資源簡(jiǎn)介

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
第三單元 運(yùn)動(dòng)和力
3.5《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念：
1.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，產(chǎn)生摩擦力。
2.摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運(yùn)動(dòng)時(shí)需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)，一般滾動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力大。
科學(xué)思維：
1.會(huì)用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對(duì)比不同運(yùn)動(dòng)方式下的測(cè)量結(jié)果。
2.摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運(yùn)動(dòng)時(shí)需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)，一般滾動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力大。
探究實(shí)踐：嘗試用不同的思路、方法完成科學(xué)探究。
態(tài)度責(zé)任 ：
1.意識(shí)到輪子的發(fā)明將物體的運(yùn)動(dòng)改變成用滾動(dòng)的方式前進(jìn)，這是技術(shù)上的巨大進(jìn)步。
2.意識(shí)到人類可以通過不斷改進(jìn)技術(shù)來滿足增大或減小摩擦力的需求。
3.培養(yǎng)孩子的愛國(guó)主義情操，關(guān)心國(guó)家大事的政治站位。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解摩擦力，以及知道摩擦力是有大小的。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)，一般滾動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力大。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組：帶輪子和不帶輪子的小車、粗線一根、鐵墊圈若干、圓柱形衛(wèi)生筷、實(shí)驗(yàn)記錄單
【教學(xué)方法】自主探究法
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)課型】新授課
【教學(xué)流程】
一、聚焦:創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
1、直接讓學(xué)生上來移動(dòng)放在教室講臺(tái)上的大紙箱子，學(xué)生可能會(huì)用到推或者拉的方法，
2師：剛才同學(xué)們運(yùn)用到了推或拉的方法來移動(dòng)了這個(gè)箱子，
還有沒有更輕松的辦法呢？預(yù)設(shè)（使用滾木），找?guī)讉€(gè)同學(xué)上來試一試，
通過與學(xué)生的討論，引出“滑動(dòng)”和“滾動(dòng)”這兩種運(yùn)動(dòng)方法。
出示古人搬運(yùn)巨石用滾木的圖片
提問：同學(xué)們這種方法你有什么樣的感受？感覺很費(fèi)勁，為什么？那在滑動(dòng)的過程中，產(chǎn)生了什么力？（引出“摩擦力”）
2、和同學(xué)們一起用手滑動(dòng)桌面來感受什么是摩擦力。提問學(xué)生：“在滑動(dòng)的過程中，你有什么樣的感受。從而引出摩擦力的概念。
出示摩擦力的概念:一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物體往往會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力.
用滾木的作用是什么？（減少了接觸面的摩擦力）
教師小結(jié)：所以在我們的而生活中搬運(yùn)重物時(shí)候，有時(shí)候?yàn)榱烁虞p松，我們是是需要減少摩擦力，但是在我們的科學(xué)探究中，我們是需要像科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)探究，要會(huì)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，做出結(jié)論，所以接下來就我們進(jìn)行今天的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
二、探索：
活動(dòng)一：直接拉動(dòng)重物。
1.討論：當(dāng)我們直接拉動(dòng)重物，需要多大的力？我們可以選擇什么測(cè)量工具呢？學(xué)生可能會(huì)想到用上一節(jié)課的所學(xué)的測(cè)力計(jì),所以此環(huán)節(jié)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，如果不用測(cè)力計(jì)，我們可以用鐵墊圈的個(gè)數(shù)來表示。
2.教師出示實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：不帶輪子的小車、重物、 木板、滑輪、棉線、掛鉤，墊圈、實(shí)驗(yàn)記錄單]
3.學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)中還要注意什么，出示溫馨提示，明確實(shí)驗(yàn)要求。
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？哪個(gè)組先做完可以將數(shù)據(jù)直接記錄在我們的黑板上。
5.提問：墊圈很少時(shí)，這個(gè)小車為什么不滑動(dòng)呢？
小結(jié)：這是因?yàn)殪o止的小車是需要必須要克服摩擦力才能運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來，當(dāng)拉力加大到剛好能克服摩擦力時(shí)物體就能運(yùn)動(dòng)起來了。
活動(dòng)二：使用滾木拉動(dòng)重物。
1.教師出示實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：不帶輪子的小車、重物（鉤碼）、 木板、滑輪、棉線、掛鉤，墊圈、實(shí)驗(yàn)記錄單，圓柱形的木塊5只]
3.學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)中還要注意什么，明確實(shí)驗(yàn)要求。
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？
5.提問：用“滾木”移動(dòng)重物有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
小結(jié)：用“滾木”移動(dòng)重物的優(yōu)點(diǎn)是比較省力，受到的摩擦力比較小，缺點(diǎn)是需要重復(fù)搬動(dòng)擺放“滾木”才能使物體不斷前進(jìn)。我們發(fā)現(xiàn)那大家有沒有更好的辦法改進(jìn)一下呢？（預(yù)設(shè)：使用輪子）所以接下來大家
活動(dòng)三：使用輪子拉動(dòng)重物
師：在你們的桌洞里找一找，老師提前給你們準(zhǔn)備了輪子，大家給車安裝上輪子，大家可以可以再來試一試，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？
1.教師出示實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：帶輪子的小車、重物、 木板、滑輪、棉線、掛鉤，墊圈、實(shí)驗(yàn)記錄單]
2.學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)中還要注意什么，明確實(shí)驗(yàn)要求。
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？通過分析三組數(shù)據(jù)，根據(jù)拉動(dòng)重物的墊圈個(gè)數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)直接滑動(dòng)用的力最多使用滾木和和使用輪子所用的鐵墊圈個(gè)數(shù)最為接近，所產(chǎn)生的摩擦力更小，更省力。
5、直接滑動(dòng)，使用滾木，使用輪子各自有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？
教師小結(jié)：直接滑動(dòng)，雖然很費(fèi)力氣，但是它能直接運(yùn)動(dòng)，滾木雖然很輕松，所產(chǎn)生的摩擦力小，但是使用過程中又很麻煩，而輪子可以看作是移動(dòng)的滾木。人類發(fā)現(xiàn)可以用滾動(dòng)的方式前進(jìn)，是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。其實(shí)大家想想我們的實(shí)驗(yàn)，就是把”滾木“和車身固定在一起就是我們現(xiàn)在的輪子。
車輪的起源：
觀點(diǎn)一 受到自然現(xiàn)象的啟發(fā)，認(rèn)為原始人發(fā)現(xiàn)了原本從山坡上滾下來的現(xiàn)象之后發(fā)明了輪子
觀點(diǎn)二 由轉(zhuǎn)輪工具的啟發(fā)來的......盡管輪子的起源說法不一，煽事兒可以肯定的是，科技史不在的探索。現(xiàn)如今為了減少摩擦力，咱們現(xiàn)在的交通工具，磁懸浮列車依靠磁力的作用車底和軌道直接就是零接觸，極大地提高了車輛運(yùn)行的速度。（氣墊船，磁懸浮陀螺等）
三、拓展
1.提問：在生活中，為了方便和安全，有時(shí)候需要減少摩擦力，誰還能舉出更多的例子。
師：大家見過這些體育項(xiàng)目嗎？在這里老師給大家講一個(gè)我們國(guó)家將要舉辦的一個(gè)重要活動(dòng)，這就是2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)，計(jì)劃于2022年2月4日星期五開幕，我們看到的這些體育項(xiàng)目，其實(shí)都這次奧運(yùn)會(huì)上的比賽項(xiàng)目，滑雪、冰球、冰壺等，刷冰員不停地在冰壺前刷冰，目的就是為了減少冰壺和冰面之間的摩擦力，使冰壺前進(jìn)的更遠(yuǎn)。希望這個(gè)重要活動(dòng)大家也能作為一個(gè)了解。
2.提問，我們?cè)傺芯康倪^程中，發(fā)現(xiàn)都在找減少摩擦力的方法？那是不是我們?cè)谏钪芯筒恍枰Σ粒浚窃撊绾卧龃竽Σ聊兀空l能來說一說？
師：其實(shí)我們就生活在一個(gè)充滿摩擦力的世界中，生活中處
處都有摩擦力，倘若生活中沒有了摩擦力，又是怎樣的一幅景象呢？（我們站也站不住，坐也坐不住，筆也抓不住等。我們能在本子上寫字畫畫，包括老師在黑板上能寫字，這都源于摩擦力的功勞。
四、全課總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？
作業(yè)布置
觀察生活中的摩擦力現(xiàn)象，并與身邊的同學(xué)交流
板書設(shè)計(jì)
運(yùn)動(dòng)和摩擦力
滑動(dòng)：摩擦力大
運(yùn)動(dòng)方式
滾動(dòng)：摩擦力小
實(shí)驗(yàn)記錄單
用不同方式搬運(yùn)重物時(shí)拉力大小的記錄表
搬運(yùn)重物的方式 拉力的大小（填墊圈個(gè)數(shù)）
第1次 第2次 第3次 平均值
直接滑動(dòng)
使用“滾木”
使用輪子
我的發(fā)現(xiàn)：
實(shí)驗(yàn)記錄單
用不同方式搬運(yùn)重物時(shí)拉力大小的記錄表
搬運(yùn)重物的方式 拉力的大小（填墊圈個(gè)數(shù)）
第1次 第2次 第3次 平均值
直接滑動(dòng)
使用“滾木”
使用輪子
我的發(fā)現(xiàn)：

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