和團隊合作能力。這種多元化的實踐活動使課堂更加生動有趣，學生參與度很高。在教學過程中也發現了一些需要改進的地方。例如，在練習六度大跳時，可能需要更多的時間讓學生練習，以確保音準的準確性。未來可以考慮設計一些針對性的練耳游戲，幫助學生更好地掌握這個難點。雖然課堂氣氛活躍，但在時間控制上還需要進一步優化。部分環節稍顯倉促，可能影響了學生的深入理解和練習。在未來的教學中，可以考慮適當調整各環節的時間分配，確保重點內容有充足的練習時間。本節課達到了預期的教學目標。學生們積極參與，課堂氛圍良好。通過這堂課，學生不僅學會了一首新歌，還加深了對音樂元素的理解，同時也培養了珍惜時間、快樂學習的積極態度。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，為學生創造更加豐富多彩的音樂學習體驗。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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