資源簡介

《形形色色的生物》教案
教學目標：
1．學生能夠舉例說明生物多樣性。
2．學生能夠了解并描述生物的基本特征，，如應激。
3．通過小組探究活動，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
4．培養(yǎng)學生與他人合作的精神，提高表達和傾聽能力。
教學重點：
生物的多樣性。
生物的基本特征。
教學難點：
遺傳多樣性的概念。
生物的應激性。
新陳代謝的過程。
教學方法：
交流活動法。
談話法。
歸納法。
教學用具：
多媒體設備。
生物多樣性相關的掛圖和PPT。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、課程導入（5分鐘）
教師活動：提問學生關于在太空生活的可能性，引導學生思考生物與環(huán)境的關系。
學生活動：回答教師提問，表達自己對生物生存環(huán)境的看法。
設計目的：激發(fā)學生興趣，引入生物圈的概念。
二、探究新知（20分鐘）
1．物種多樣性（10分鐘）
教師活動：展示PPT，介紹地球上已知的生物種類和比例。
學生活動：小組討論，列舉各自熟悉的生物，并統(tǒng)計小組內生物種類數量。
設計目的：增進學生對物種多樣性的認識。
物種多樣性：指生物種類的豐富程度，生物的家族中有植物、動物、真菌、細菌、病毒等。
2．遺傳多樣性（5分鐘）
教師活動：引導學生閱讀課文，分析遺傳多樣性對物種多樣性的影響。
學生活動：小組內討論遺傳多樣性的概念及其重要性。
設計目的：幫助學生理解遺傳多樣性對生物多樣性的貢獻。
遺傳多樣性：這是因為在不同種的生物體內，控制性狀遺傳的遺傳信息是不同的。即使是同種生物，不同個體的遺傳信息也不盡相同。
3．生態(tài)系統(tǒng)多樣性（5分鐘）
教師活動：講解生態(tài)系統(tǒng)的概念，展示不同生態(tài)系統(tǒng)的圖片。
學生活動：小組討論，識別并描述不同生態(tài)系統(tǒng)的特點。
設計目的：讓學生了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性及其相互聯(lián)系。
生態(tài)系統(tǒng)多樣性：種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響、相互作用，構成了生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括陸地、濕地和海洋生態(tài)系統(tǒng)。這三大類生態(tài)系統(tǒng)又可細分為多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。
三、生物特征學習（15分鐘）
1．應激性（5分鐘）
教師活動：舉例說明生物的應激性，如含羞草和魚對刺激的反應。
學生活動：討論應激性在生物生存中的作用。
設計目的：讓學生理解生物對環(huán)境變化的適應性。
應激性：含羞草的葉片受到觸動時會自然下垂，這是生物在遇到外界刺激時能夠作出的規(guī)律性反應，叫做應激性。應激性是生物具有的普遍特性，它能夠使生物“趨利避害”。
2．生長（5分鐘）
教師活動：展示生物生長的圖片或視頻，如植物生長和動物發(fā)育。
學生活動：分享自己觀察到的生物生長實例。
設計目的：加深學生對生物生長過程的認識。
生長：生長是生物普遍具有的一種特性，生物通過生長使體形增大、體重增加
3．繁殖（5分鐘）
教師活動：介紹生物繁殖的方式，如蜻蜓點水和青蛙抱對。
學生活動：小組討論繁殖對物種延續(xù)的重要性。
設計目的：讓學生了解生物繁殖的多樣性和生物學意義。
繁殖：生物產生后代的過程就是繁殖
4．新陳代謝（5分鐘）
教師活動：解釋新陳代謝的概念，舉例說明其在生物體中的作用。
學生活動：討論新陳代謝如何區(qū)分生物與非生物。
設計目的：幫助學生掌握新陳代謝作為生物基本特征的理解。
新陳代謝：綠色植物通過光合作用制造“食物”，動物吸入氣呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，這些都是新陳代謝現(xiàn)象。
四、板書設計（5分鐘）
教師活動：在黑板上總結本節(jié)課的關鍵點，包括生物多樣性的三個方面和生物的基本特征。
學生活動：跟隨教師的板書，整理自己的筆記。
設計目的：幫助學生回顧和鞏固本節(jié)課的學習內容。
五、隨堂練習（5分鐘）
教師活動：分發(fā)練習題，指導學生進行分類和簡答。
學生活動：獨立完成練習題，然后小組內交流答案。
設計目的：通過練習加強學生對知識點的掌握和應用。
六、課后作業(yè)（課后）
教師活動：布置作業(yè)，鼓勵學生收集生物學家的事跡，并進行日常活動猜測。
學生活動：完成作業(yè)，準備下一次課的分享。
設計目的：擴展學生的知識面，培養(yǎng)獨立研究和思考的能力。
1．下面所描述的生命現(xiàn)象與其表現(xiàn)的生物特征不相符的是（)
A.海豚捕食大馬哈魚--生物的生活需要營養(yǎng)
B.蘑菇能夠由小長大--生物都有遺傳和變異的特性
C.鯨浮出水面時產生霧狀水柱--生物能進行呼吸
D.含羞草受到觸碰時，展開的葉片會合攏--生物能對外界刺激作出反應
2．生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。下列不屬于生物圈范圍的是（ ）
A.大氣圈的下層 B.水圈的全部
C.巖石圈的上層 D.地殼
3．下列關于生物多樣性的敘述，正確的是（ )
A.生物的多樣性指生物種類的多樣性
B.生物種類的多樣性實質上是遺傳物質的多樣性
C.生物的多樣性最終表現(xiàn)為生物數量多樣性
D.生物種類中最多的是植物
【主題思考】“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。”請回答6～7題。
4．下列不屬于皂莢樹、蟬、叫天子（云雀）等生物的基本特征的是（ ）
A.會運動 B.呼吸
C.生長和繁殖 D.對外界的刺激能夠作出反應
5．上述資料體現(xiàn)了生物多樣性中的（ )
A.物種多樣性 B.遺傳物質多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D.生物數量多樣性

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