資源簡介

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課堂教學設計
【教學內容】
人音版三年級上冊第2課《草原》第4課時《賽馬》
【教材分析】
《賽馬》是人音版三年級上冊第2課《草原》第4課時欣賞曲目，《賽馬》二胡獨奏曲《賽馬》，黃海懷曲，樂曲描寫蒙古族人民在歡度節日舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面。它以二胡這種獨特的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于駿馬在草原上狂奔的情景中，令人隨著跳蕩的節奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內蒙古草原無限神住，同時也了表達內蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，在教學中教師應當鼓勵發揮學生對于音樂的興趣，引導學生去感受和理解音樂，通過音樂來提升學生的音樂素養和熱愛。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受樂器二胡的音色特點和樂曲熱烈、歡騰的賽馬場面。
(二)藝術表現
能用哼唱、舞蹈等多種手段，感知音樂所表現內蒙人民勇敢豪放的精神面貌。
(三)創意實踐
能用肢體語言和器樂創意性的去表現音樂
（四）文化理解
通過學欣賞樂曲讓學生了解蒙古族的風土人情，感知中華民族優秀的民族音樂及其藝術魅力，激發學生的學習興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用哼唱、舞蹈等多種手段，感知音樂所表現內蒙人民勇敢豪放的精神面貌。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和器樂創意性的去表現音樂
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，你們去過大草原嗎？
預設：回答問題
教師：草原上有哪些動物？大草原給你的感受是怎樣的？
預設：回答問題
教師：大草原上有馳騁的駿馬，遼闊的大草原給人自由寬廣的胸襟和氣魄，讓人心曠神怡，今天我們要學習的二胡獨奏曲《賽馬》（書寫板書《賽馬》）
【設計意圖：通過聆聽與提問的方式，讓學生初步感知樂曲的意境，為后面的教學奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：聆聽音樂聽聽作品的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲描繪了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：你能聽出該作品是用什么樂器演奏的嗎？
預設：回答問題
教師：同學們的想象力很豐富，這首作品描繪了一幅草原上萬馬奔騰的景象，音樂熱烈奔放，具有鮮明的民族特色，作品充分發揮了二胡的多種演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模擬駿馬嘶鳴和奔跑的音響效果。同學們你們認識二胡嗎？
預設:認識
教師:下面老師來欣賞一下二胡的結構
預設：欣賞
教師：通過聆聽感受二胡的音色是怎樣的？
預設：回答問題
教師：二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。
《賽馬》：黃海懷創作于1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨奏比賽的新作品。結構是常見的帶再現的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內蒙古草原無限神住，同時也表達了內蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風格別開生面、獨樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。
下面我們就再次聆聽這首作品，大家聽一聽這首作品分為幾個部分？說說你的理由？
預設：回答問題
教師：樂曲由三個部分組成。聆聽第一樂段主題并隨音樂哼唱，判斷這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛？音樂主要運用了什么節奏型表現這種氣氛？
預設：回答問題
教師：第一段音樂熱烈奔放，強有力的附點四分音符和十六分音符組成的節奏，顯得輕快而有力，仿佛是矯健的騎手隨著出發的號令，如離弦之箭，疾馳而出，騎手們你追我趕，呈現出一派緊張、熱烈的氣氛。下面我們拍一拍節奏感受一下。
預設：打節奏
教師：聆聽第二樂段的主題。判斷這段音樂與第一段音樂比較有什么
不同？給你什么感覺？聽到這段音樂你想象到了怎樣的情景？
預設：回答問題
教師：第二段以蒙古族民歌 《紅旗》為主題，旋律剛健有力，八度音程的大跳進行和鏗鏘有力的節奏，表現了內蒙古草原上的騎手勇敢、豪放的性格。這一主題旋律第一次反復時運用 “ XXX XX”這樣的節奏加以變化；第二次反復則由伴奏樂器奏主旋律，而獨奏樂器二胡用指撥弦為主旋律伴奏，形象地表現了馬蹄疾馳、你追我趕的場景。下面我們邊聽音樂邊做聲勢動作
預設：做聲勢動作
教師：再聽第三樂段，判斷這段音樂你們熟悉嗎？第二段樂段的旋律在樂曲中反復了幾次？你能想象每次反復的不同變化在比賽場面上的不同情景嗎？第二次反復時，獨奏樂器二胡的聲音有什么特點？你知道這里二胡是怎樣演奏的嗎？
預設：回答問題
教師：第三段是第一段的變化再現，反復兩次。快速分弓演奏旋律，情緒熱烈高漲，使賽馬的歡騰場面又一次呈現在人們面前。最后用顫弓奏出強烈的羽音，以堅定的節奏結束全曲，鏗鏘有力。
下面我們來模擬一下這段旋律，感受一下這段旋律的情緒
預設：模擬演奏
教師：接下來我們整體欣賞
預設：整體表現
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺表演
預設：上臺
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師:下面我們欣賞一下視頻
預設:欣賞視頻
教師:看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學欣賞樂曲讓學生了解蒙古族的風土人情，感知中華民族優秀的民族音樂及其藝術魅力，激發學生的學習興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《賽馬》
二胡
樂曲由三個部分組成
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共30張PPT)
第2課
草 原
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
（四）文化理解
通過學欣賞樂曲讓學生了解蒙古族的風土人情，感知中華民族優秀的民族音樂及其藝術魅力，激發學生的學習興趣。
(一)審美感知
感受樂器二胡的音色特點和樂曲熱烈、歡騰的賽馬場面。
(二)藝術表現
能用哼唱、舞蹈等多種手段，感知音樂所表現內蒙人民勇敢豪放的精神面貌。
(三)創意實踐
能用肢體語言和器樂創意性的去表現音樂
同學們，你們去過大草原嗎？
新知導入
1.草原上有哪些動物？
2.大草原給你的感受是怎樣的？
大草原上有馳騁的駿馬，遼闊的大草原給人自由寬廣的胸襟和氣魄，讓人心曠神怡。
二胡獨奏曲
《賽馬》
新知講解
聆聽音樂
1.聽聽作品的情緒是怎樣的？
2.速度是怎樣的？
歌曲描繪了怎樣的畫面？
你能聽出該作品是用什么樂器演奏的嗎？
這首作品描繪了一幅草原上萬馬奔騰的景象，音樂熱烈奔放，具有鮮明的民族特色，作品充分發揮了二胡的多種演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模擬駿馬嘶鳴和奔跑的音響效果。
同學們你們認識二胡嗎？
欣賞一下二胡的結構
通過聆聽感受二胡的音色是怎樣的？
二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。
《賽馬》：黃海懷創作于1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨奏比賽的新作品。
結構是常見的帶再現的單三部。
它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內蒙古草原無限神住，同時也表達了內蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風格別開生面、獨樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。
再次聆聽這首作品：
1.大家聽一聽這首作品分為幾個部分？
2.說說你的理由？
樂曲由三個部分組成。
聆聽第一樂段主題并隨音樂哼唱
1.判斷這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛？
2.音樂主要運用了什么節奏型表現這種氣氛？
第一段音樂熱烈奔放，強有力的附點四分音符和十六分音符組成的節奏，顯得輕快而有力，仿佛是矯健的騎手隨著出發的號令，如離弦之箭，疾馳而出，騎手們你追我趕，呈現出一派緊張、熱烈的氣氛。
下面我們拍一拍節奏感受一下。
聆聽第二樂段的主題。
1.判斷這段音樂與第一段音樂比較有什么不同？
2.給你什么感覺？
3.聽到這段音樂你想象到了怎樣的情景？
第二段以蒙古族民歌 《紅旗》為主題，旋律剛健有力，八度音程的大跳進行和鏗鏘有力的節奏，表現了內蒙古草原上的騎手勇敢、豪放的性格。
這一主題旋律第一次反復時運用節奏加以變化
第二次反復則由伴奏樂器奏主旋律，而獨奏樂器二胡用指撥弦為主旋律伴奏，形象地表現了馬蹄疾馳、你追我趕的場景。
下面我們邊聽音樂邊做聲勢動作
再聽第三樂段：
1.判斷這段音樂你們熟悉嗎？
2.第二段樂段的旋律在樂曲中反復了幾次？
3.你能想象每次反復的不同變化在比賽場面上的不同情景嗎？
4.第二次反復時，獨奏樂器二胡的聲音有什么特點？
5.你知道這里二胡是怎樣演奏的嗎？
第三段是第一段的變化再現，反復兩次。快速分弓演奏旋律，情緒熱烈高漲，使賽馬的歡騰場面又一次呈現在人們面前。最后用顫弓奏出強烈的羽音，以堅定的節奏結束全曲，鏗鏘有力。
下面我們來模擬一下這段旋律，感受一下這段旋律的情緒
整體欣賞
課堂展示
下面我們找幾位同學上臺表演
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
課堂總結
《賽馬》
二胡
樂曲由三個部分組成
感謝您的聆聽!
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

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