資源簡介

(共24張PPT)
（人教版）七年級
上
第二節
地球和地球儀（1）
新課標要求
學習本部分后，學生能夠通過設計、制作簡易地球儀模型。本部分由地理工具和地理實踐兩方面內容組成。地球儀和地圖是實踐性很強的學習內容，在教學中要盡可能多地創設活動場景。在“做”的同時也要強調“用”。例如:利用地球儀和地圖上的經緯網，確定某一地點的位置。地理工具的內容可以獨立教學，也可以與其他主題內容結合起來學習。地理實踐的內容可以結合“內容要求”和跨學科主題學習活動要求加以實施。
課標解讀
通過了解人類認識地球形狀和大小的過程，學習勇于探索、追求真理的過程，同時學會用動態的、發展的眼光認識地理事物的發生、演變和發展。培養認真學習的態度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學，實事求是的精神。
學習目標
2.知道地球是個球體，會用平均半徑、赤道周長和表面積等數據描述地球的大小。
3.通過制作地球儀，了解地球儀的基本構造。
1.通過人類認識地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神。
激趣導入
你眼中的地球是什么樣子的呢？
假如不借助現代科技手段，如地球衛星圖片等，也沒有人告訴你地球的形狀，單憑你十多年來的生活經驗，你直觀感受到的世界又是怎樣的呢？
激趣導入
觀看圖片，了解地球的形狀
任務一
地球的形狀和大小
地球的形狀是球體，在今天看來是一個十分簡單的問題，因為科學技術的蓬勃發展。而在遠古時代卻是一個難解的謎題。我們的祖先經過了漫長而曲折的過程。
任務一
地球的形狀和大小
“天圓如張蓋，地方如棋局”
“天如斗笠，地如覆盤”
人類對地球的認識過程：
任務一
地球的形狀和大小
古代人由于活動范圍狹小，往往憑自己的直覺認識世界，看到眼前的地面是平的，并且把天空看作是倒扣著的一個巨大的鍋。我國古代有“天圓如地蓋，地方如棋局”的說法。
任務一
地球的形狀和大小
后來，人們根據太陽、月亮的形狀，推測地球也是一個球體，于是就有了“地球”的概念。
任務一
地球的形狀和大小
1519—1522年，葡萄牙航海家麥哲倫率領的船隊，首次實現了人類環繞地球一周的航行，證實了地球是一個球體。
任務一
地球的形狀和大小
20世，人類進入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個球體。
任務一
地球的形狀和大小
地球衛星照片
平均半徑6371千米
最大周長約4萬千米
表面積約5.1億平方千米
活動
看誰算得快！
1.我國是世界第三大國，算算看，地球的表面積是我國陸地面積的多少倍。（提示：我國的陸地面積為960萬平方公里）
2.飛機是速度最快的交通工具之一，算算看時速800千米的飛機多長時間才能繞赤道一周。
任務二
地球的模型—地球儀
制作簡易地球儀
材料：乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等（部分材料可用替代品）
任務二
地球的模型—地球儀
撥動地球儀，可以看見它是繞著一根軸轉動的。這根軸代表地軸。
任務二
地球的模型—地球儀
思考：地軸是真實存在的嗎？
地軸與地球表面相交的兩點，叫兩極。其中對著北極星方向的叫北極，它是地球上的最北點。與北極對應的點叫南極，是地球上的最南點。
任務二
地球的模型—地球儀
1.地球儀上有一些地球上實際不存在的線，如經線和緯線。
2.地球儀上存在地軸，地球上實際不存在地軸。
3.地球是一個不規則的球體，當地球按照比例縮小到地球儀大小時，各部分的差別可以忽略不計，于是地球儀就成了一個真正的球體。
課堂練習
讀右圖，完成下題
1.地球儀中的直線是什么線？具有什么特征？（ ）
A.緯線；相交于南北兩極
B.經線；相交于南北兩極并垂直于緯線的半圓
C.緯線；相互平行的圓圈
D.經線；一條經線能繞地球一周
課堂練習
讀右圖，完成下題
2.一個人要想在最短時間內跨越所有經線，他應選擇的地點是（ ）
A.0°緯線上 B.南極點
C.北回歸線 D.0°經線上
課堂小結
地球的形狀和大小
地球的模
型—地球儀
地球和地球儀
地球的形狀：球體
地球的大小
平均半徑：6371千米
最大周長約4萬平方千米
表面積：5.1億平方千米
概念：人們依照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制做的地球的模型
作用：
作業布置
完成本課時配套練習冊相關習題。
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