資源簡介

《奇思妙想》——超現實主義繪畫
教學目標：1、了解超現實主義繪畫和代表人物。
2、培養學生的趨異思維，打破常規勇于創新。
3、培養學生嚴謹的藝術創作態度。
教學重點：探究繪畫中奇思妙想的表現方法。
教學難點：發散思維，運用多種元素構成新意畫面。
教學過程：
導入
視頻導入：《愛麗絲漫游仙境》片段
你們看過愛麗絲漫游仙境的故事嗎？講述的是小女孩愛麗絲在夢中的奇怪經歷，我們一起來看看她在夢中見過哪些奇怪的事物？
師：愛麗絲在夢境中，見過哪些奇怪的東西？
生：掃把小狗、飛馬、會說話的花兒
師：夢境里，常常會出現不可思議的奇怪事物。說說看，你夢到過什么奇怪的東西嗎？
生回答。
（教學意圖：以經典的兒童文學作品導入，設置夢境主題，讓學生大膽打開思路。）
新授
在夢中，什么都可能發生。如果藝術家開始做夢，那會是一番怎樣的奇思妙想？（導入視頻：《瑪格利特的夢》。揭示課題）
視頻展示：懸浮在海面上的巨石、石頭鳥兒在飛翔等。
師問：你看到了？（請學生說）
這在現實生活中，可能嗎？這些不可能的景象來自于比利時畫家馬格利特的作品，他的作品會是什么樣呢？讓我們來看看！
賞析作品、引導新的思維方法。
圖像的非常規組合
*這是一張普通的桌子，和一個常見的蘋果，馬格利特將他們組合在了一張畫面上，猜猜他是怎么組合的！
這個畫面現實嗎？就是這樣一個不現實的畫面，馬格利特卻叫它《美妙的現實》
*這是一位紳士，你覺得他會走在大街上嗎？會在哪里？
在云端漫步！還有更夸張的！天上降下來的不是雨水，而是無數的人。這幅作品叫《天降》。
這些作品好玩不好玩？你覺得這位馬格利特長什么樣子的？
馬格利特是超現實主義畫派的代表人物，超現實畫派強調夢境與現實的統一，具有神秘、怪誕的特點。
就像剛剛你們看到的，蘋果和桌子，人物和天空的組合，是正常的組合嗎？是“非常規的組合”。
讓我們也來玩一玩吧！請一位同學到前面來，其余同學打開美圖秀秀，選則兩樣素材，進行非常規組合。
學生實踐：嘗試非常規組合。
學生利用素材，在平板電腦上，用圖形軟件，將互不相干的物品進行創意組合。
提示：可更改物品常規大小，可調整單個圖形數量。
師：大屏幕收集作品，欣賞點評。
圖形的聯想與替換
超現實畫派，除了馬格利特，還有一位非常重要的人物，他長得可有點兒怪！讓我們來請出達利！
見過嗎？怪不怪！看這上翹的胡須！這位來自西班牙的畫家，達利還有句名言：我的作品都是夢的照片。
讓我們來看看他夢的照片把！
*漂亮的嘴唇。達利將它畫了下來，你覺得達利會讓它長在臉上嗎？會在哪兒？
太有想象力了，和花朵巧妙得結合在一起！找找看，還有哪里有點怪？
還是這個嘴唇，達利將它變成了紅唇沙發，發現什么問題沒有？（眼睛、壁爐鼻子）
達利充分運用了想象力，進行聯想并巧妙地替換！看老師手中的蘋果，也請你展開想象！（老師出示一只蘋果）
生：回答。
師：非常好！大家都有點兒超現實的意思了！
圖形的重構
讓我們再來看看，達利還有什么手法！
咦！一位女性坐在岸邊，很普通啊。注意看屏幕，別眨眼睛。
什么感覺？！雖然是人的形象，但是更像一個物體，被打開了。
達利還有更大膽的！人和抽屜的結合！
打破圖像，并加入新的內容，對它進行重構。請你也大膽想一下，這個蘋果，可以怎樣打破、重構呢？
三、教師示范
還是以蘋果為例子，引導學生如何利用上述的方法來進行奇思妙想。
師：除了打破重構，我還可以這樣玩，或者這樣玩！同一個主題，可以有多種玩法，超現實主義大師教會我們這么多東西！不止這些方法，達利還改變了物體的屬性，鐘表可以變得像水一樣柔軟。
學生實踐
給你一些造型素材，請你完成一副超現實的線描作品。你能不能像這些學生作品一樣有創意呢？
注意畫面構圖，線條的疏密關系，以及黑白對比。
四、拓展
播放BBC視頻片段《超現實主義對生活的影響》
一個偉大的藝術思想，不僅僅局限在繪畫作品中，它往往給我們帶來的影響是深遠的，是多方面的。
超現實主義告訴我們，一切皆有可能！

展開更多......

收起↑