資源簡介

/ 讓教學更有效 精品 | 音樂學科
《打字機》
一、課時：1課時
二、教材分析
《打字機》是一首富有魅力的管弦樂小品，它以生動有趣的音樂語言描繪了打字機的工作場景。這首樂曲節奏鮮明、旋律活潑，極具表現力。通過學習本課，學生能夠體會音樂與日常生活的密切聯系，提升音樂欣賞能力，同時激發創造性思維。
三、學情分析
四年級的學生已經具備基本的音樂欣賞能力，他們對節奏感強烈的音樂通常表現出濃厚興趣。然而，面對較為復雜的音樂結構和表現手法，他們可能還需要適當的引導和解釋。學生們天性活潑好動，喜歡參與互動性強的學習活動。
四、教學目標
1.審美感知：
學生能夠欣賞《打字機》這首管弦樂曲，在音樂中獲得積極、愉悅的審美體驗。他們能感受到音樂的節奏感和生動性，體會音樂所描繪的打字場景。
2.藝術表現：
學生能夠聽辨樂曲中的旋律、節奏、速度、力度等音樂要素的特點和變化。他們能夠識別主題旋律，感受音樂的結構特點。
3.創意實踐：
學生能在模擬打字情景的音樂活動中，深化對音樂形象的理解，加強音樂感受與體驗。他們能夠創造性地用動作或簡單的創作來表現音樂。
4.文化理解：
學生能了解打字機的歷史文化背景，感受音樂與生活的緊密聯系。他們能夠認識到音樂創作靈感可以來源于日常生活。
五、教學重點和難點
1.教學重點：
引導學生聽辨音樂主題并表現主題音樂形象，了解樂曲的基本曲式結構。學生能夠通過反復聆聽，識別主題旋律的特點，并用簡單的方式表現出來。
2.教學難點：
引導學生感受與表現不同主題的音樂形象。學生需要理解音樂中不同段落所表達的不同情感和場景，這需要更深入的音樂感知能力。
六、教學方法：
本課采用欣賞法、探究法和討論法相結合的教學方法。欣賞法讓學生直接感受音樂魅力；探究法鼓勵學生主動分析音樂特點；討論法促進學生間的互動交流，深化理解。
七、教具準備：
多媒體課件（包含打字機圖片、音樂音頻、樂曲結構圖示）、電子琴
八、教學過程：
環節一:導入新課:
教師微笑著走進教室，熱情地問候學生："同學們好！今天我們要認識一個有趣的'老朋友'。它曾經是辦公室里的常客，現在卻很少見到了。你們猜猜它是誰？"
教師展示打字機的圖片，引導學生觀察。"看，這就是我們今天的主角——打字機。誰能說說它是做什么用的？"
學生們踴躍發言，教師適時補充："沒錯，打字機是電腦發明之前用來打字的機器。它工作時會發出有節奏的聲音，正是這種聲音啟發了作曲家創作了今天我們要學習的音樂。"
教師繼續引導："想象一下，如果我們能穿越時空，回到過去的辦公室，會聽到怎樣的聲音呢？讓我們跟隨音樂，開始這段奇妙的旅程吧！"
環節二:講授新課
（一）感知
1.初聽樂曲
教師播放《打字機》音頻："閉上眼睛，仔細聽這段音樂。想象自己置身于繁忙的辦公室里。"
音樂結束后，教師邀請學生分享感受："聽完這段音樂，你們有什么感覺？想到了什么畫面？"
學生們紛紛發言，描述自己的感受和想象。教師鼓勵每一個獨特的想法，營造輕松愉快的氛圍。
2.復聽樂曲
教師："讓我們再聽一遍。這次請注意，是否有一段旋律在音樂中反復出現？"
學生再次聆聽，努力捕捉反復出現的旋律。
（二）探究
1.分析主題旋律
教師："剛才有同學發現了反復出現的旋律，我們把它叫做'主題旋律'。讓我們一起來仔細聽聽這段主題。"
教師播放主題旋律，引導學生思考："在這段旋律中，你聽到了幾次'打字'的聲音？每次打字的長短一樣嗎？"
學生們認真聽，然后踴躍回答。教師總結："沒錯，主題旋律中模仿了四次打字，前三次長度相同，最后一次較長。"
2.樂曲結構分析
教師展示樂曲結構圖："看這張圖，主題旋律在整首樂曲中出現了幾次？"
學生們觀察圖示，回答問題。教師引導："我們可以把這首樂曲分為三個部分，用音樂術語來說，這叫'ABA三段體'結構。"
3.B段旋律分析
教師："除了主題旋律，樂曲中還有一段非常有特點的旋律。讓我們來聽聽B段的音樂。"
播放B段旋律，教師問："這段音樂和主題有什么不同？它想表達什么？"
學生們討論交流，分享自己的理解。教師鼓勵創意思考："如果這段音樂在講一個小故事，會是什么樣的故事呢？"
（三）示范
1.動作表現
教師示范如何用動作表現主題旋律："看，我們可以這樣用手指模仿打字的動作。大家一起來試試！"
學生們跟隨音樂，模仿打字動作。教師巡視指導，給予鼓勵。
2.創編歌詞
教師："對于B段的旋律，我們來發揮想象，給它編一段歌詞。想想打字員和打字機之間會發生什么有趣的事？"
學生們分組討論，創作簡單的歌詞。教師巡視各組，給予適當建議和鼓勵。
環節三:鞏固延伸
教師："現在，讓我們把所學的內容綜合起來，完整表現這首樂曲。A段我們用動作表現，B段唱我們創作的歌詞。準備好了嗎？"
全班隨音樂一起表演，教師引導大家注意鈴聲的表現及歌詞的演唱。表演結束后，教師帶領全班熱烈鼓掌，肯定每個人的表現。
九、小結拓展、布置作業
小結：
教師："今天我們學習了《打字機》這首有趣的樂曲。我們不僅聽懂了音樂，還用自己的方式表現了音樂。記住，生活中處處有音樂，只要我們用心去聽、去感受。"
作業：
教師："回家后，請大家留意身邊的聲音。找一種有規律的聲音，試著創作一段簡單的節奏。下次上課我們一起分享。"
十、設計意圖
(1)初步感知環節:通過展示打字機圖片和介紹背景，激發學生興趣，建立音樂與生活的聯系。這有助于學生理解音樂創作的靈感來源。
(2)探究音樂環節:引導學生從旋律、結構、情感等多個角度分析音樂，培養音樂欣賞能力。通過討論和思考，加深對音樂的理解。
(3)鞏固延伸環節:通過動作表現和創編歌詞，讓學生深入體驗音樂，提高參與度。這些活動有助于加深對音樂的理解和感受。
十一、板書設計
打字機
┌─────┐
│主題旋律│
├─────┤
│ABA結構│
├─────┤
│音樂特點│
│節奏感強│
│生動有趣│
└─────┘
十二、教學反思
本節課的設計注重引導學生從生活中感受音樂，通過多種感官參與音樂欣賞活動。課程結構由淺入深，逐步引導學生深入理解音樂。在實際教學中，學生對打字機這一古老物品表現出了濃厚興趣，這為后續的音樂學習奠定了良好基礎。學生們在聽辨主題旋律時表現積極，大多能夠準確識別出主題的重復出現。但在理解ABA結構時，部分學生還需要更多的引導和練習。在創編歌詞環節，學生們展現了豐富的想象力，這是很值得肯定的。
動作表現環節學生參與度很高，但有些動作與音樂的配合還不夠默契，這需要在今后的教學中多加練習。整體來說，學生們通過這堂課對音樂與生活的聯系有了更深的認識，達到了預期的教學目標。這堂課給了我很多啟發，讓我更加認識到音樂教育應該與生活緊密結合，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。我會繼續努力，設計出更加豐富、有趣、有效的音樂課程。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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