資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
統(tǒng)編初中語文八年級上冊第一單元學習任務(wù)單
【單元學習任務(wù)】
核心任務(wù) 課段任務(wù) 學習活動 課時安排
為學校廣播站完成一篇主題為“奮斗——最美的姿態(tài)”的新聞廣播稿 第一課段：新聞閱讀（新聞面面觀） 任務(wù)一：知新聞任務(wù)二：明確本單元內(nèi)容任務(wù)三：貼標簽任務(wù)四：做編輯任務(wù)五：學做播音員任務(wù)六：了解消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”任務(wù)七：品析本則消息語言的特點。任務(wù)八：比新聞任務(wù)九：懂新聞任務(wù)十：作解說任務(wù)十一：品新聞 6課時
第二課段：新聞采訪（變身小記者） 活動一： 初學提綱成規(guī)范活動二： 團隊分工試采訪活動三; 實踐出真知 2課時
第三課段：新聞寫作（我來寫新聞） 活動一：攜手并進凝“新聞”活動二：精誠合作現(xiàn)“新聞” 3課時
第四課段：新聞?wù)乖u（展評新聞稿） 活動：新聞播報 1課時
綜合性學習：講述 任務(wù)一：情景模擬，探究講述原則任務(wù)二：實踐檢驗，形成能力 1課時
單元梳理 1課時
第一課時 單元導讀
【學習目標】
1.了解新聞的相關(guān)文體知識，能夠初步了解單元學習內(nèi)容及方法，基本熟悉單元內(nèi)容，為單元學習作好準備。
【課前預(yù)學】
1.明確新聞的有關(guān)知識：三特征、五結(jié)構(gòu)、六要素
（1）新聞：又稱消息，是報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及時報道最新發(fā)生的有社會價值的事實。從廣義上講，包括:消息、通訊、報告文學;從狹義上講，就是指消息。
（2）新聞六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
（3）新聞結(jié)構(gòu)五部分：標題、導語、主體、背景、結(jié)語。（前三部分必不可少）
標題：常利用多行形式。分為：主標、引標、副標三種。
導語：消息開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。
主體：消息的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語內(nèi)容的進-步擴展和闡釋。
背景和結(jié)語：背景指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中，沒有明顯標志。
（4）新聞的特征：時效性強、真實客觀、簡明扼要。
（5）新聞在表達方式上的特點:以記敘為主，可適當議論。
【課中探究】
任務(wù)一：知新聞
默讀課本第1、2頁和第17頁關(guān)于新聞要素和消息特點的文字，標記出需要積累的新聞相關(guān)知識。思考以下問題：
新聞是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
新聞的“六要素”“五部分”“三特點”分別是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
消息是一種怎樣的新聞體裁？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
任務(wù)二：了解單元整體內(nèi)容
了解單元整體結(jié)構(gòu)及知識內(nèi)容，形成整體印象。
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學】預(yù)習課文《消息二則》
第二課時《消息二則》
【學習目標】
1.語言目標：
積累基礎(chǔ)知識，并通過朗讀，體會本文語言準確、簡潔的特點。
2.思維目標：
分析課文，梳理六則新聞的結(jié)構(gòu)和六要素，能夠明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分，初步了解新聞消息的特點。培養(yǎng)閱讀探究、梳理分析的思維能力。
3.價值目標：
認識渡江戰(zhàn)役勝利的歷史意義，增進對新中國創(chuàng)建歷史的了解，接受革命傳統(tǒng)教育，學習革命前輩英勇奮斗的精神。
【課前預(yù)學】
1.這則消息選自《毛澤東新聞作品集》(新華出版社2014年版)，刊載于1949年4月22日《人民日報》。經(jīng)過遼沈淮海平津三大戰(zhàn)役，國民黨的主要軍事力量基本上披推毀，但仍有大量兵力據(jù)守長江以南，并借和談”，構(gòu)筑長江防線與人民解放軍隔江對峙。中共中央早已洞悉國民黨政府的意圖組織百萬大軍逼近長江，分東、中、西三路，做好了渡江準備。1949年4月20日，國民黨政府拒絕在《國內(nèi)和平協(xié)定》上簽字，渡江戰(zhàn)役于當天午夜打響；21日,毛澤東席與朱德總司令發(fā)布《向全國進軍的命令》。這則消息報道了戰(zhàn)役第一天的情況。
2.讀準字音、理解重點詞語的含義。
dù（ ）過 蕪（ ）湖 摧枯拉朽（ ） kuì（ ）退
dū（ ）戰(zhàn) 要塞（ ） 銳不可dāng（ ） 殲（ ）滅
yè（ ）已 xiè（ ）氣
【課中探究】
活動一：貼標簽
初讀兩則消息，找出它們的“六要素”和“五結(jié)構(gòu)”。
消息 時間 地點 人物 起因 事件 結(jié)果
消息 標題 導語 主體 結(jié)語 背景
活動二：做編輯
自學：學生自主完成任務(wù)（假如你是當時報社的編輯，你認為這兩則消息重復(fù)嗎？能刊發(fā)嗎？請比較這兩則消息，體會其“三大特點”。）
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學】
完成練習冊課外閱讀部分。
第三課時 《消息二則》
【學習目標】
1.了解消息的主要內(nèi)容。
2.體會作者體現(xiàn)在消息中的情感和立場。
【課前預(yù)學】
通讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，完成下列題目。
寫出新聞的六要素。
時間： 地點：
人物： 事件發(fā)生的原因：
事件發(fā)生的經(jīng)過：
事件的結(jié)果：
【課中探究】
任務(wù)一：復(fù)述消息
通讀兩則消息，了解文章內(nèi)容，并試著復(fù)述消息的主要內(nèi)容。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
任務(wù)二：明感情傾向
再讀兩則消息，圈畫出文中表示情感的詞語，嘗試著寫些批注，體會作者的感情傾向。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
任務(wù)三：學做播音員
如果你是播音員，要向全國人民播報這則振奮人心的消息，你會怎么播報？任選一則，用恰當?shù)恼Z調(diào)、語速、節(jié)奏播報這則消息。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
【總結(jié)反思】
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【課后延學】
用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容，不超過15個字。
新華社東京3月14日電中國政府提供的首批援助物資14日晚抵達日本東京，并將連夜被運送至日本東京北部地震海嘯重災(zāi)區(qū)宮城縣。
日本當?shù)貢r間20時46分，從中國上海起飛的搭載首批近百噸援助物資的包機抵達東京羽田機場，這批物資包括12人用帳篷、6人用帳篷、毛巾被、手提應(yīng)急燈等災(zāi)區(qū)急需物資。中國駐日本大使館公使呂克儉和日本外務(wù)省亞洲大洋洲局日中經(jīng)濟室室長古谷德郎在機場簽字換文，完成物資交換。
方法指導：給新聞添加標題第一步：抓住關(guān)鍵詞。所謂關(guān)鍵詞，指新聞中概括性、判斷性較強的詞語，一般分布在新聞的導語中，有時出現(xiàn)在中間小節(jié)的開頭或結(jié)尾部分。注意尋找并提取關(guān)鍵詞，可以迅速概括新聞的主要內(nèi)容，從而完成標題的草擬。第二步：規(guī)范表達。答案的表達形式通常為：“誰干什么”或“誰怎么樣”，類似縮句中的主干，時間、地點等要素如無必要一般不出現(xiàn)在答案中。第三步：充分考慮限制條件。概括要點或擬標題往往有一些限制條件，如字數(shù)限制，這就要求所擬標題一定不要超過規(guī)定字數(shù)，否則要被扣分。如果有其他限制條件，也一定要遵守。
第四課時 《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》
【學習目標】
1.語言目標：
了解課文內(nèi)容，理解作者通過新聞傳達的事實及新聞立場。理清課文的新聞要素，了解消息在寫作方式和語言等方面的主要特點。
2.思維目標：
學習消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，能根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)特點概括消息的主要內(nèi)容。
3.價值目標：
增進對諾貝爾獎的認識，開拓視野，多多關(guān)注國際國內(nèi)時事，做生活中的有心人。
【課前預(yù)學】
1．作者簡介
諾貝爾(1833－1896) ，瑞典化學家，工程師。諾貝爾在機械和化學方面有100多種發(fā)明，但他最突出的是發(fā)明炸藥。他一生致力于炸藥的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑，硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽為“炸藥大王”。
2．背景介紹
1867年 ，瑞典化學家諾貝 爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國家生產(chǎn)黃色炸藥的專利。發(fā)了大財，以后又發(fā)明了更安全可靠威力更大的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，終身未娶、無兒無女，晚年立下遺囑，將全部不動產(chǎn)進行投資，作為基金，設(shè)立諾貝爾獎金。1901年12月10日瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次頒發(fā)了諾貝爾獎。
3.讀準字音，記準字形，給加點的字注音。
遺囑( ) 滲透( ) 卓有成就( ) 仲裁( )
撥款( ) 逝世( ) 頒發(fā)( )
4.據(jù)意思寫出詞語。
（ ）：人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。
（ ）：授予，分發(fā)某一樣東西，比如勛章，獎狀等。
（ ）：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。
（ ）：有突出的成績，成就。
【課中探究】
任務(wù)一：梳理《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》內(nèi)容
結(jié)合所學，從消息的“六要素”、“五結(jié)構(gòu)”以及主要內(nèi)容等方面自主梳理《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》內(nèi)容。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
任務(wù)二：明確“倒金字塔”結(jié)構(gòu)
自學：根據(jù)任務(wù)一的梳理，如果讓你給上述信息按重要性排序，你會怎么排呢？畫出消息的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。
任務(wù)三：品析本則消息語言的特點
本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》，既然被稱為新聞佳作，那語言自然富有表現(xiàn)力。下面就請同學們再讀課文，圈畫出文中能夠體現(xiàn)消息的語言特點的詞句，作簡要批注，揣摩重要字詞的含義。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
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1.概括下面語段的主要信息，不超過45個字（含標點符號）。
（1）長征三號丙改二型火箭將在今年下半年發(fā)射，屆時將搭載“嫦娥五號試驗器”，執(zhí)行探月工程三期再入返回驗證試驗的發(fā)射任務(wù)。為確保“嫦娥五號試驗器”準確進入預(yù)定軌道長征三號丙改二型火箭進行了多項技術(shù)攻關(guān)。整體上火箭“身體長高、翅膀變長”，芯級火箭增高1．5米，兩個助推器加長0．8米。長征三號丙改二型火箭同時采用“天基測量”技術(shù)和最新的高碼率傳輸技術(shù)，可以向地面技術(shù)人員傳輸火箭飛行過程的實時遙測數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了“實時問診”和“寬帶傳輸”。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
2.請用一句話概括出下面一則消息的主要內(nèi)容，不超過20個字。
（2）今年4月19日上午，沙塵天氣突襲天山北坡一帶，沙塵籠罩了烏魯木齊、石河子和昌吉等城市及周邊村鎮(zhèn)。這是近年來首府最大的沙塵天氣。所有受沙塵襲擊的區(qū)域，空氣質(zhì)量均為重度污染。由于首府沙塵可吸入顆粒的濃度已超過監(jiān)測器檢測上限，所以無法監(jiān)測到具體濃度值。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
3.完成練習冊《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》
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第五課時 比新聞
【學習目標】
1.語言目標：
閱讀理解單元后三篇新聞，了解消息、新聞特寫、通訊、新聞評論各自的特點。
2.思維目標：
比較閱讀三篇新聞，探究其異同，培養(yǎng)比較、探究、概括、表達的思維能力
3.價值目標：
關(guān)注體育新聞和軍事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和為國爭光的情懷，以祖國的強大軍事實力為榮，樹立努力學習將來為國家做奉獻的志向。
【課前預(yù)學】
自主閱讀，理解后三篇新聞，基本了解消息、新聞特寫、通訊、新聞評論各自的特點。
【課中探究】
任務(wù)一：比新聞
快速瀏覽本單元后三篇新聞，結(jié)合旁批與補白，再讀新聞，豐富自己的理解和感受，可從篇幅、時效性、表達方式等角度，在比較中歸納消息、新聞特寫、通訊、新聞評論各自的特點，填寫下表。
新聞 體裁 篇幅 時效性 表達方式 我的思考
消息兩則 消息
首屆諾貝爾頒發(fā) 消息
《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》 新聞特寫
《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》 通訊
《國行公祭，為佑世界和平》 新聞評論
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
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梳理本單元新聞寫作的方法技巧
第六課時 懂新聞
【學習目標】
1.語言目標：
了解不同體裁新聞的語言特點，并結(jié)合典型語句進行賞析。
2.思維目標：
比較閱讀本單元的新聞，歸納閱讀新聞的方法，培養(yǎng)比較、概括的思維能力。
3.價值目標：
關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度。
【課前預(yù)學】
再讀課文，自主分析不同體裁新聞的語言特點，并結(jié)合典型語句進行賞析，向同學進行解說。
比較閱讀本單元的新聞，歸納閱讀新聞的一般步驟和方法。
【課中探究】
活動一：聽我精彩解說
自學：請同學們細讀文中內(nèi)容，體會作者的感情傾向，結(jié)合自己的思考完成下表。
活動二：品新聞
閱讀下面幾則新聞，總結(jié)出閱讀新聞的一般步驟與方法，并作好要點記錄。
“00后”中國運動員書寫奧運精彩（節(jié)選）
來源：新華社
新華社北京2月8日電 馭雪而馳、躍向藍天、翻轉(zhuǎn)兩周、轉(zhuǎn)體1620……3秒鐘后，穩(wěn)穩(wěn)落地，雪板激起的雪沫劃破全場緊張的寂靜，中國選手谷愛凌大聲尖叫，雙手抱頭，掩面而泣。2003年出生的她，用從未做出的超高難度動作成功挑戰(zhàn)第三跳，上演超級大逆轉(zhuǎn)，在2月8日舉行的北京冬奧會自由式滑雪女子大跳臺決賽中摘得桂冠。
2月8日，中國選手谷愛凌在北京2022年冬奧會自由式滑雪女子大跳臺決賽中。在這場冰雪盛宴中，像谷愛凌一樣的中國“00后”冬奧健兒們，腳踩冰刀雪板，馳騁冰雪賽場，演繹出冰天雪地里炙熱的青春力量。截至2月8日，本屆冬奧會上，中國體育代表團共斬獲3金2銀，其中，“00后”運動員貢獻了1金2銀，縱橫賽場，摘金奪銀。
2月8日上午，在碧空如洗的北京石景山，首鋼滑雪大跳臺格外“吸睛”——中國運動員谷愛凌將要登場了。前兩跳，谷愛凌分別完成偏軸轉(zhuǎn)體兩周1440動作、偏軸轉(zhuǎn)體兩周1080動作，而倒數(shù)第二位出場的法國名將苔絲則連放“大招”，占據(jù)上風。競技體育的魅力也許就在于，懸念總能在最后一秒結(jié)束時揭曉。最后一跳，谷愛凌嘗試轉(zhuǎn)體1620，這是目前自由式滑雪大跳臺女選手能做出的最高難度動作，而這一次“絕地反擊”，最終決定了冠軍歸屬。
逆轉(zhuǎn)取勝，跌宕起伏。這名“00后”奪得了自由式滑雪大跳臺項目的冬奧會歷史首金、北京冬奧會中國代表團雪上項目首金，同時也是中國女子雪上項目在冬奧會上獲得的首枚金牌。
“我一直說，我來這里并不是為了打敗其他選手，我只想去打破自己的界限。”谷愛凌說。
就在前一天，張家口賽區(qū)崇禮云頂滑雪公園迎來單板滑雪男子坡面障礙技巧決賽。在“雪長城”賽道的最后一段跳臺區(qū)，首戰(zhàn)冬奧的17歲小將蘇翊鳴沖天而起，穩(wěn)穩(wěn)落地，以全場第一個1800動作拿下銀牌。這是中國體育代表團北京冬奧會首枚雪上項目獎牌，也是中國單板滑雪首枚冬奧會男子項目獎牌。
2月7日，亞軍中國選手蘇翊鳴在北京2022年冬奧會單板滑雪男子坡面障礙技巧獎牌頒發(fā)儀式上。在此前的資格賽上，蘇翊鳴作為30名選手中最年輕的運動員，在首輪倒數(shù)第三位出場，他在道具區(qū)空翻下屋檐，隨后流暢地進入跳臺區(qū)，驚艷完成1440接內(nèi)轉(zhuǎn)1260接1620的高難度動作組合，成為首個晉級冬奧會單板坡障決賽的中國運動員。
時代滾滾向前，如今，“00后”們也站上了國際大舞臺，在歷史書上“揮毫潑墨”,青春與冬奧碰撞出人生新體驗。
曾幾何時，李文龍沒有想過，北京冬奧會開幕的這一天恰巧是他的21歲生日，他更沒有想到，就在第二天，還將迎來自己的奧運首秀。2019年，李文龍進入中國短道速滑隊，奧運夢想照入現(xiàn)實。
短道速滑男子1000米資格賽2月5日打響，李文龍頂著巨大壓力，與實力強勁的韓國選手黃大憲同場競技，并順利晉級1/4決賽。他人生的賽道上，自此多了一次全新體驗。
人生難得幾回搏。李文龍在決賽中拼盡全力，把日夜訓練的汗水，最終化為首次冬奧亮相中的一枚銀牌。
2月8日，亞軍中國隊選手李文龍在北京2022年冬奧會短道速滑男子1000米獎牌頒發(fā)儀式上。
“從比賽經(jīng)驗到臨場應(yīng)變能力，再到戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行，我真的學到了很多。”在北京冬奧會的舞臺上，李文龍收獲了體驗，也增長了經(jīng)驗。
跳臺滑雪項目在中國起步較晚，但近年來發(fā)展迅速。本次冬奧會上，中國跳臺滑雪隊的參賽人數(shù)和項目數(shù)均創(chuàng)歷史紀錄，其中就有彭清玥和宋祺武兩位“00后”選手。
2月7日晚，彭清玥和宋祺武與隊友參加跳臺滑雪混合團體標準臺的比賽，雖最終無緣決賽輪，但對于分別只有17歲和20歲的兩位小將來說，盡全力完成首次奧運之旅便是勝利。
彭清玥和宋祺武通過跨界跨項選拔進入跳臺滑雪隊，接觸跳臺滑雪都只有三四年的時間，從田徑場到站上超過百米的高臺，兩位“00后”刷新起點，不斷適應(yīng)調(diào)整，也期盼著蓄力騰飛。
宋祺武在賽前試跳時落地摔倒，但仍堅持完成比賽。“落地時摔了一下，有一點頭暈，但是感覺還好。對于跳臺滑雪來說，摔倒是家常便飯。第一次參加冬奧會，也是向世界頂尖選手學習的機會。從田徑轉(zhuǎn)項跳臺滑雪，為自己的運動生涯帶來了新的機遇，希望未來能飛得更遠。”宋祺武說。
體育，因熱愛而“雙向奔赴”。即便對于“久經(jīng)雪場”的“滑雪深度愛好者”蘇翊鳴來說，北京冬奧會也是一次嶄新的體驗。單板滑雪男子坡面障礙技巧賽道“雪長城”獨具魅力，“中國風”的城墻與屋檐頗有古意。“道具的造型特別有特點，對我們滑手來說，在房頂完成自己喜歡的動作，是特別大的一個樂趣，十分享受這個比賽過程。”
中國青春力量上演奧運精彩冰天雪地里飄揚的每一次吶喊聲，都以另一種方式激勵著“00后”運動員們，而贊美聲更是對中國青春力量的鼓舞。
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
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【課后延學】
完成練習冊《飛天凌空》課外閱讀部分。
第七課時 新聞采訪（組內(nèi)模擬）
【學習目標】
1.語言目標：
基本學會新聞采訪的技能并能列出采訪提綱，為新聞寫作做好準備。學會專心“聽”，領(lǐng)會講述的要點。用心“講”，能圍繞中心話題進行講述，努力提高說話水平
2.思維目標：
能夠比較有序地梳理問題、設(shè)計采訪提綱、模擬采訪現(xiàn)場，并與同學進行交流完善，培養(yǎng)根據(jù)交際的需要捕捉事實得出觀點的能力，進一步提高邏輯思維能力、合作探究能力、語言表達能力。
3.價值目標：
關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度。
【課前預(yù)學】
1.閱讀P15頁“防控新冠肺炎疫情過程中對一些醫(yī)護人員的專訪”的新聞采訪提綱。
2.觀看一些采訪視頻。
【課中探究】
活動一：擬寫采訪提綱
請以本次寫作“‘奮斗——最美的姿態(tài)’”為主題專欄，小組合作設(shè)計采訪提綱，并互相討論完善，小組長作好采訪任務(wù)分工——記錄人員、拍攝人員、交涉人員等，先在團隊內(nèi)開展模擬采訪，準備與其他團隊進行對決。
“　　　　　　　　　　　　　　　　”采訪提綱
采訪時間、地點
采訪對象
采訪人員分工
主要采訪問題
采訪要點記錄
其他
采訪提綱評價表
評價項目 評價依據(jù) 評價結(jié)果（涂黑）
團隊凝聚力 團隊協(xié)作意識強，分工明確，共同完成任務(wù)。 ☆☆☆☆☆
提綱書寫規(guī)范 采訪提綱內(nèi)容完整，語言得體，書寫端正。 ☆☆☆☆☆
采訪問題設(shè)置 所設(shè)問題具體、客觀，有針對性。問題之間有一定邏輯聯(lián)系，突出新聞價值。 ☆☆☆☆☆
采訪模擬訓練 設(shè)置具體情景，模擬過程認真、專心，有實質(zhì)性收獲和提升。 ☆☆☆☆☆
【總結(jié)反思】
在采訪過程中，要尊重采訪對象，注意言行得體。例如：不要強求采訪對象回答他不愿回答的問題；拍攝人物照片時，要事先征得對方的同意等。
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
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【課后延學】
修改采訪提綱。
第八課時 新聞采訪（實地采訪）
【學習目標】
1.語言目標：
能根據(jù)采訪提綱，圍繞中心話題進行采訪，努力提高采訪水平。學會專心“聽”，領(lǐng)會講述的要點。
2.思維目標：
培養(yǎng)根據(jù)交際的需要捕捉事實得出觀點的能力，進一步提高邏輯思維能力。
3.價值目標：
關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度。
【課前預(yù)學】
運用提綱，模擬采訪。
【課中探究】
任務(wù)：小組合作完成新聞采訪
小貼士① 自我介紹(來自何班；說明就什么新聞事件進行采訪，征求對方同意；簡單介紹采訪 團隊人員)。② 對接受采訪表示感謝(采訪前及采訪結(jié)束時)。③錄像、攝影、拍照需征求對方同意，并說明用處。④ 針對被采訪者的回答，需要有針對性的回應(yīng)。⑤針對新聞事件或被采訪人的特殊性，有選擇性地將初稿交予被采訪人審核。
“　　　　　　　　　　　　　　　　”采訪提綱
采訪時間、地點
采訪對象
采訪人員分工
主要采訪問題
采訪要點記錄
其他
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　
第九課時 新聞寫作（一）
【學習目標】
1.語言目標：
學習新聞寫作的方法技巧，關(guān)注新聞不同的類型、結(jié)構(gòu)、特點，學習新聞寫作的表達方式和寫作方法，并嘗試遷移到寫作中，學會通過新聞揭示人物的精神品質(zhì)，反映時代風貌。
2.思維目標：
培養(yǎng)邏輯思維能力、遷移能力、表達能力。
3.價值目標：
關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度。
【課前預(yù)學】
收聽新聞播報
【課中探究】
任務(wù)一：知方法
討論新聞寫作的方法
任務(wù)二：寫初稿
在完成采訪、拍攝等前期工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)新聞寫作方法，請你們團隊將采訪所獲的資料進行整理，并選擇其中你們認為最具價值的內(nèi)容，將其編寫成一則新聞，每位成員需完成一則新聞稿寫作。
新聞特寫 具體描述新聞事件中的某一場景，生動形象地展現(xiàn)新聞現(xiàn)場。
人物通訊 圍繞新聞事件中的人物，報道其言行、事跡，展現(xiàn)人物的精神。
事件通訊 相對完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過程與社會意義。
背景資料 調(diào)查并呈現(xiàn)新聞事件的社會歷史背景、深層原因等。
新聞花絮 記錄主體事件之外的一些有價值或有趣的小新聞點。
根據(jù)下表自查并修改自己寫的新聞初稿，定稿后上交。
新聞寫作自查量表
評價維度 評價內(nèi)容 評價等級 評價說明
消息 人物特寫 通訊
標題 簡潔醒目、運用修辭 ☆☆☆☆☆ 標題籠統(tǒng)，表意不明，得1顆星；標題簡潔，能概括較主要的新聞事實，得2-3顆星；標題簡潔醒目、準確概括最重要的新聞事實，吸引讀者，得4-5顆星。 標題籠統(tǒng)，表意不明，得1顆星；標題能體現(xiàn)主要新聞要素，較有吸引力，得2-3顆星；標題重點突出，概括性強，運用修辭，新穎獨特，得4-5顆星。 標題籠統(tǒng)，表意不明，得1顆星；標題能體現(xiàn)主要新聞要素，較有吸引力，得2-3顆星；標題概括性強，能夠運用修辭，新穎獨特，有吸引力，得4-5顆星。
導語 集中呈現(xiàn)最重要的新聞事實 ☆☆☆☆☆ 導語缺失必要的新聞要素，得1顆星；導語簡潔、能提示主要的新聞要素，得2-3顆星；導語文字簡明、重點突出、概括性強，能與標題相呼應(yīng)，吸引讀者，得4-5顆星。 導語包含典型人物，得1顆星；導語能體現(xiàn)典型人物及其事件，吸引讀者，得2-3顆星；導語能與標題互為補充和呼應(yīng)，提示、評價新聞核心內(nèi)容，吸引力強，得4-5顆星。 導語包含新聞典型事件或情景的一部分，得1顆星；導語體現(xiàn)體現(xiàn)新聞典型事件或情景，能夠吸引讀者，得2-3顆星；導語能與標題互為補充和呼應(yīng)，提示、評價新聞核心內(nèi)容，吸引力強，得4-5顆星。
主體 結(jié)構(gòu)完整、六要素齊全 ☆☆☆☆☆ 能較完整呈現(xiàn)新聞事件，得1顆星；能完整呈現(xiàn)新聞事件，新聞重點較為突出，得2-3顆星；新聞事件完整、重點集中、倒金字塔結(jié)構(gòu)清晰，敘述能夠吸引讀者，得4-5顆星。 寫出典型人物及其事件，但較普通，得1顆星；典型人物和事件較突出，較能體現(xiàn)人物精神和新聞價值，有細節(jié)描寫，得2-3顆星；能凸顯人物精神，細節(jié)豐富生動，有感染力，層次清晰，敘事簡明，得4-5顆星。 新聞典型事件或情景敘述較完整，得1顆星；新聞要素較為齊全，敘事較為完整，有少量細節(jié)，得2-3顆星；敘事層次清晰，生動具體，新聞要素齊全，運用多種文學手法，得4-5顆星。
語言 簡明準確、典雅生動 ☆☆☆☆☆ 有病句、錯別字，敘述不甚簡明，得1顆星；敘述較清晰，病句錯別字少，語言準確簡明，得2-3顆星；語言準確，典雅凝練，流暢生動，無病句錯別字，得4-5顆星。 能通過描寫展現(xiàn)人物，得1顆星；能通過描寫較為生動地展現(xiàn)人物特征，體現(xiàn)人物重要品質(zhì)，得2-3顆星；描寫生動、角度多樣、修辭豐富、語式多變，能融入合理想象，得4-5顆星。 能使用描寫展現(xiàn)新聞場景或細節(jié)，得1顆星；能通過描寫較為生動具體地展現(xiàn)新聞事件中的某些細節(jié)和場景，得2-3顆星；描寫生動、角度多樣、修辭豐富，語言生動有致，得4-5顆星。
視角 視角獨特、切入深刻 ☆☆☆☆☆ 敘述的視角或立場不明顯，得1顆星；敘述有明確的新聞視角或立場，得2-3顆星；敘述視角新穎、獨特，有趣、別致，得4-5顆星。 敘述中情感體現(xiàn)不明顯，得一顆星；敘述結(jié)尾段等段落能展現(xiàn)一定的情感傾向，得2-3顆星；篇中蘊情，能在細節(jié)中展現(xiàn)情感，感染力強，得4-5顆星。 敘述中情感體現(xiàn)不明顯，得一顆星；敘述結(jié)尾段等段落能展現(xiàn)一定的情感傾向，得2-3顆星；篇中蘊情，能在細節(jié)中展現(xiàn)情感，感染力強，得4-5顆星。
得分 建議
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學】
課后反復(fù)修改自己寫的新聞稿。
第十課時 新聞寫作（二）
【學習目標】
1.語言目標：
基本掌握新聞寫作的方法技巧，關(guān)注新聞不同的類型、結(jié)構(gòu)、特點，根據(jù)新聞寫作的表達方式和寫作方法修改初稿，學會通過新聞揭示人物的精神品質(zhì)，反映時代風貌。
2.思維目標：
培養(yǎng)邏輯思維能力、遷移能力、表達能力。
3.價值目標：
關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度。
【課前預(yù)學】
自主修改自己的新聞稿。
【課中探究】
任務(wù)一：相互合作改“新聞”
在完成寫作初稿后，團隊成員間進行互評并提出修改意見，將團隊成員提出的修改意見整理后分條寫下。（評價可參考下列量化表）
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學】
課后搜集優(yōu)秀新聞，了解其特點。
第十一課時 新聞寫作（三）
【學習目標】
1.語言目標：
評選優(yōu)秀稿件，完成新聞剪報，學會從不同的角度選取新聞事件揭示人物的精神品質(zhì)，反映時代風貌。
2.思維目標：
培養(yǎng)邏輯思維能力、選擇判斷能力、團隊協(xié)作能力。
3.價值目標：
關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度，以負責任的態(tài)度在各類媒體上分享資訊。
【課前預(yù)學】
精改新聞稿。
【課中探究】
任務(wù)：精誠合作現(xiàn)“新聞”
將你們團隊所編寫的消息匯聚成一張“新聞剪報”，可與其他團隊合作，形成連續(xù)性的新聞播放。
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學】
課后收看新聞聯(lián)播，學習新聞播報。
第十二課時 新聞播報
【學習目標】
1.語言目標：
能夠比較準確、流暢地進行新聞播報，進一步了解新聞的要素、結(jié)構(gòu)及特點。
2.思維目標：
培養(yǎng)語言表達能力、臨場應(yīng)變能力。
3.價值目標：
關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度，以負責任的態(tài)度在各類媒體上分享資訊。
【課前預(yù)學】
練習新聞播報。
【課中探究】
活動：我是新聞小主播
以團隊為單位展開新聞播報活動，團隊內(nèi)各自分工，先在內(nèi)部展開模擬，后在班級內(nèi)組織進行新聞播報展示，再評選出優(yōu)秀團隊。
若有條件，可在年級內(nèi)開展校內(nèi)展示。
優(yōu)秀主播評選卡(1)新聞文體：消息或新聞特寫、通訊的體裁特征清晰可辨，能迅速獲取新聞事實。(2)新聞價值：體現(xiàn)身邊抗疫先進人物的精神和全社會積極抗疫的風貌，打動人心。(3)新聞?wù)Z言：準確簡明之余顯生動，有符合本新聞的鮮明語言特征，使人印象深刻。(4)新聞播報：普通話標準，能依據(jù)新聞內(nèi)容恰當變換語氣；大方自然，感染力強。(5)新聞圖片：色彩鮮明，有沖擊力，充分體現(xiàn)播報的新聞事實，插播位置合適。我選第 組 理由： 我的建議：
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學】
課后練習新聞播報。
第十三課時 口語交際 講述
【學習目標】
1.語言目標：
了解講述的意義和作用,掌握講述的特點與基本原則，通過口語交際實踐，學習并掌握常用的講述方法，能夠比較準確、流暢地進行講述。
2.思維目標：
進行實地演練，培養(yǎng)語言表達能力、臨場應(yīng)變能力。
3.價值目標：
培養(yǎng)自信、積極、陽光、熱情的交流態(tài)度。
【課前預(yù)學】
1. 掌握“講述”的技巧，學會表達。
對象：小孩，朋友，長輩……
1. 注意對象和場合。
場合：注意使用謙辭，敬語
（1）明確講述中心
講 述 2.重點突出，調(diào)理清楚。 （2）講清事情前因后果
（3）注意語言簡潔
（4）適當停頓
3.注意口語表達： ⑴多用口語，避免過于書面化的表達；
⑵要盡量使用簡單的句式，多用短句，
少用長句。
2．講述示例：
（1）春節(jié)，盈盈家請客喝酒，父親叫讀初三的女兒盈盈給客人倒酒，盈盈不小心將酒倒得溢在桌上，一時，她覺得不好意思。為了擺脫尷尬，活躍氣氛，她便風趣地說：“都怪爸爸給我取了‘盈盈’這個名字，盈者，滿也。瞧，這酒都從杯中滿出來了。”
（2）例：一位老師去家訪，與學生目不識丁的奶奶聊上了。老師應(yīng)該用哪種說法更好？請選擇，并說說這樣選的原因。
“奶奶，你老人家身體很好哇。什么？我不是來告狀的，你孫子在學校沒 B （A.犯錯誤 B.惹事），就是讀書還要 A （A.多用功 B.發(fā)奮努力），數(shù)學考試最近又不及格啦。在學校您別擔心，我們 A
（A.抽空 B.在百忙中擠出時間）給他補課；可在家里，您老人家要 A （A.說說他 B.做做他的思想工作）
理由：這樣選，顯得語言更加口語化，容易讓老奶奶聽得懂。
（3）考試結(jié)束不久，你作為學校廣播站一名小記者去采訪一位英語考滿分的同學，原先設(shè)想的問題是：“你的父母是否具有輔導你學英語的能力？”但看到他的父母也在場，你發(fā)現(xiàn)這個問題不合適，就改變了原先設(shè)想的問題。
①原先設(shè)想的問題不合適的原因是：
②怎么問才比較恰當，請你重新設(shè)計這個問題：
答案示例：①顯得唐突（冒失），不禮貌。
②（要有稱謂，提問內(nèi)容要合情理）示例：叔叔、阿姨有沒有輔導你學英語？或：你爸爸、媽媽有沒有幫助你學英語？或：你們一家是不是常常在一起討論學習英語方面的問題？
【課中探究】
任務(wù)一：情景模擬，探究講述原則
講述規(guī)則 簡要說明
多用口語 避免過于書面化的表達，盡量不用生僻詞語和專門術(shù)語。也可穿插“你猜怎么著”“這有意思吧”等句子,引發(fā)聽者的興趣
多用短句 講述盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句
注意語氣和重復(fù) 利用停頓、重復(fù)、加重語氣語調(diào)等方法,強調(diào)某些重要的內(nèi)容，提醒聽者注意
語氣語調(diào)要自然大方 避免給人裝腔拿調(diào)的感覺
附以必要的體態(tài)語言 與講話內(nèi)容配合，更能自然得體
…… ……
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學】
達標練習
1. 不小心傷害了一位朋友，想向他真誠地道歉，得體的一項是（ ）。
A．對不起，但我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對。
B．對不起，雖然我錯了，但你也有不對的地方，你不能只怪我啊！
C．對不起，我不是故意的，請你原諒我好嗎？
D．對不起，這次算我錯了，好不好？
2. 請寫出不同場合中使用的敬詞或謙語。（限用二字詞）
A邀請朋友到家中做客，你可以說：“我在家里 你的到來。”
B請人閱讀自己的作品，應(yīng)謙虛地說： “請您 。”
C詢問長者年齡，應(yīng)尊敬地問：“您老人家 ？”
3.安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個紳士見到安徒生，譏笑他：“安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個帽子嗎？”安徒生只把那紳士的原話的詞語稍加移醫(yī)易，就巧妙地回敬了那位紳士，其回答語氣一致，令人為這捧腹。
你覺得安徒生的回答應(yīng)該是：
4.小明在某刊物上發(fā)表了一篇300來字的短文，他把這一消息告訴同學，希望大家與他共同分享快樂。這時，小軍卻不以為然地說：“就這么小的一個豆腐塊啊？”這句話說的不妥，如果是你，你將如何祝賀小明？
5. 兄弟班級在學校籃球比賽中以微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝自己的班級奪得冠軍，同學們心中有些不服，這時你想文明得體地對兄弟班級的同學說：
“ 。”
6. 語文科陳老師得知李欣然同學最近常在課堂上看《三國演義》后，打算找她談話，以達到既保護她課外閱讀的積極性，又能引導她重視課堂學習的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學樂于接受你的意見呢？(不超過60字)
7. 下面是一段對話，請在橫線上補充相應(yīng)的節(jié)約用宣傳口號。
媽媽說：“我這個人用水大手大腳慣了，一時改不過來。再說，這么大個地球，還在乎我浪費的那點水嗎？”
兒子說：
8.說一段100字左右的話，向你的同學介紹一位令你感動的人物，可以是感動中國的人物，也可以是文學作品中的人物。
第十四課時 單元梳理
【學習目標】
1.語言目標：能夠根據(jù)自己本單元學習各種新聞的過程，梳理學習所得，總結(jié)新聞知識，形成知識體系，并用合適的方式記錄下來。
2.思維目標：能夠?qū)φn文中的關(guān)鍵信息進行梳理和分類，并從課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)和提高整理、對比、歸納、想象的思維能力。
3.價值目標：通過本單元的整個學習過程，加深對新聞的認知，主動關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度，以負責任的態(tài)度在各類媒體上分享資訊。
【課前預(yù)學】
復(fù)習單元知識。
【課中探究】
活動：單元整理
從基礎(chǔ)知識、讀寫方法、文章體裁結(jié)構(gòu)等方面整理本單元學習所得，繪制單元思維導圖。
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學】
1.課外閱讀推薦：名著《紅星照耀中國》
2.收聽《新聞聯(lián)播》《新聞直播間》，進一步了解新聞的寫作、播報。
卡片1：《去三十萬大軍勝利南渡長江》（消息）
例句：國民黨反動派經(jīng)營了三個月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。
語言特點：數(shù)詞精準，同時善用四字詞語，語言典雅凝練。
情感態(tài)度：準確展現(xiàn)了人民解放軍的英勇頑強，表達了對人民解放軍的贊揚。
卡片2：《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》（新聞特寫）
例句：輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。
語言特點：
情感態(tài)度：
卡片3：《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》（通訊）
例句：1.
語言特點：
將具體信息用“××”來代替，體現(xiàn)保守國家秘密的使命感。
引入對話，讓讀者身臨其境，體驗其緊張驚險的全過程。
運用對比突出觀眾前后的心理反差，強化對觀眾情感的表達。
卡片4：《國行公祭，為佑世界和平》（新聞評論）
例句：
語言特點：從正反兩面來闡述人們對南京大屠殺的態(tài)度，鮮明深刻。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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