資源簡(jiǎn)介

蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)
《10.1 壓強(qiáng)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知道什么是壓力，壓力的三要素，會(huì)畫壓力的示意圖；
2．通過探究影響壓力作用效果的因素建立壓強(qiáng)的概念和定義式；
3．知道壓強(qiáng)的單位及物理意義，會(huì)利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
學(xué)習(xí)過程：
一、壓力
觀察與作圖：
（1）畫出鐵錘對(duì)釘子作用力的示意圖；
（2）畫出運(yùn)動(dòng)員對(duì)平衡木作用力的示意圖；
（3）畫出物體對(duì)斜面作用力的示意圖。
二、探究影響壓力作用效果的因素
[提出問題]：探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)
[體驗(yàn)活動(dòng)]：
（1）兩手輕輕壓氣球，和稍稍重一點(diǎn)壓氣球，觀察氣球形變情況。
再用一只手平壓在氣球上，另一只手的食指頂住氣球，觀察氣球的形變情況。
（2）氣球遇到一個(gè)釘子，和氣球遇到釘板，觀察現(xiàn)象。
[猜想]：對(duì)于相同材料的受壓面，壓力的作用效果可能與 有關(guān)。
[制定計(jì)劃]
（1）控制 一定，探究壓力的作用效果與 的關(guān)系；
（2）控制 一定，探究壓力的作用效果與 的關(guān)系。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
自選實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)過程用簡(jiǎn)圖畫出來。
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
當(dāng) 一定時(shí)， 越大，壓力的作用效果越明顯；
當(dāng) 一定時(shí)， 越小，壓力的作用效果越明顯。
三、壓強(qiáng)
（1）物理學(xué)中，把 叫做壓強(qiáng)。
（2）計(jì)算壓強(qiáng)的公式是： 。
（3）壓強(qiáng)的單位是 ，符號(hào) 。1Pa= N/m2。
（4）算一算：中學(xué)生小明的質(zhì)量為50kg，他穿的球鞋每只鞋底與水平地面的受力面積為0.02m2。求他雙腳站立時(shí)，對(duì)地面的壓強(qiáng)。（g取10N/kg ）


四、學(xué)以致用
1．泥潭救援
2．解密氣球之謎
3．分析生活中增大壓強(qiáng)或減小壓強(qiáng)的例子
五、當(dāng)堂檢測(cè)
作用在物體表面上的力叫壓力，壓力在物體表面上的作用效果用 表示，在國(guó)際單位制中，壓強(qiáng)的單位是 。
2．在國(guó)際單位制中，壓強(qiáng)的單位是以哪位科學(xué)家的名字命名的？（ ）
A．牛頓 B．帕斯卡 C．托里拆利 D．伽利略
3．關(guān)于壓力，下列說法中正確的是（ ）
A．壓力的方向總是豎直向下
B．壓力的方向總是垂直物體表面
C．壓力的大小總是等于物體的重力
D．壓力的方向有時(shí)垂直于物體的表面有時(shí)不垂直于物體的表面。
4．如圖所示，兩手指用一壓住鉛筆，使它保持靜止,下列說法中正確的是 （ ）
A．兩手指受到的壓力相同，左邊手指受到的壓強(qiáng)較大。
B．兩手指受到的壓強(qiáng)相同，左邊手指受到的壓力較大。
C．兩手指受到的壓力相同，右邊手指受到的壓強(qiáng)較大。
D．兩手指受到的壓強(qiáng)相同，右邊手指受到的壓力較大。
5．某同學(xué)用三塊相同的海綿和幾塊相同的磚做實(shí)驗(yàn)，從中探索壓強(qiáng)跟壓力、受力面積的關(guān)系，如圖所示：
(
(
甲
)
（乙）
（
丙）
)
（1）其中最能說明壓強(qiáng)跟受力面積關(guān)系的兩個(gè)圖是（ ）
（2）其中最能說明壓強(qiáng)跟壓力的關(guān)系的兩個(gè)圖是 （ ）
A．（甲）和（乙）圖
B．（甲）和（丙）圖
C．（乙）和（丙）圖
D．任意兩圖均可
六、布置作業(yè)：
我們對(duì)地面有壓強(qiáng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)課本“活動(dòng)10．3”，跟爸爸媽媽一起測(cè)一下你們站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。

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