資源簡介

(共32張PPT)
第一課時
制訂關愛計劃
（湘人版）五年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
勞動準備
04
勞動實踐
06
課堂總結
07
板書設計
05
知識拓展
08
課后作業
教學目標
理解勞動的價值，認識到每個人都有貢獻社會的能力，激發對特殊兒童的關愛意識，創造一個更加包容和友愛的環境。
01
02
03
04
勞動觀念
勞動能力
勞動習慣與品質
勞動精神
學習并掌握與特殊兒童互動的基本技巧，如非言語溝通、耐心傾聽等，并能夠設計相關活動，以促進他們的身心發展。
通過參與關愛活動，培養耐心、細心和責任感，學會在面對挑戰時不輕易放棄，并在日常生活中實踐關愛行為。
培養出一種積極向上的勞動態度，學會如何面對失敗和挫折，培養出堅韌不拔的意志力，以及對未來的樂觀態度。
新知導入
專題五 關愛特殊兒童
他們與普通人一樣享有平等的權利，他們對生活同樣熱愛，甚至比普通人更能感知生命的可貴、生活的
沸騰。我們每個人都需要關懷，特殊兒童
也是如此。讓我們用真摯的愛為他們撐起
一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去尊
重他們、關愛他們。讓我們手牽手，一起
走進特殊兒童的生活，走進特殊兒童的心靈。
勞動目標
勞動目標
1.學會調查采訪，分析特殊兒童的服務需求。
2.掌握與特殊兒童相處、溝通的基本方法，能根據需求提供恰當的服務。
3.參與關愛特殊兒童活動，在多次公益服務中學會關愛與尊重他人。
新知導入
勞動場域
勞動場域
新知導入
勞動場所：學校(項目1、2)，特殊兒童的家中、腦癱康復服務中心特殊教育學校、社區(項目3)。
勞動器具及材料：棒針、各色粗毛線(項目2、3)。
新知導入
新知講解
新知導入
學一學
自助者亦助人
江夢南，清華大學醫學院博士研究生，被評為“感動中國 2021年度人物”。
半歲時，江夢南檢查出雙耳患有極重度神經性耳聾，她通過讀唇語學會了聽和說。在別人看來好像毫不費勁的交流背后，是她從小“一個字，需要念成千上萬遍”的苦功。通過不斷的努力，江夢南考上了自己的偶像張海迪所畢業的吉林大學，她“要跟隨海迪阿姨的腳步”。同時，江夢南一直有一個“英雄”夢：治病救人，祛除病痛。
項目一：制訂關愛計劃
新知講解
新知導入
學一學
自助者亦助人
自助者亦助人。大學期間，江夢南回到家鄉時，總會到特殊教育學校做義工，以自己為例，鼓勵這些特殊兒童，帶動他們融入社會，積極樂觀地面對生活。她在清華大學讀博期間，用自身經歷講述著無障礙理念的重要性，也鼓舞更多人關愛特殊群體。
江夢南一直在踐行著關愛特殊兒童的志愿精神，你愿意像江夢南一樣去關愛特殊兒童嗎？
新知講解
勞
動
準
備
特殊兒童需要人們的尊重和關愛，我們到哪里去幫助這些特殊兒童呢？怎么做才能讓他們感受到我們的尊重和關愛呢？
議一議
新知講解
勞
動
準
備
議一議
我知道學校旁邊有一所特殊教育學校，我們可以到那里開展服務活動。
媽媽曾帶我去腦癱康復服務中心慰問，那里的孩子特別需要陪伴。
我們社區有孤獨癥康復中心，可以到那里問問他們有什么需求。
我鄰居家孩子是特殊兒童，我們可以拜訪他家給予幫助。
新知講解
勞
動
準
備
特殊兒童因身體、心理狀況不同，表現出的行為也不同，因此直接調查采訪服務對象的需求是不合適的。要想更好地為他們服務，大家可以通過咨詢特殊兒童所在相關機構的工作人員了解特殊兒童的實際需求。
做一做
新知講解
采訪：
1.尊重隱私：保護兒童個人信息安全。
2.適應溝通：根據兒童需求調整溝通方式。
3.情感安全：提供支持，避免不適問題。
4.專業提問：了解背景，用語簡單。
5.確認反饋：確保信息準確，感謝參與。
小貼士1：采訪與服務注意事項
新知講解
服務：
1.個性化：關注兒童特殊需求。
2.確保安全：活動適應兒童健康狀況。
3.專業指導：遵循專業人士建議。
4.社區參與：鼓勵家庭與社區互動。
5.持續跟進：定期評估，調整服務。
小貼士1：采訪與服務注意事項
新知講解
勞
動
準
備
做一做
調查報告
調查對象：特殊兒童，通過與陽光特殊教育中心的工作人員、教師及家長的溝通。
調查機構：陽光特殊教育中心
服務需求：小明（化名）有自閉癥，對聲音特別敏感，因此需要一個安靜的學習環境。陽光中心為小明提供了隔音的學習角落，并采用一對一教學模式，使用大量視覺輔助材料幫助他學習。
新知講解
勞
動
準
備
做一做
調查報告
服務需求：小紅（化名）有肌肉萎縮癥，需要定期的物理治療以保持肌肉功能。中心與專業的物理治療師合作，為小紅設計了一套定制的康復訓練計劃，每周進行三次治療，并鼓勵家長在家進行簡單的康復練習。
調查人：李寧
調查日期：2024年X月XX日
新知講解
勞
動
準
備
做一做
訪談提綱
1.這里的孩子身體狀況如何？他們遇到了哪些困難？
2.如果我們想和這里的孩子一起開展活動，您允許嗎？我們需要做些什么？
3.在我們準備開展活動前，您有哪些提醒我們需要注意的地方？
4.您能否分享一些孩子在溝通、活動參與或日常自理方面可能存在的特殊需求？
無論是面對面訪談還是電話采訪，一定要注意禮貌！
新知講解
勞動實踐
根據這些調研和討論，我們制訂關愛特殊兒童的服務計劃。我們一定要把可能會出現的問題想好，有備無患。如果遇到了無法解決的難題，還可以請求老師、家長或者相關專業人士幫助。
一、組建關愛服務小組
通過采訪，你已經關注到了特殊兒童的服務需求，并初步定下了服務主題。請找到和你有相同或類似服務方向的同學，組建成服務小組，進一步確定組內的服務主題吧！
新知講解
1.前往服務機構開展活動前，一定要征得服務機構的同意。
2.了解服務對象的情況及需求，活動前做好分工，明確職責。
3.開展服務活動前，需要提前準備相關物品。
4.開展服務時一定要有成人的陪伴。
小貼士2：開展服務活動前我們應該做些什么？
新知講解
勞動實踐
二、確定關愛服務主題
關愛服務主題
我們關注到了特殊兒童________________，所以我們的關愛服務主要圍繞_____________________________方面展開。
社交技能發展
促進社交融入與增強自信心
新知講解
勞動實踐
三、制訂關愛服務計劃
“關愛特殊兒童”公益服務計劃書
服務小組名稱 心連心關愛小組
小組成員 及分工 組長：張明，負責整體協調與對外聯絡。
活動策劃：李華，負責活動設計與執行。
物資籌備：王麗，負責物資采購與管理。
宣傳與記錄：趙強，負責活動宣傳及照片、視頻記錄。
安全監督：劉芳，負責活動安全監督與急救準備。
新知講解
勞動實踐
“關愛特殊兒童”公益服務計劃書（續表）
服務機構 陽光特殊教育中心
服務對象 陽光特殊教育中心的特殊兒童及其家庭。
計劃安排(內容分解) 需求調研（第一周）：通過問卷和訪談，了解孩子們的具體需求。
活動策劃與準備（第二周至第三周）：設計互動游戲和藝術療法工作坊；采購活動所需物資。
新知講解
勞動實踐
“關愛特殊兒童”公益服務計劃書（續表）
計劃安排(內容分解) 活動實施（第四周至第六周）：每周組織一次社交技能培訓活動；每月舉辦一次家庭參與的親子活動。
反饋與評估（第七周）：收集參與者反饋，評估活動效果，進行必要的調整。
其他 與陽光特殊教育中心的教師和治療師保持緊密溝通，確保活動符合孩子們的健康和安全標準。
利用社交媒體和校園平臺，提高活動的可見度，吸引更多志愿者參與。
新知講解
勞動實踐
“關愛特殊兒童”公益服務計劃書（續表）
活動負責老師意見 安全性：確保所有活動都在安全的環境下進行，特別注意孩子們的健康狀況，避免過度勞累。
個性化：活動設計時要考慮到每個孩子的特殊需求，提供適當的調整和輔助，確保每個人都能參與并從中受益。
持續性：建議將此項目作為長期計劃，定期評估并調整活動內容，以持續支持特殊兒童的成長和發展。
知識拓展
分析特殊兒童服務需求：
評估兒童能力與障礙：通過專業評估工具和觀察，了解兒童在認知、語言、社交、情緒、身體和日常生活技能等方面的能力和障礙。
收集信息：從家長、教師、治療師和兒童本人處收集信息，包括兒童的病史、教育背景、興趣愛好和日常表現。
知識拓展
分析特殊兒童服務需求：
確定具體需求：基于收集到的信息，識別兒童在教育、健康、社交和心理等方面的具體需求。例如，是否需要特殊教育服務、言語治療、物理治療或心理支持。
制定個性化服務計劃：根據兒童的需求，與多學科團隊（如特殊教育教師、語言治療師、物理治療師、心理咨詢師等）合作，制定個性化的服務計劃（IEP，Individualized Education Program）。
知識拓展
分析特殊兒童服務需求：
家庭與社區參與：評估家庭和社區的資源與支持，確定如何將兒童融入更廣闊的社會環境，包括家庭、學校和社區的參與策略。
定期評估與調整：服務計劃應是動態的，定期進行評估，根據兒童的進步和需求的變化進行調整。
利用專業工具和資源：使用標準化的評估工具，參考專業指南和研究，確保服務計劃的科學性和有效性。
課堂總結
今天，我們學習了如何制訂對特殊兒童的關愛計劃，學習了怎么進行采訪和如何分析他們的服務需求。通過這些學習，我們能夠為特殊兒童提供更加精準、個性化和全面的支持，幫助他們克服障礙，實現潛力，促進其在社會中的融入和發展。讓我們共同努力，為他們創造一個更加包容和理解的社會環境。
板書設計
制訂關愛計劃
了解如何服務與關愛
調查特殊兒童實際需求
學習采訪與服務方法
確立小組、主題并制訂計劃
進行知識拓展
課后作業
回家后完善你們組制定的計劃書。
31
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讓備課更有效
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第5.1課《制訂關愛計劃》教學設計
課題 制訂關愛計劃 單元 第五單元 學科 綜合實踐活動 年級 五年級
核心素養目標 勞動觀念：理解勞動的價值，認識到每個人都有貢獻社會的能力，激發對特殊兒童的關愛意識，創造一個更加包容和友愛的環境。勞動能力：學習并掌握與特殊兒童互動的基本技巧，如非言語溝通、耐心傾聽等，并能夠設計相關活動，以促進他們的身心發展。勞動習慣與品質：通過參與關愛活動，培養耐心、細心和責任感，學會在面對挑戰時不輕易放棄，并鼓勵在日常生活中實踐關愛行為。勞動精神：培養出一種積極向上的勞動態度，學會如何面對失敗和挫折，培養出堅韌不拔的意志力，以及對未來的樂觀態度。
教學重點 學習并掌握與特殊兒童互動的基本技巧，如非言語溝通、耐心傾聽等，并能夠設計相關活動，以促進他們的身心發展。
教學難點 通過參與關愛活動，培養耐心、細心和責任感，學會在面對挑戰時不輕易放棄，并鼓勵在日常生活中實踐關愛行為。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第5.1課 《制訂關愛計劃》板書課題。專題五 關愛特殊兒童他們與普通人一樣享有平等的權利，他們對生活同樣熱愛，甚至比普通人更能感知生命的可貴、生活的沸騰。我們每個人都需要關懷，特殊兒童也是如此。讓我們用真摯的愛為他們撐起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去尊重他們、關愛他們。讓我們手牽手，一起走進特殊兒童的生活，走進特殊兒童的心靈。勞動目標1.學會調查采訪，分析特殊兒童的服務需求。2.掌握與特殊兒童相處、溝通的基本方法，能根據需求提供恰當的服務。3.參與關愛特殊兒童活動，在多次公益服務中學會關愛與尊重他人。勞動場域勞動場所：學校(項目1、2)，特殊兒童的家中、腦癱康復服務中心特殊教育學校、社區(項目3)。勞動器具及材料：棒針、各色粗毛線(項目2、3)。播放視頻。 學習專題。觀看教學視頻。 引導學生進入單元內容。將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。一、勞動目標【學一學】項目一：制訂關愛計劃自助者亦助人江夢南，清華大學醫學院博士研究生，被評為“感動中國 2021年度人物”。 半歲時，江夢南檢查出雙耳患有極重度神經性耳聾，她通過讀唇語學會了聽和說。在別人看來好像毫不費勁的交流背后，是她從小“一個字，需要念成千上萬遍”的苦功。通過不斷的努力，江夢南考上了自己的偶像張海迪所畢業的吉林大學，她“要跟隨海迪阿姨的腳步”。同時，江夢南一直有一個“英雄”夢：治病救人，祛除病痛。 自助者亦助人。大學期間，江夢南回到家鄉時，總會到特殊教育學校做義工，以自己為例，鼓勵這些特殊兒童，帶動他們融入社會，積極樂觀地面對生活。她在清華大學讀博期間，用自身經歷講述著無障礙理念的重要性，也鼓舞更多人關愛特殊群體。 江夢南一直在踐行著關愛特殊兒童的志愿精神，你愿意像江夢南一樣去關愛特殊兒童嗎？二、勞動準備【議一議】特殊兒童需要人們的尊重和關愛，我們到哪里去幫助這些特殊兒童呢？怎么做才能讓他們感受到我們的尊重和關愛呢？媽媽曾帶我去腦癱康復服務中心慰問，那里的孩子特別需要陪伴。我知道學校旁邊有一所特殊教育學校，我們可以到那里開展服務活動。我們社區有孤獨癥康復中心，可以到那里問問他們有什么需求。我鄰居家孩子是特殊兒童，我們可以拜訪他家給予幫助。特殊兒童因身體、心理狀況不同，表現出的行為也不同，因此直接調查采訪服務對象的需求是不合適的。要想更好地為他們服務，大家可以通過咨詢特殊兒童所在相關機構的工作人員了解特殊兒童的實際需求。【小貼士1：采訪與服務注意事項】采訪： 1.尊重隱私：保護兒童個人信息安全。 2.適應溝通：根據兒童需求調整溝通方式。 3.情感安全：提供支持，避免不適問題。 4.專業提問：了解背景，用語簡單。 5.確認反饋：確保信息準確，感謝參與。 服務： 1.個性化：關注兒童特殊需求。 2.確保安全：活動適應兒童健康狀況。 3.專業指導：遵循專業人士建議。 4.社區參與：鼓勵家庭與社區互動。 5.持續跟進：定期評估，調整服務。調查報告調查對象：特殊兒童，通過與陽光特殊教育中心的工作人員、教師及家長的溝通。調查機構：陽光特殊教育中心服務需求：小明（化名）有自閉癥，對聲音特別敏感，因此需要一個安靜的學習環境。陽光中心為小明提供了隔音的學習角落，并采用一對一教學模式，使用大量視覺輔助材料幫助他學習。小紅（化名）有肌肉萎縮癥，需要定期的物理治療以保持肌肉功能。中心與專業的物理治療師合作，為小紅設計了一套定制的康復訓練計劃，每周進行三次治療，并鼓勵家長在家進行簡單的康復練習。調查人：李寧調查日期：2024年X月XX日訪談提綱1.這里的孩子身體狀況如何？他們遇到了哪些困難？2.如果我們想和這里的孩子一起開展活動，您允許嗎？我們需要做些什么？3.在我們準備開展活動前，您有哪些提醒我們需要注意的地方？4.您能否分享一些孩子在溝通、活動參與或日常自理方面可能存在的特殊需求？無論是面對面訪談還是電話采訪，一定要注意禮貌！三、勞動實踐【做一做】根據這些調研和討論，我們制訂關愛特殊兒童的服務計劃。我們一定要把可能會出現的問題想好，有備無患。如果遇到了無法解決的難題，還可以請求老師、家長或者相關專業人士幫助。 （一）組建關愛服務小組 通過采訪，你已經關注到了特殊兒童的服務需求，并初步定下了服務主題。請找到和你有相同或類似服務方向的同學，組建成服務小組，進一步確定組內的服務主題吧！【小貼士2：開展服務活動前我們應該做些什么？】1.前往服務機構開展活動前，一定要征得服務機構的同意。2.了解服務對象的情況及需求，活動前做好分工，明確職責。3.開展服務活動前，需要提前準備相關物品。4.開展服務時一定要有成人的陪伴。（二）確定關愛服務主題關愛服務主題 我們關注到了特殊兒童社交技能發展，所以我們的關愛服務主要圍繞促進社交融入與增強自信心方面展開。 （三）制訂關愛服務計劃“關愛特殊兒童”公益服務計劃書服務小組名稱心連心關愛小組小組成員及分工組長：張明，負責整體協調與對外聯絡。活動策劃：李華，負責活動設計與執行。物資籌備：王麗，負責物資采購與管理。宣傳與記錄：趙強，負責活動宣傳及照片、視頻記錄。安全監督：劉芳，負責活動安全監督與急救準備。服務機構陽光特殊教育中心服務對象陽光特殊教育中心的特殊兒童及其家庭。計劃安排(內容分解)需求調研（第一周）：通過問卷和訪談，了解孩子們的具體需求。活動策劃與準備（第二周至第三周）：設計互動游戲和藝術療法工作坊；采購活動所需物資。活動實施（第四周至第六周）：每周組織一次社交技能培訓活動；每月舉辦一次家庭參與的親子活動。反饋與評估（第七周）：收集參與者反饋，評估活動效果，進行必要的調整。其他與陽光特殊教育中心的教師和治療師保持緊密溝通，確保活動符合孩子們的健康和安全標準。利用社交媒體和校園平臺，提高活動的可見度，吸引更多志愿者參與。活動負責老師意見安全性：確保所有活動都在安全的環境下進行，特別注意孩子們的健康狀況，避免過度勞累。個性化：活動設計時要考慮到每個孩子的特殊需求，提供適當的調整和輔助，確保每個人都能參與并從中受益。持續性：建議將此項目作為長期計劃，定期評估并調整活動內容，以持續支持特殊兒童的成長和發展。四、知識拓展：分析特殊兒童服務需求：1.評估兒童能力與障礙：通過專業評估工具和觀察，了解兒童在認知、語言、社交、情緒、身體和日常生活技能等方面的能力和障礙。2.收集信息：從家長、教師、治療師和兒童本人處收集信息，包括兒童的病史、教育背景、興趣愛好和日常表現。3.確定具體需求：基于收集到的信息，識別兒童在教育、健康、社交和心理等方面的具體需求。例如，是否需要特殊教育服務、言語治療、物理治療或心理支持。4.制定個性化服務計劃：根據兒童的需求，與多學科團隊（如特殊教育教師、語言治療師、物理治療師、心理咨詢師等）合作，制定個性化的服務計劃（IEP，Individualized Education Program）。5.家庭與社區參與：評估家庭和社區的資源與支持，確定如何將兒童融入更廣闊的社會環境，包括家庭、學校和社區的參與策略。6.定期評估與調整：服務計劃應是動態的，定期進行評估，根據兒童的進步和需求的變化進行調整。7.利用專業工具和資源：使用標準化的評估工具，參考專業指南和研究，確保服務計劃的科學性和有效性。 學習“自助者亦助人”相關內容。討論如何關愛特殊兒童。學習小貼士1。完成調查報告。向相關人士或老師家長尋求幫助。學習小貼士2。制訂并關愛服務計劃。學習知識拓展。 初步了解本節課學習內容。初步思考課堂任務，培養學生思考能力。幫助學生進一步了解采訪與服務的注意事項。培養學生調查能力，增強社會責任感。幫助學生完成勞動實踐。了解服務前的注意事項。培養學生策劃及動手的綜合實踐能力。拓展學生知識面。
課堂小結 今天，我們學習了如何制訂對特殊兒童的關愛計劃，學習了怎么進行采訪和如何分析他們的服務需求。通過這些學習，我們能夠為特殊兒童提供更加精準、個性化和全面的支持，幫助他們克服障礙，實現潛力，促進其在社會中的融入和發展。讓我們共同努力，為他們創造一個更加包容和理解的社會環境。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 回家后完善你們組制定的計劃書。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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