資源簡介

教學設計
教學課題 精美的郵票
學科 美術 年級 四年級 時長 1課時
教學背景分析 《精美的郵票》是人教版四年級上冊第十二課的內容。這是一節“設計·應用”課，郵票畫面的內容廣泛，用任何造型藝術形式表現均可，所以具有豐富的知識和藝術性，值得大家珍視與研究。然而隨著當今社會通信技術的不斷發展與提高，人們逐漸淘汰了書信這種聯絡方式，很多小學生對郵票更是知之甚少，所以本課旨在讓學生了解郵票的作用、歷史及特點，初步學會利用所學的美術技能設計郵票，培養學生的想象與創造力，提高學生的創新設計能力。
重難點 1.簡單了解郵票的特點及種類，能抓住郵票的特點，運用繪、剪、拼、貼等方式繪制有創意的郵票作品。 2.通過觀察、探究、嘗試等方法，增強學生的設計能力和創新意識。
教學目標 審美感知：簡單了解郵票的特點及種類，能抓住郵票的特點，運用繪、剪、拼、貼等方式繪制有創意的郵票作品。 藝術表現：通過觀察、探究、嘗試等方法，增強學生的設計能力和創新意識。 創意實踐：培養學生對美術濃厚的學習興趣和創作欲望，養成善于發現、勤于思考、精心制作、大膽想象和追求創意的習慣。 文化理解：激發學生對郵票藝術的興趣。培養學生的審美能力和文化意識。
教學方式與策略 1. 教學方式 （1）講授方法：教師通過講解郵票的基本知識、設計原則和制作技法，為學生提供系統的知識結構。 （2）案例研究方式：教師展示精美的郵票案例，引導學生分析郵票的設計元素和藝術特點，提高學生的審美鑒賞能力。 （3） 項目導向方式：學生以個人或小組合作的形式，設計并制作一枚郵票，過實踐鍛煉自身的創新設計能力。 （4）討論方式：教師組織學生就郵票設計過程中的問題進行討論，促進學生之間的交流與合作。 2. 教學活動設計 （1） 欣賞與分析：教師展示各種精美的郵票案例，引導學生分析郵票的設計元素和藝術特點，培養學生對美的感知和鑒賞能力。 （2）設計與創作：學生以個人或小組合作的形式，運用剪貼、繪畫、拓印等技法，創作出具有創意和美感的作品。 （3） 評價與交流：教師組織學生進行自評、互評，引導學生關注他人的作品，提高學生的評價能力和審美水平。 3. 教學媒體和資源使用 （1） PPT：教師使用PPT展示郵票案例、設計原則和制作技法，為學生提供直觀的學習資源。 （2）視頻：教師播放郵票設計過程的視頻，讓學生更直觀地了解郵票制作技法。 （3）在線工具：教師引導學生利用在線工具進行郵票設計，提高學生的創新設計 能力。 （4）實物郵票：教師準備一些實物郵票，供學生觀察和觸摸，增強學生的直觀感受。
教學活動設計 活動內容 活動意圖 時間分配
一、創設情境，談話導入（預計3分鐘）
1、談話 老師想了解一下，你和爸爸媽媽跟遠方的親人、朋友是怎樣聯系的？誰來說說。打個電話，發個電子郵件，或者在QQ上聊天確實已經很方便了。老師像你們這么大年齡都是寫信。今天老師要給我的一個學生寄一封信，你們看我用工整的字體寫上郵編，收信人和寄信人的地址，這樣我可以把這封信投在信箱里寄出去嗎？為什么？（課件實物展示） 生：回答
師：誰知道郵票的作用是什么？
生：回答
師：郵票是一種支付費用的憑證。
現在寄信的人越來越少了，可是為什么還有很多人還是那么喜歡郵票？ 生：同學們說的真精彩。 師：因為郵票是一個國家的名片，郵票里有很多知識，郵票設計得很漂亮，而且還有收藏的價值和藝術價值，今天我們就一起走進郵票的世界領略一下郵票無窮的魅力。（板書課題：精美的郵票）
設計意圖：通過談話的方式進行情境的設置更好的激發學生想了解郵票的興趣與熱情。又通過實物的展示激發學生的好奇心。 一、創設情境，談話導入（預計3分鐘）
二、講授新課，激活思維（預計12分鐘） 1、郵票的歷史：（課件展示“黑便士”和“大龍”郵票） 師：同學們你們知道世界上第一枚郵票是什么嗎？ 生：黑便士 師：那么我國最早發行的郵票是什么呢？生：大龍 師：非常棒，看來你在課前對郵票知識進行了預習，在浩如煙海的郵票歷史中，最令人矚目的當屬黑便士郵票和大龍郵票了。黑便士郵票它是1840年5月英國發行的。大龍郵票是我國1878年7月最早發行的郵票，這套郵票共3枚，圖案是清皇室的象征－云龍。
2、郵票組成 師：請同學們欣賞一下你手中的郵票課本上的郵票或者大屏幕上的郵票，在欣賞的同時看一下郵票上都有什么？（小組討論，選出代表回答。）
生：郵票有齒孔，還有多少錢（面值），郵票上有時間（發行時間）郵票上還有中國郵政（發行國家）。郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。
師邊演示邊總結：同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行國家、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。（板書組成部分） 師：當你看到一枚郵票什么最吸引你。生:圖案、顏色。 師：圖案很重要，我們現在重點看一下郵票上的圖案。 3、郵票的圖案（課件出示）
師：郵票上的圖案主題很豐富、有軍事、科學、植物、動物。可以說是包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。有的是畫的，有的是攝影的，還有的是剪紙，書法等等。從造型來看方形為主，也有三角形的圓形的等。我們來欣賞一下部分題才的郵票。 4、了解郵票的種類
師：同學們剛才聽得很認真，老師真高興。你們知道郵票的種類嗎？同學們在課本里找找答案。 生：
紀念郵票：而帶有“J”字樣的是紀念郵票（紀念國內外重大事件或名人而發行的。
普通郵票：郵票上沒有發行時間的郵票是普通郵票（最常見的郵票，印刷數量大，圖案不經常變換） 特種郵票：“T”字樣的是特種郵票（為宣傳某些事物而特別發行的郵票）。 5、教師示范：老師也想和你們分享我的設計作品。 確定圖案主題 添加要素（面值、發行國家、發行時間、齒孔） 添加顏色，調整畫面（視頻展示）
6、欣賞學生作品 學生作品賞析，探索郵票的設計方法老師帶來了其他小學的同學設計的郵票，想看嗎？
師：你喜歡哪一張，為什么？
設計意圖:運用各種教學手段激發學生興趣，使學生有一個直觀的視覺感受，讓學生觀察老師帶來的郵票并說出自己的感受，從而激發了學生的想像力和創作力，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。 設計意圖:圍繞教學目標、教學重點、難點以及學生的能力水平，設計的這樣一個具有很強針對性的當堂合作演示，不僅加深了學生對郵票創作過程的認識和了解。還通過演示、模仿的學習過程，積極捕捉和歸納學生自學過程中的有關信息，抓住重點、難點和傾向性問題，適時點撥。 二、講授新課，激活思維（預計12分鐘）
三、學生實踐，師巡指導。（預計18分鐘）
師：欣賞了這么多精美的郵票，了解了郵票這么多的知識，同學們想不想也自己來設計一枚郵票呢？如果讓你設計，你想設計一枚什么類型的郵票？畫什么內容？郵票的各要素安排在畫面的什么位置？誰來說說。生: 一起來看看今天的作業要求吧！ 1、提出創作要求：選擇一個感興趣的主題，設計一張精美的郵票。強調郵票的設計要素和創作方法的運用。 2、學生自主創作：教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，注意設計的合理性和創新性。同時，提醒學生注意繪畫技巧和細節處理。（播放背景音樂）
設計意圖:美術課應特別重視對學生個性與創新精神的培養，從而最大限度地開發學生的創造潛能，達到實際將創新觀念轉化為具體成果的能力。 三、學生動手設計，師巡指導。（預計18分鐘）
四、作品展示，相互評價（預計5分鐘）
1、學生作品：請同學們展示自己的郵票作品，并簡要介紹設計思路和創作過程。 2、師生評價：生： 你最喜歡哪一張郵票作品？說說你的理由或好的建議？師：教師總結鼓勵性、發展性評價為主，并適當說出學生需要改進的地方。 五、拓展延伸，收拾整理（預計2分鐘）
今天，同學們運用繪畫的方法設計的郵票真是太棒了，完全可以和真的郵票相媲美，課下同學們還可以進行以下創意實踐。 1、拓展練習：讓學生嘗試設計不同主題的郵票，如節日郵票、文化郵票、風景郵票等，進一步提高創作能力。 2、實踐創作：鼓勵學生收集不同國家的郵票，了解不同國家的文化和歷史背景，增強文化意識。 設計意圖:評價的目的不僅是評出“好”“壞”，重要的是讓學生在獲取知識和技能的同時，進一步加深了學生對制作帽子的認識和理解，培養和提高了學生的審美情趣。 設計意圖:本環節以一種拓展延伸的方式進行了教學小結。幫助學生對所學內容進行了歸納、概括和強化，使學生對本節課的內容有一個系統、完整的認識和準確的把握。 作品展示，相互評價（預計5分鐘） 五、拓展延伸，收拾整理（預計2分鐘）
板書設計 精美的郵票 郵票的組成： 圖案、面值、 郵票展區 發行者、發行時間、 齒孔 郵票的圖案：軍事、科學、植物、動物等 郵票的種類：普通郵票、紀念郵票J、 特種郵票T 教師示范：
教學特色與反思 本節課我聯系生活，以談話的方式引入課堂更好的讓孩子們將這節課所學知識運用于生活。 隨著電話、網絡等通迅工具的普及，書信的聯絡方式很少有人用了，現在的學生對郵票的接觸渠道也少，所以大多數學生對郵票的認識只是停留在表面，只知道它的實用性，所以課前布置學生通過一種渠道收集郵票，既培養了學生收集資料的能力也為新課做了鋪墊。也在課堂中通過實物讓學生有所思考與直觀地感受。在教學我以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性和教師的引導性，讓學生在問題中思考和觀察，引導學生深入理解感受郵票的精美，郵票的作用、歷史及特點，可以很好的激發學生想要立馬動手的創造欲望。精美的郵票圖片與優美的音樂相結合，課堂中充滿了藝術的氛圍。 在創作評價中我主張強調評價的激勵與發展性功能，以學生的自評互評為主，同時結合教師的評價，讓學生體驗成功的樂趣。 本節課的課堂組織與學生的積極參與效果較好。但也存在一些問題。在創作階段給學生的創作要求是“自定主題”，為的是呼應郵票主題的多樣性，但學生在創作時卻不知道該畫什么了，或許確定一到兩個主題，會給學生一個更加明確的方向。同時，我也將鼓勵學生多觀察生活，從中尋找設計靈感，培養他們的審美能力和創造力。在拓展練習中給孩子們了拓展的方向這樣可以使學生更好地明確自己的主題進行創意實踐更好的去增強文化意識。

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