資源簡介

小學美術《美麗的白樺林》教學設計
教學目標：
知識與技能：
了解有關于白樺樹的相關知識，認識不同季節白樺林的色彩和形象變化，選擇自己熟悉的繪畫形式，表現自己喜歡的季節里的白樺林。
過程與方法：
學生在欣賞、交流白樺樹的體驗過程中，并且嘗試使用不同的繪畫形式表現白樺林四季的色彩變化，培養學生的造型表現、色彩應用能力。
情感態度與價值觀：
在學生的欣賞、交流和創作過程中，感受白樺林的形象之美，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。
教學重點：
知道不同季節白樺林的色彩與形象特征，能夠運用自己熟悉的繪畫表現形式大膽創意表現自己喜歡的白樺林。
教學難點：
白樺樹形象的表現和茂密的樹林處理。
教學準備：
多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、超輕粘土、瓦楞紙等。
教學過程：
一、情境導入
1、談話：在我們的生活當中有各種各樣的樹木，你都知道哪些？你對誰的印象最深？能不能說一說它有哪些特點？帶著對樹的美好向往，老師也帶來了我們校園周圍特殊的樹，課件播放：白樺樹圖片。你能用形容詞表達一下它的特點？潔白無瑕。出示俄羅斯著名詩人葉賽寧的《白樺》找生品讀詩文。從詩文中表達了怎樣的情懷？帶著詩文濃濃的氣息，我們一起走入今天的學習內容《美麗的白樺林》。板書課題。
二、深入研究
1．認識白樺林不同季節的色彩變化和形態特征。
播放課件：出示春、夏、秋、冬四個季節的白樺林圖片，說一說白樺林在不同季節都有什么特點？給你什么樣的心里感受？（春天富有生機，夏天郁郁蔥蔥，秋天色彩熱烈，冬天剛直挺拔。）
2．分析白樺樹的典型特點。
播放課件：白樺樹局部圖片。白樺樹的樹葉是什么樣的？（葉子邊緣成鋸齒形，樹枝細）樹干有什么特點？（樹干直高，有眼睛的條紋）白樺樹都是成林生存的。
教師示范畫法。
3．欣賞不同繪畫形式創作的白樺林作品。
欣賞課件：不同季節下不同形式的白樺樹作品。畫面是怎樣運用顏色的？展現了白樺樹什么樣的風姿？（出示版畫、水彩、水粉、油畫、中國畫等形式的白樺樹作品）
分析學生繪畫作品。感受學生的創作過程。
4．體會線描白樺林的表現方法。
出示圖片：線描的白樺林圖片，說一說怎樣表現白樺林？教師示范點撥。
三、動手實踐
作業要求：
選擇自己喜歡的季節，發揮想象力，大膽創新，利用自己準備的美術材料和表現形式，創造一幅美麗的白樺林作品。
四、作品展評
將完成的作品貼到黑板上展示，讓學生從色彩、造型、內容、情感表達四方面，對作品給予評價；同時教師及時引導、評價。
五、課堂總結
在這節課中同學們運用了超輕粘土、瓦楞紙、水彩筆畫等不同的表現形式進行創作。通過本節課的學習，我們感受到了白樺樹在校園中挺拔的氣勢，帶著白樺樹的精神，我們盡情的用我們美術學科的獨特工具和表現手法來創作美麗的白樺林。老師希望同學們能繼承白樺樹挺拔純潔的性格在我們的人生當中茁壯的成長！
小學美術《美麗的白樺林》教學反思
本課是小學美術人美版教材五年級上冊第一課《美麗的白樺林》,其教學屬于“造型 表現”領域的內容，側重于自然創作之美，隸屬于廣泛的文化情境中認識美術范疇。本課主要是讓學生發現白樺林四季變化的自然之美，并嘗試不同的表現方法，運用造型元素和構圖原理對白樺林進行美術創作，感受白樺林獨特的人格魅力。
本課教學以白樺樹的精神貫穿整個教學全過程。在導入環節中，我以談話的方式，以生活中的樹木介紹，引出學校周圍的白樺樹，接著用充滿詩意的俄羅斯著名詩人葉賽寧的《白樺》，找生品讀詩文。讓學生從詩文中感受白樺樹的高潔挺拔之美，增強對大自然的熱愛之情。引出課題《美麗的白樺林》。
為了讓學生認識白樺林不同季節的色彩變化和形態特征，我利用課件出示不同季節的白樺林圖片，讓學生從中找出白樺林的規律四季特點：春天富有生機，夏天郁郁蔥蔥，秋天色彩熱烈，冬天剛直挺拔。同時，播放白樺樹葉、枝和干的圖片，讓學生發現白樺樹的局部繪畫規律。在此基礎上，為了激發學生嘗試不同的表現形式的創作欲望，我出示不同季節下不同形式的白樺樹作品。讓學生感受畫面是怎樣運用顏色的？展現了白樺樹什么樣的風姿？（出示版畫、水彩、水粉、油畫、中國畫等形式的白樺樹作品）為了接近發展區的進行創作，我讓學生欣賞學生表現作品和線描稿的創作過程，教師給以及時點撥，突出重點，解決難點。
在學生創作環節，我以富有啟發性的目標激發學生的創作動機。即：選擇自己喜歡的季節，發揮想象力，大膽創新，利用自己準備的美術材料和表現形式，創造一幅美麗的白樺林作品。同時教師深入學生當中點撥，指導。在評價展示環節，我將完成的作品貼到黑板上展示，讓學生從色彩、造型、內容、情感表達四方面，對作品給予評價；這節課，實現了不同表現形式在課堂中的演繹創作，學生的道德情操得到了心靈上的升華，本節課收效顯著。
不足之處：在板書環節，白樺樹的特征應歸納寫在黑板上，同時學生作品交流展示評價的時間較少，學生評價不夠充分。

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