資源簡介

八年級物理蘇科版下冊
《9.2 牛頓第一定律》導學案
教學目標：
1．通過實驗探究阻力對物體運動的影響；
2．知道牛頓第一定律的內容；
3．理解什么是慣性，認識一切物體都具有慣性。
教學重點：實驗探究阻力對物體運動的影響。
教學難點：建立牛頓第一定律的科學推理過程。
課 時：一課時
學習過程：
一、引入新課
提問：同學們，當我們騎自行車或玩滑板車時，需要它們不斷地運地運動就必須怎么做呢？（學生回答）
提問：那么，物體運動是不是就必須對它施加力的作用呢？（學生先討論，再以小組為單位說自己的看法）
引出課本的兩種觀點：
1．以亞里士多德為代表的觀點：物體的運動需要力來維持。
2．以伽利略為代表的觀點：物體的運動不需要力來維持，運動的物體之所以停下來，是因為受到了阻力的作用。
老師：為了證明哪個說法正確，讓我們通過實驗來研究這個問題。
二、講授新課
學點一：
1．探究阻力對物體運動的影響
實驗設計目的：探究阻力對物體運動的影響
實驗器材：木板、斜面、小車、毛巾、棉布
實驗次數 表面材料 阻力大小 滑行距離 速度變化快慢
1 毛巾
2 棉布
3 木板
推理想象 光滑平面
相同條件：相同的小車、小車開始運動速度相同（同一斜面、從同一高度靜止開始下滑）
不同條件：表面不同即阻力不同
實驗方法：控制變量法、理想推理法
2．總結分析：牛頓第一定律： 物體在 時，總保持 或 。
說明：（1）、牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，用推理的方法概括出來的，不能用實驗直接證明。
（2）、牛頓第一定律說明了力和運動的關系：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。
3．課堂練習：
關于力和運動的關系，下列說法正確的是（ ）
Ａ．物體受力才會運動　　
Ｂ．力可使物體的運動狀態發生改變
Ｃ．停止用力，運動的物體就會停止
Ｄ．力是使物體保持靜止或勻速直線運動狀態的原因
學點二：
1．通過做課本P18圖8.1—3 的小球慣性及通過器材演示課本P18的“想想議議”的第2點，讓學生討論分析產生演示實驗中的現象。教師總結得出：慣性概念
2．概念：任何物體都有保持 的性質,物體的這種性質叫做慣性。
注意：
（1）普遍性（沒有條件）：任何物體在任何情況下都具有慣性。
（2）慣性沒有方向。物體只是保持之前的運動狀態。
3．解釋生活中相關的現象：
（1）跑動中的人，腳被絆住，為什么會向前倒？
（2）汽車突然剎車，為什么也會向前傾？
（3）汽車突然加速，為什么會向后倒？
4．讓學生討論：慣性的利與弊
（1）慣性的利用：
（2）慣性的帶來的危害：
（3）防止慣性帶來的危害的做法：
（教師利用課件列舉）
三、練習
1．下列說法正確的是 （ ）
A．物體不受力作用就一定靜止
B．物體不受力作用就一定是勻速直線運動
C．物體受力才能運動
D．以上說法都是錯誤的
2．用繩子栓住一個小球在光滑的水平面上作圓周運動，當繩子突然斷裂，小球將 （ ）
A．保持原來的圓周運動狀態
B．保持繩斷時的速度作勻速直線運動
C．小球運動速度減小，但保持直線
D．以上三種都有可能
四、小結
（一）牛頓第一定律
內容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
1．牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，用推理的方法概括出來的。不能用實驗直接證明。
2．牛頓第一定律說明了力和運動的關系：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。
（二）慣性：一切物體都有保持原來運動狀態不變的性質，這種性質叫慣性。
五、作業
《能力培養》本節課程內容的第1、2課時

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