資源簡介

《會變的線條》
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書美術（人民美術出版社）第三冊第十五課
課題：《會變的線條》
學習領域：造型表現
授課類型：設計、運用
課時：一課時
教學目標：
1.初步感受不同種線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。
2.能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。
3.通過對作品的觀察、比較，培養學生的觀察、分析能力。
教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。
教學難點：如何運用不同線條表現美感。
課前準備：課件、黑色水筆、彩色卡紙
學習用品：彩筆、記號筆
教學過程：
一、初步感知 導入新課：
師：同學們請看老師手中有條靜止的絲帶，它是垂直的，現在老師開始揮舞它，你觀察到它有什么變化？引出課題——板書課題《會變的線條》
師：一條線能變成這么多美麗 的圖案，是的你們真棒。
大家來說一說，在我們生活中你都知道有哪些線條呢？”
生：積極踴躍的舉手說：“有直線、虛線、曲線、蝸牛線、折線、波浪線、豎線、交叉線……”
二、新授知識
師：學生說后老師將畫線的紙張粘貼在黑板頂端。（同一組多畫幾根可以幫助產生聯想）
同學們這些線條你們都見過吧 生:略
這些分別是直線、曲線、折線……
這組 (波浪線)使你聯想到了什么？由這組弧線又能聯想到什么呢？
生：同學們暢所欲言。
師：同學們，這些線條有趣嗎？生：略
師：其實，線條的變化是無窮無盡的，那么就讓我們一同領略線條的無窮魅力吧！
今天我們就一起來學習新課——《會變的線條》。（板書課題）
2、在我們生活中，有很多地方都有線條的存在，可以說是無處不在！下邊請同學們一起來欣賞一下生活中的線條，大家邊看邊想線條是怎樣被體現出來的。（學生不時發出唏噓的聲音，被眼前的畫面所感染。）
3、其實啊很多動物身上也有線條變化的存在，不信大家請看！
4、除了動物外，我們經常看到的藝術作品也有許多線條變化的存在，大家請看！
——師小結：欣賞完這些美麗的畫面，同學們對線有了更進一步的了解了吧！它把我們的生活裝扮得更加美妙。
5、教師：我還帶來幾幅更漂亮的作品。
（1）名作解讀：請大家把書打開翻到30頁，請看第一幅作品、這幅畫是著名的西班牙畫家畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉·馬爾》，畫家在刻畫頭部的時候運用了大量的曲線刻畫主人公朵拉的頭發和臉，而用直線刻畫了朵拉的鼻子。因為畢加索對朵拉的手印象特別深，所以夸張的運用了大量的直線刻畫朵拉的手，所以朵拉的手看起來更像一雙利爪。
（2）因為頭部、手、腳是重點刻畫對象，所以畢加索運用了很密集的線條來刻畫，而其它部分特別是背景呢就相對的用了少量的線條，所以看起來很疏松。
（3）為了突出主人公形象和椅子畢加索運用了又粗又長的直線來描繪，大家看朵拉的裙子、衣服和椅子的線條是不是又粗又長啊？同時呢在這些又粗又長的的直線之間呢又運用了大量又短又細的線條來進行裝飾。
由此可見，我們在繪畫的時候，一定要注意廣泛的運用各種線條，重點部分要密集用線，其余部分要少量用線。同時主要內容用線要又粗又長，裝飾部分該短的要短該細的要細，只有這樣我們畫的作品看起來才更清晰美觀！
（2）下面請同學們看到欣賞學生作品，書中畫了許多小朋友的線條變化作品，請同學們分組討論你喜歡哪一張？為什么喜歡呢？待會我請同學來說一說？
生、略
三、知識擴展 創作實踐
1、同學們老師還帶來了更多更好看的小朋友的作品，你們想看嗎？好我們就一起來欣賞，同學們邊欣賞要邊動腦筋，想想要是我自己畫該怎么畫、畫些什么呢？（教師邊放映邊講解）
2、同學們想知道這些小朋友是怎么畫出這些漂亮的線條作品的嗎？請看大屏幕，我們以小螞蟻找媽媽為例：
A、確定主題、并從頭步畫起
B、完成主要結構
C、將主體完成
D、最后進行細致刻畫并描畫，這樣一幅線條作品就完成了。
四、學生作畫，體驗線條作畫的美感
1．小組討論，創作思路
教師：用線能畫出這么多漂亮的畫，你們想不想試一試？那我們畫些什么呢？和你的伙伴們商量一下！
學生：小組討論，互相啟發。
2．分組作畫，體驗美感
教師：想好了嗎？讓我們試著用有變化的線條，編織出一幅美麗的畫吧！
3、作業：選擇自己感興趣的一件“物品”用不同種類的線條裝飾美化。
要求：(1)、注意物品與線條的色彩搭配；
　　　(2)、注意線條的綜合運用；
　　　(3)、注意整體美觀與整潔；
4、教師巡視，對學生進行及時輔導。
（播放樂曲《春之聲圓舞曲》，屏幕出現變化的“自由線條”，可供學生作畫時參考。
5作品展示講評。（請同學選5幅最漂亮的作品入選精品屋，并且請其中的個別同學介紹自己的作品創意）
實物投影展示學生作品，師生共同評價。
現在請同學們停下來，剛才老師看見好多小朋友都畫的非常漂亮，誰愿意把你的作品拿上來與大家分享一下呢？
六、結束新課
總結、肯定、鼓勵并提出希望：
同學們今天表現的非常好，學的也非常的棒，畫的更是漂亮。希望同學們能運用所學知識把我們的生活裝扮得更加美麗。

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