資源簡介

八年級物理蘇科版下冊
第七章從粒子到宇宙
《第三節 探索更小的微粒》導學案
學習目標
1．了解原子的核式模型。
2．知道組成原子核的質子和中子是由更小的微粒夸克組成的，大致了解微觀粒子的大小與結構。
3．了解人類探索微觀世界的歷程，并認識到這種探索將不斷深入。
重點：原子的核式結構模型；各種已知微粒的大小關系
學法：閱讀、歸納
教法：指導、分析、總結
器材：原子的核式結構模型
學習過程：
一、預習導航
1．原子是由哪些部分組成的？
2．原子的結構模型與什么現象類似？
3．通過課本或其它途徑，你還知道自然界中有哪些更小的微粒？
二、合作學習與展示交流
1．閱讀“原子的核式結構模型”回答下列問題：
問題1：是哪位科學家建立了原子的核式結構模型？
問題2：原子核與電子的分布情況是如何的？
問題3：原子核很小，但質量極大（約等于整個原子的質量），可見其密度也大的驚人，你能否根據下列數據估算一下原子核的密度與原子密度的比值是多少？
原子的半徑是10-10m，原子核的半徑是10-15m。（設原子呈球型，球的體積公式是V=）
2．閱讀下列文章，體會物理學家盧瑟福在建立原子的核式模型過程中的巧妙實驗：
盧瑟福從1909年起做了著名的α粒子散射實驗，目的就是想證實湯姆生提出原子模型的正確性，實驗結果卻成為否定湯姆生原子模型的有力證據。在此基礎上，盧瑟福提出了原子核式結構模型。
為了要考察原子內部的結構，他用從天然放射性物質中放射出的α粒子進行轟擊金箔的實驗。在一個鉛盒里放有少量的放射性元素釙(Po)，它發出的α射線從鉛盒的小孔射出，形成一束很細的射線射到金箔上。當α粒子穿過金箔后，射到熒光屏上產生一個個的閃光點，這些閃光點可用顯微鏡來觀察。整個裝置放在一個抽成真空的容器內，帶有熒光屏的顯微鏡能夠圍繞金箔在一個圓周上移動。 如圖所示：
實驗結果表明，絕大多數α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但有少數α粒子發生了較大的偏轉，并有極少數α粒子的偏轉超過90°，有的甚至幾乎達到180°而被反彈回來，這就是α粒子的散射現象。如圖所示：
打出的α粒子絕大多數直接穿過原子，說明原子內大多數空間是空的；少數發生偏轉，那是靠近了原子核受到排斥；極個別發生大角度偏轉，那是撞到原子核被彈開了。所以確定原子內有一個原子核，集中了所有正電荷。
和你的同學討論，從這個實驗，你領悟到了什么？
3．了解百年來，科學家們探索物質微粒的進程
問題1：原子核是由哪些微粒組成的？
問題2：原子核內微粒的帶電性是如何的？
問題3：原子核內的物質又是由什么更小的微粒組成的？
問題4：試一試，按微粒發現的時間（或大?。╉樞?，對你所知道的微粒進行排序。
三、訓練鞏固：
完成“WWW”的內容，并交流
四、檢測評估：
1．根據原子的結構填空：
2． 的發現，使人們認識到原子是由 和 構成的。而在原子核內部，質子是帶 電的，中子 。在上世紀六十年代提出的 ，則是組成質子和中子的更小微粒。
3．下列說法中錯誤的是（ ）
A．原子核內的質子數一定等于中子數
B．原子核內的質子數一定等于核外電子數
C．在通常情況下原子是不顯電性的
D．原子核內的質子和中子的數基本相等
4．為提示大自然的奧秘，無數科學家進行了不懈的探索，下列說法錯誤的是（ ）
A．湯姆生發現了電子，從而提示了原子是可以再分的
B．盧瑟福建立了原子結構的核式模型
C．近代科學家提出的質子、中子、夸克都是比電子更小的微粒
D．夸克是組成質子和中子的更小微粒
五、感悟平臺：
1．你的收獲：
2．你的疑問：
六、作業導航：
1．完成本節課課時作業；
2．預習下一節
七、導師反思：
原子

展開更多......

收起↑