資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第一節(jié) 地球儀（第1課時(shí)） 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià) 指標(biāo) 權(quán)重 評(píng) 價(jià) 因 素 評(píng)價(jià)等級(jí) 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)
優(yōu) 良 中 一般
教學(xué) 目標(biāo) （1） 10 1、根據(jù)課標(biāo)、教材內(nèi)容、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定合理具體的教學(xué)目標(biāo)。 2、整節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)結(jié)構(gòu) (2) 15 1、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和能力特征,結(jié)合教材內(nèi)容，靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)，具有自己的特色。 2、過(guò)程設(shè)計(jì)科學(xué)合理,抓住重點(diǎn)關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。 3、過(guò)程層次清晰，布局合理,信息反饋及時(shí)。 4、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等扎實(shí)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。 5、注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生智力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng).
教學(xué) 方法 （3) 20 1、注重優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,講究教學(xué)實(shí)效。 2、注重啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言精當(dāng)，富有誘導(dǎo)性。 3、依據(jù)教材、學(xué)生實(shí)際改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法。 4、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性. 5、注意教與學(xué)的調(diào)節(jié)，科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合。
教學(xué) 手段 （4) 10 1、根據(jù)教學(xué)實(shí)際,教學(xué)手段運(yùn)用合理，如電教,提高教學(xué)效率。 2、精心設(shè)計(jì)常規(guī)教具和學(xué)具的操作。
教學(xué)時(shí)間 （5） 10 1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)節(jié)。 2、各環(huán)節(jié)耗時(shí)合理,講練時(shí)間協(xié)調(diào). 3、作業(yè)適度，負(fù)擔(dān)合理。準(zhǔn)時(shí)下課，不拖堂。
教學(xué)氛圍 （6） 20 重視教學(xué)情況的創(chuàng)設(shè), 體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 3、課堂氣氛活躍、和諧，師生感情融洽。
教學(xué) 效果 (7） 20 1、教學(xué)措施落實(shí)，學(xué)生各方面表現(xiàn)出色。 2、教得實(shí)、學(xué)得活,即時(shí)效果好。 3、教學(xué)任務(wù)完成,課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，教學(xué)效率提高。
注:優(yōu)95%，良85％,好75％ 一般60%
評(píng)教人：中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第一節(jié) 地球儀 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 地球儀 單元 第一單元 學(xué)科 地理 年級(jí) 七年級(jí)
教材分析 本節(jié)是學(xué)習(xí)地球儀，地球儀是七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ),在全書(shū)中起著舉足輕重的作用,而且與人們的生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密,是學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能力以及空間感的好素材,本節(jié)也著力體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理的基本理念。
2022新課標(biāo)要求 ·觀察地球儀，并用簡(jiǎn)易材料制作地球儀模型。·在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，說(shuō)出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。·在地球儀上識(shí)別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等，說(shuō)出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解地球的直徑和赤道半徑，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述地球的形狀和大小。2.了解地球儀的結(jié)構(gòu)及作用,知道緯線與經(jīng)線的特點(diǎn),掌握緯度與經(jīng)度、東西半球與南北半球、高中低緯度的劃分。運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。核心素養(yǎng)目標(biāo)：區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生掌握地球在宇宙中的位置和形狀，了解地球的直徑和赤道半徑，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述地球的形狀和大小。綜合思維：通過(guò)觀察地球儀和天體運(yùn)行圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的空間思維能力。3.地理實(shí)踐力：通過(guò)觀察地球儀和天體運(yùn)行圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。4.人地協(xié)調(diào)觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球和宇宙的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。
學(xué)情分析 本節(jié)學(xué)習(xí)地球儀，教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，年齡較小，好奇心強(qiáng)。因此，教學(xué)過(guò)程中要充分利用學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)。七年級(jí)學(xué)生的思維以直觀的形象思維為主，對(duì)抽象的原理難以把握；因此，在教學(xué)過(guò)程中例舉了大量的生活實(shí)例，模型感知，引導(dǎo)學(xué)生空間想象等形式，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握。
重點(diǎn) 經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，經(jīng)緯網(wǎng)的綜合判讀。
難點(diǎn) 利用經(jīng)緯網(wǎng)判定地球表面任意一點(diǎn)的地理位置及相對(duì)方位。
材料準(zhǔn)備 教材、教材解析、教輔資料、互聯(lián)網(wǎng)材料、地圖、文字材料、視頻、多媒體、中學(xué)地理教學(xué)參考，中考評(píng)價(jià)體系等。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 在海邊觀察遠(yuǎn)處駛來(lái)的輪船，出現(xiàn)如下圖①②③的現(xiàn)象，這說(shuō)明了什么？ 學(xué)生踴躍回答：地球地球是一個(gè)球體 讓學(xué)生了解地球的相關(guān)特征進(jìn)入課堂
講授新課 自主學(xué)習(xí)：張衡與渾天說(shuō) 張衡（78-139），東漢時(shí)期杰出的科學(xué)家，主張渾天說(shuō)，所著的《渾天儀注》是我國(guó)古代重要的天文學(xué)著作，為我國(guó)天文學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。 張衡在《渾天儀注》中寫(xiě)道：“渾天如雞子，天體圓如彈丸，地如雞（子）中黃，孤居于內(nèi)，天大而地小。天表里有水，天之包地，猶殼之裹黃。天地各乘氣而立，載水而浮。”他認(rèn)為，天和地的關(guān)系猶如蛋殼包裹著蛋黃，天和地都是圓的。張衡在天文學(xué)上的研究和發(fā)現(xiàn)，為后人進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球和宇宙提供了有力的證據(jù)。1．閱讀圖文材料，說(shuō)出張衡在《渾天儀注》中所描述的地球形狀。2．查找相關(guān)資料，簡(jiǎn)述人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。任務(wù)一： 地球的形狀和大小1.人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程2.地球的形狀思考：地球是個(gè)正球體嗎？3.地球的大小探究活動(dòng)一問(wèn)題思考：1．某學(xué)校的操場(chǎng)跑道一圈長(zhǎng)400米，地球赤道周長(zhǎng)相當(dāng)于該學(xué)校操場(chǎng)跑道的多少圈？2.成年人正常行走速度約為5千米／時(shí)，成年人繞赤道走一圈大約需要多少小時(shí)？案例學(xué)習(xí)：麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行1519年9月，麥哲倫帶領(lǐng)一支由二百多人組成的探險(xiǎn)隊(duì)，乘5艘帆船從西班牙起航，向西南渡過(guò)大西洋，于1520年11月穿過(guò)南美洲南部的海峽（今稱為麥哲倫海峽），進(jìn)入太平洋。 1521年3月，經(jīng)過(guò)艱難跋涉，船隊(duì)終于橫穿太平洋，到達(dá)菲律賓群島。在這里，麥哲倫因卷入島上糾紛而身亡。剩余船員繼續(xù)西行，穿過(guò)印度洋，繞過(guò)非洲南端的好望角，再次進(jìn)入大西洋。1522年9月，僅剩的一艘帆船和十幾名船員終于回到西班牙，完成了環(huán)球航行。麥哲倫船隊(duì)歷時(shí)三年，首次完成了環(huán)繞地球一周的航行，用實(shí)踐證實(shí)了地球是一個(gè)球體。你還知道哪些現(xiàn)象可以證實(shí)地球是球體？任務(wù)二：地球儀1.經(jīng)線2.緯線3.經(jīng)度問(wèn)題：構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線的經(jīng)度有何關(guān)系？東西半球的劃分：探究活動(dòng)二：?jiǎn)栴}思考1．東西半球是按哪個(gè)經(jīng)線圈來(lái)劃分的？2．為什么不用0°經(jīng)線和180°經(jīng)線來(lái)劃分東西半球？3．東西半球中，哪個(gè)半球的陸地面積大？4.緯度低緯度、中緯度、高緯度的劃分南北半球的劃分探究活動(dòng)三：?jiǎn)栴}思考1．北緯和南緯的度數(shù)分別向哪個(gè)方向增大？南極和北極的緯度是多少？2．北京是否位于高緯度地區(qū)？你判斷的依據(jù)是什么？任務(wù)四：經(jīng)緯網(wǎng)定位確定A、B、C三地的經(jīng)緯度位置探究活動(dòng)四：?jiǎn)栴}思考1．圖中莫斯科、洛杉磯、開(kāi)普敦、悉尼、巴西利亞的大致經(jīng)緯度位置分別是多少？2．圖中六個(gè)城市按照南北半球和東西半球來(lái)分，分別屬于哪個(gè)半球？ 學(xué)生自主后討論回答問(wèn)題：1.“天之包地，猶売之裏黃”2.從天圓地方→天如斗笠，地如覆盤→麥哲倫環(huán)球航行→地球的衛(wèi)星照片，后來(lái)證實(shí)了地球是一個(gè)兩極部位稍扁的不規(guī)則球體。學(xué)生思考后回答：①天圓如張蓋，地方如棋盤。②人們根據(jù)太陽(yáng)和月亮的形狀，推測(cè)地球也是球體。③麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)人類環(huán)繞地球一周的航行，證實(shí)地球是球體。④宇航員加加林進(jìn)入太空，親眼看到了地球的形狀，確證地球是球體。學(xué)生回答：地球的形狀：是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。學(xué)生回答：學(xué)生計(jì)算：10萬(wàn)圈8千小時(shí)學(xué)生思考后回答：1、地平線為弧形；2、海平面上的航船從遠(yuǎn)方來(lái)，總是先看到桅桿、后看到船體，證明地球是球形；3、日食、月食時(shí)，觀察月球，太陽(yáng)食面總有一定的弧度。證明地球是圓；4、發(fā)生月偏食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。學(xué)生總結(jié)： 在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)、文字等來(lái)表示地表的陸地、海洋、山脈、河湖等地理事物，以便形象、直觀地呈現(xiàn)它們的位置、形狀、范圍等。學(xué)生總結(jié)：在地球儀上，連接南、北兩極的半圓弧形線，叫經(jīng)線，也叫子午線。經(jīng)線指示南北方向。任意兩條相對(duì)的經(jīng)線都組成一個(gè)經(jīng)線圈；任意一個(gè)經(jīng)線圈，都可以把地球分成兩個(gè)半球。學(xué)生總結(jié)：在地球儀上，與南、北極距離相等的大圓圈，叫赤道。所有與赤道平行的圓圈叫緯線。赤道是最大的緯線圈。緯線在南北兩極縮成一點(diǎn)。緯線指示東西方向。學(xué)生總結(jié)：00經(jīng)線：國(guó)際上規(guī)定，通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址的經(jīng)線，又稱本初子午線，是經(jīng)度的起始線。由此向東和向西，各分180°，稱為東經(jīng)和西經(jīng)，分別用“E”和“W”表示。東經(jīng)和西經(jīng)的180°是重合的，通常就把它叫作180°經(jīng)線。兩條相對(duì)的經(jīng)線構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈。相加等于180；一個(gè)在東經(jīng)，另一個(gè)在西經(jīng)。學(xué)生總結(jié)：東西半球按照西經(jīng)20°及東經(jīng)160°來(lái)劃分。西經(jīng)20°以東，東經(jīng)160°以西之間為東半球。西經(jīng)20°以西，東經(jīng)160°以東之間為西半球。學(xué)生思考回答：20°W和160°E0°經(jīng)線和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈經(jīng)過(guò)的國(guó)家數(shù)目較多,如果劃分,則許多國(guó)家將被分到兩個(gè)半球,所以劃分東、西半球是選擇了經(jīng)過(guò)國(guó)家最少的經(jīng)線圈。東半球?qū)W生總結(jié)：赤道的緯度為0°，是緯度的起始線。從赤道向北和向南，各分90°，稱為 北 緯 和 南 緯， 分 別 用“N” 和“S”表示。北極和南極各為90°。學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)：赤道是南北半球分界線，赤道以南是南半球，赤道以北是北半球。學(xué)生總結(jié)：北；南；90°否；北京為40°N學(xué)而思總結(jié)：在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。地球表面任一地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，就是某條經(jīng)線和某條緯線的交點(diǎn)。這與我們進(jìn)入電影院根據(jù)排號(hào)和座號(hào)確定自己的座位很相似。在茫茫大海上航行的輪船，在遼闊天空中翱翔的飛機(jī)，都可以利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定位置，方便導(dǎo)航。因此，利用經(jīng)緯網(wǎng)定位在航海、航空、交通、軍事以及氣象觀測(cè)等許多方面，都有廣泛的用途。學(xué)生回答：學(xué)生回答：莫斯科（55° N,37 E） 洛杉磯（34°N、118°W） 開(kāi)普敦（33°S,18°E） 悉尼（33°S、151°E） 巴西利亞（47°W,15°S）學(xué)生回答：莫斯科（ N,E半球）；洛杉磯（N、W半球）開(kāi)普敦（S,E半球）；悉尼（S、E半球）；巴西利亞（W,S半球） 讓學(xué)生自主學(xué)學(xué)習(xí)，并知道渾天說(shuō)的原理讓學(xué)生了解人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程讓學(xué)生了解地球地的形狀讓學(xué)生知道地球的大小讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，掌握地球的相關(guān)數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解地球是圓的證據(jù)讓學(xué)生總結(jié)地球儀的特點(diǎn)讓學(xué)生了解經(jīng)線讓學(xué)生了解緯線讓學(xué)生了解經(jīng)度讓學(xué)生主動(dòng)思考地球的相關(guān)劃分讓學(xué)生了解緯線讓學(xué)生自主思考緯線的特點(diǎn)讓學(xué)生知道經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用讓學(xué)生主動(dòng)思考經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用
課堂練習(xí)
課堂小結(jié)
板書(shū)
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容 第一個(gè)發(fā)明地球儀的人 地球儀是貝海姆發(fā)明的。 世界現(xiàn)存最早的地球儀是由德國(guó)航海家、地理學(xué)家貝海姆于1492年發(fā)明制作的，它現(xiàn)如今保存在紐倫堡博物館里。1480年，貝海姆（1459年～1507年）作為佛蘭芒貿(mào)易商人初次訪問(wèn)葡萄牙時(shí)，自稱是紐倫堡天文學(xué)家米勒的學(xué)生，所以成為約翰二世的航海顧問(wèn)。當(dāng)時(shí)航海者用星盤來(lái)測(cè)定日、月、星辰的高度，以推算時(shí)間和緯度。用黃銅代替木制星盤，可能是由他創(chuàng)始的。他可能曾與D·考航行到非洲西岸（1485年～1486年）。1490年回紐倫堡后，在畫(huà)家格洛肯東的協(xié)助下，開(kāi)始繪制他設(shè)計(jì)的地球儀，1492年完成了一架直徑20英寸的地球儀。
特色資源分析和技術(shù)手段說(shuō)明 ①.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。③.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
教學(xué)反思 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂參與度高，回答問(wèn)題積極，知識(shí)點(diǎn)掌握好，材料分析到位，思維得到了訓(xùn)練，課堂上有積極而良好的互助合作學(xué)習(xí)氣氛，整體上達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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第一單元
地理工具與地理實(shí)踐
七年級(jí)
地 理
上
第一節(jié) 地球儀
【2024新教材】
目錄
01
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
05
新知講解
02
課標(biāo)解讀
06
課堂總結(jié)
03
學(xué)習(xí)目標(biāo)
07
作業(yè)布置
04
新知導(dǎo)入
08
知識(shí)拓展
01
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
02
課標(biāo)解讀
·觀察地球儀，并用簡(jiǎn)易材料制作地球儀模型。
·在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，說(shuō)出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。
·在地球儀上識(shí)別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等，說(shuō)出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。
1.通過(guò)資料，了解地球的直徑和赤道半徑，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述地球的形狀和大小。
2.通過(guò)模型，知道緯線與經(jīng)線的特點(diǎn),掌握緯度與經(jīng)度、東西半球與南北半球、高中低緯度的劃分。運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。
課標(biāo)要求
課標(biāo)分析
03
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解地球的直徑和赤道半徑，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述地球的形狀和大小。
2.了解地球儀的結(jié)構(gòu)及作用,知道緯線與經(jīng)線的特點(diǎn),掌握緯度與經(jīng)度、東西半球與南北半球、高中低緯度的劃分。運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。
04
新知導(dǎo)入
新知導(dǎo)入
在海邊觀察遠(yuǎn)處駛來(lái)的輪船，出現(xiàn)如下圖①②③的現(xiàn)象，這說(shuō)明了什么？
地球是一個(gè)球體
05
新知講解
新知講解
張衡與渾天說(shuō)
張衡（78-139），東漢時(shí)期杰出的科學(xué)家，主張渾天說(shuō)，所著的《渾天儀注》是我國(guó)古代重要的天文學(xué)著作，為我國(guó)天文學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。
張衡在《渾天儀注》中寫(xiě)道：“渾天如雞子，天體圓如彈丸，地如雞（子）中黃，孤居于內(nèi)，天大而地小。天表里有水，天之包地，猶殼之裹黃。天地各乘氣而立，載水而浮。”他認(rèn)為，天和地的關(guān)系猶如蛋殼包裹著蛋黃，天和地都是圓的。張衡在天文學(xué)上的研究和發(fā)現(xiàn)，為后人進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球和宇宙提供了有力的證據(jù)。
自主學(xué)習(xí)
1．閱讀圖文材料，說(shuō)出張衡在《渾天儀注》中所描述的地球形狀。
2．查找相關(guān)資料，簡(jiǎn)述人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。
“天之包地，猶売之裏黃”
從天圓地方→天如斗笠，地如覆盤→麥哲倫環(huán)球航行→地球的衛(wèi)星照片，后來(lái)證實(shí)了地球是一個(gè)兩極部位稍扁的不規(guī)則球體。
地球的形狀和大小
任務(wù)一
1.人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程
①
天圓如張蓋，地方如棋盤。
②
太 陽(yáng)
月亮
人們根據(jù)太陽(yáng)和月亮的形狀，推測(cè)地球也是球體。
地球的形狀和大小
任務(wù)一
1.人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程
③
④
麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)人類環(huán)繞地球一周的航行，證實(shí)地球是球體。
宇航員加加林進(jìn)入太空，親眼看到了地球的形狀，確證地球是球體。
地球的形狀和大小
任務(wù)一
1.人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程
①
②
③
④
臆想
推測(cè)
證實(shí)
確證
天圓地方
月食
麥哲倫環(huán)球航行
地球衛(wèi)星照片
總結(jié)歸納
地球的形狀和大小
任務(wù)一
2.地球的形狀
思考：地球是個(gè)正球體嗎？
地球的形狀：
是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
地球的形狀和大小
任務(wù)一
3.地球的大小
平均半徑6371千米
赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米
表面積5.1億平方千米
地心
（廬山起義）
為什么毛澤東說(shuō)“坐地日行八萬(wàn)里”？
給地球量一量“身”
提示：1千米=2里
問(wèn)題思考
探究活動(dòng)一
1．某學(xué)校的操場(chǎng)跑道一圈長(zhǎng)400米，地球赤道周長(zhǎng)相當(dāng)于該學(xué)校操場(chǎng)跑道的多少圈？
2.成年人正常行走速度約為5千米／時(shí)，成年人繞赤道走一圈大約需要多少小時(shí)？
10萬(wàn)圈
8千小時(shí)
麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行
案例學(xué)習(xí)
1519年9月，麥哲倫帶領(lǐng)一支由二百多人組成的探險(xiǎn)隊(duì)，乘5艘帆船從西班牙起航，向西南渡過(guò)大西洋，于1520年11月穿過(guò)南美洲南部的海峽（今稱為麥哲倫海峽），進(jìn)入太平洋。
1521年3月，經(jīng)過(guò)艱難跋涉，船隊(duì)終于橫穿太平洋，到達(dá)菲律賓群島。在這里，麥哲倫因卷入島上糾紛而身亡。剩余船員繼續(xù)西行，穿過(guò)印度洋，繞過(guò)非洲南端的好望角，再次進(jìn)入大西洋。1522年9月，僅剩的一艘帆船和十幾名船員終于回到西班牙，完成了環(huán)球航行。
麥哲倫船隊(duì)歷時(shí)三年，首次完成了環(huán)繞地球一周的航行，用實(shí)踐證實(shí)了地球是一個(gè)球體。你還知道哪些現(xiàn)象可以證實(shí)地球是球體？
1、地平線為弧形；
2、海平面上的航船從遠(yuǎn)方來(lái)，總是先看到桅桿、后看到船體，證明地球是球形；
3、日食、月食時(shí)，觀察月球，太陽(yáng)食面總有一定的弧度。證明地球是圓；
4、發(fā)生月偏食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。
地球儀
任務(wù)二
在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)、文字等來(lái)表示地表的陸地、海洋、山脈、河湖等地理事物，以便形象、直觀地呈現(xiàn)它們的位置、形狀、范圍等。
地球儀——地球的模型
地球儀
任務(wù)二
？
？
？
？
？
地軸：地球自轉(zhuǎn)軸
北極：地球上的最北點(diǎn)，站在北極點(diǎn)上看四周，都是南方。
南極：地球上的最南點(diǎn)，站在南極點(diǎn)上看四周，都是北方。
緯線：所有與赤道平行的圓圈。
經(jīng)線：連接南北兩極，并垂直于緯線的線。
經(jīng)緯線和經(jīng)緯度
任務(wù)三
在地球儀上，連接南、北兩極的半圓弧形線，叫經(jīng)線，也叫子午線。經(jīng)線指示南北方向。
任意兩條相對(duì)的經(jīng)線都組成一個(gè)經(jīng)線圈；任意一個(gè)經(jīng)線圈，都可以把地球分成兩個(gè)半球。
經(jīng)線的形狀：半圓形
經(jīng)線是否等長(zhǎng)：等長(zhǎng)
經(jīng)線所指示的方向：南北
1.經(jīng)線
經(jīng)緯線和經(jīng)緯度
任務(wù)三
2.緯線
在地球儀上，與南、北極距離相等的大圓圈，叫赤道。所有與赤道平行的圓圈叫緯線。赤道是最大的緯線圈。緯線在南北兩極縮成一點(diǎn)。緯線指示東西方向。
緯線形狀：圓形
緯線是否等長(zhǎng)：不等長(zhǎng)
緯線所指方向：東西方向
赤道是最大的緯線圈
經(jīng)緯線和經(jīng)緯度
任務(wù)三
3.經(jīng)度
地 軸
60度
東
經(jīng)
60
度
0
度
經(jīng)
線
地心
00經(jīng)線：國(guó)際上規(guī)定，通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址的經(jīng)線，又稱本初子午線，是經(jīng)度的起始線。由此向東和向西，各分180°，稱為東經(jīng)和西經(jīng)，分別用“E”和“W”表示。東經(jīng)和西經(jīng)的180°是重合的，通常就把它叫作180°經(jīng)線。
北極
南極
由左向右
東加西減
經(jīng)緯線和經(jīng)緯度
任務(wù)三
3.經(jīng)度
構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線的經(jīng)度有何關(guān)系？
兩條相對(duì)的經(jīng)線構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈。
相加等于180；一個(gè)在東經(jīng)，另一個(gè)在西經(jīng)。
經(jīng)緯線和經(jīng)緯度
任務(wù)三
3.經(jīng)度
東西半球按照西經(jīng)20°及東經(jīng)160°來(lái)劃分。西經(jīng)20°以東，東經(jīng)160°以西之間為東半球。西經(jīng)20°以西，東經(jīng)160°以東之間為西半球。
問(wèn)題思考
探究活動(dòng)二
1．東西半球是按哪個(gè)經(jīng)線圈來(lái)劃分的？
2．為什么不用0°經(jīng)線和180°經(jīng)線來(lái)劃分東西半球？
3．東西半球中，哪個(gè)半球的陸地面積大？
20°W和160°E
0°經(jīng)線和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈經(jīng)過(guò)的國(guó)家數(shù)目較多,如果劃分,則許多國(guó)家將被分到兩個(gè)半球,所以劃分東、西半球是選擇了經(jīng)過(guò)國(guó)家最少的經(jīng)線圈。
東半球
經(jīng)緯線和經(jīng)緯度
任務(wù)三
4.緯度
赤道
(0°)
40度
北緯40度
40°N
北極
（北緯90 ° ）
（南緯90 °）
地心
40度
南緯40度 40°S
A
B
南極
北緯North
北
半
球
南緯South
南
半
球
赤道的緯度為0°，是緯度的起始線。從赤道向北和向南，各分90°，稱為 北 緯 和 南 緯， 分 別 用“N” 和“S”表示。北極和南極各為90°。
經(jīng)緯線和經(jīng)緯度
任務(wù)三
4.緯度
低緯度、中緯度、高緯度的劃分
低緯度 中緯度 高緯度
0°-30°N
0°-30°S
30°N -60°N
30°S -60°S
60°N -90°N
60°S -90°S
經(jīng)緯線和經(jīng)緯度
任務(wù)三
4.緯度
赤道是南北半球分界線，赤道以南是南半球，赤道以北是北半球。
南北半球的劃分
問(wèn)題思考
探究活動(dòng)三
1．北緯和南緯的度數(shù)分別向哪個(gè)方向增大？南極和北極的緯度是多少？
2．北京是否位于高緯度地區(qū)？你判斷的依據(jù)是什么？
北；南；90°
否；北京為40°N
經(jīng)緯網(wǎng)定位
任務(wù)四
在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。地球表面任一地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，就是某條經(jīng)線和某條緯線的交點(diǎn)。這與我們進(jìn)入電影院根據(jù)排號(hào)和座號(hào)確定自己的座位很相似。
在茫茫大海上航行的輪船，在遼闊天空中翱翔的飛機(jī)，都可以利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定位置，方便導(dǎo)航。因此，利用經(jīng)緯網(wǎng)定位在航海、航空、交通、軍事以及氣象觀測(cè)等許多方面，都有廣泛的用途。
經(jīng)緯網(wǎng)定位
任務(wù)四
300N，1800
600S，900E
600N，300W
確定A、B、C三地的經(jīng)緯度位置
問(wèn)題思考
探究活動(dòng)四
1．圖中莫斯科、洛杉磯、開(kāi)普敦、悉尼、巴西利亞的大致經(jīng)緯度位置分別是多少？
莫斯科（55° N,37 E）
洛杉磯（34°N、118°W）
開(kāi)普敦（33°S,18°E）
悉尼（33°S、151°E）
巴西利亞（47°W,15°S）
莫斯科（ N,E半球）；洛杉磯（N、W半球）
開(kāi)普敦（S,E半球）；悉尼（S、E半球）；巴西利亞（W,S半球）
2．圖中六個(gè)城市按照南北半球和東西半球來(lái)分，分別屬于哪個(gè)半球？
小試牛刀
1、在地球儀上，關(guān)于0°緯線與0°經(jīng)線的說(shuō)法，正確的是（ ）
A. 0°緯線指示南北方向， 0°經(jīng)線指示東西方向
B. 0°緯線是最長(zhǎng)的緯線， 0°經(jīng)線是最長(zhǎng)的經(jīng)線
C. 0°緯線的長(zhǎng)度是0°經(jīng)線長(zhǎng)度的兩倍
D. 0°緯線與0°經(jīng)線均為一完整的圓圈
2、關(guān)于我國(guó)首都北京（40°N, 116°E ）位置的敘述正確的是（ ）
A. 位于東半球，北半球 B. 位于東半球，南半球
C. 位于西半球，北半球 D. 位于西半球，南半球
3、與80°W構(gòu)成經(jīng)線圈的是（ ）
A. 60°W B. 20°E C. 100°E D. 180°
C
A
C
06
課堂總結(jié)
課堂總結(jié)
作業(yè)布置
制作地球儀（P7--8)
閱讀本初子午線的由來(lái)（P10）
知識(shí)拓展
第一個(gè)發(fā)明地球儀的人
地球儀是貝海姆發(fā)明的。
世界現(xiàn)存最早的地球儀是由德國(guó)航海家、地理學(xué)家貝海姆于1492年發(fā)明制作的，它現(xiàn)如今保存在紐倫堡博物館里。
1480年，貝海姆（1459年～1507年）作為佛蘭芒貿(mào)易商人初次訪問(wèn)葡萄牙時(shí)，自稱是紐倫堡天文學(xué)家米勒的學(xué)生，所以成為約翰二世的航海顧問(wèn)。當(dāng)時(shí)航海者用星盤來(lái)測(cè)定日、月、星辰的高度，以推算時(shí)間和緯度。用黃銅代替木制星盤，可能是由他創(chuàng)始的。他可能曾與D·考航行到非洲西岸（1485年～1486年）。1490年回紐倫堡后，在畫(huà)家格洛肯東的協(xié)助下，開(kāi)始繪制他設(shè)計(jì)的地球儀，1492年完成了一架直徑20英寸的地球儀。
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項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 掌握情況
很好 一般 不好
科學(xué)知識(shí) 1 通過(guò)地圖和材料分析，知道地球的形狀和大小。
2 通過(guò)地圖和材料分析，了解我地球儀。
3 通過(guò)地圖和材料分析，掌握經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。
探究能力 1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解張衡與渾天說(shuō)。
2.通過(guò)讀圖分析，計(jì)算地球的相關(guān)數(shù)據(jù)。
3.通過(guò)案例分析，了解麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行。
4.通過(guò)案例分析，了解東西半球的劃分。
5.通過(guò)案例分析，了解南北半球的劃分。
6.通過(guò)案例分析，了解經(jīng)緯網(wǎng)的定位和運(yùn)用。
科學(xué)態(tài)度 培養(yǎng)合作精神、觀察能力和分析能力
小組評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)內(nèi)容 得分標(biāo)準(zhǔn) 成員一 成員二 成員三
團(tuán)隊(duì)精神 5分：能高效分工合作完成任務(wù)
3分：重大問(wèn)題能有效溝通
1分：各自獨(dú)立，不能完成任務(wù)
實(shí)施能力 5分：能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和所用實(shí)驗(yàn)道具
3分：能設(shè)計(jì)出大概方框架，但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)
1分：不能設(shè)計(jì)出任何過(guò)程和方案
結(jié)果展示能力 5分：表述清晰完整，科學(xué)、客觀、簡(jiǎn)潔
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論
總分

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