資源簡介

《有趣的生肖郵票》教學設計
教材分析：
《有趣的屬相》是“設計·應用”學習領域的內(nèi)容，是人美版三年級下冊的美術教學內(nèi)容。旨在讓學生了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識的基礎上，學會用線描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設計、繪制郵票。并通過對郵票的設計和制作，激發(fā)學生美化生活的愿望，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。
學情分析：
三年級的學生對于郵票的知識已經(jīng)有所了解，知道郵票是人們傳遞書信表明納付郵資的憑證。郵票雖小卻代表了各個時代和不同國家的文化風貌，它記載了漫長的歷史，反映了廣闊的世界。美術繪畫技巧方面學生也是有一定的基礎，所以學生作業(yè)定能呈現(xiàn)出不一樣的效果。
教學目標：
知識與技能：了解十二生肖相關知識以及郵票的一般常識。
過程與方法：用線描、彩筆畫、水粉、剪紙、剪貼等技法設計、繪制郵票。
情感態(tài)度價值觀：在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感和塌實、認真的工作態(tài)度。在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
教學重點：
引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。
教學難點：
激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
教學工具：
教師：課件、范畫。
學生：繪畫材料
教學過程：
一、組織教學，激趣導入
1．聽歌。
師：“同學們喜歡聽歌嗎？今天老師就帶來了一首，想不想聽呀？不過，一邊聽，一邊要注意歌里面都有誰！（歌曲《十二生肖》）。”
2.原來是十二生肖，有哪些動物？（大家一起說一說，同時課件展示圖片）
3.這些生肖作品你們喜歡嗎？為什么喜歡它們呢？（漂亮、可愛、有趣）
（設計意圖：音樂能帶給人輕松和快樂,也可以講述生活故事。特別是低年級的孩子,音樂的導入更會大大激發(fā)孩子興趣,讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中進入學習內(nèi)容。"繪畫是凝固的音樂,音樂是流動的畫面"。選擇卡通的生肖圖案，使用電子白板圖片插入功能，插入的圖片可以進行放大和縮小調(diào)節(jié)！在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內(nèi)容的趣味性。）
二、學習新課
1.難怪同學們那么喜歡，多么有趣的生肖呀！
2.十二生肖是我們中國特有的民族傳統(tǒng)文化，每一種動物都有自己的象征性。
從古時候開始，十二生肖動物就與人類關系特別密切，這是古代勞動人民創(chuàng)造的 “唐黑釉三彩馬”，再看中國民間美術，來自陜西的的坐虎泥塑、十二生肖布藝、河北的生肖剪紙。從這些我們可以看出，人們非常喜歡十二生肖動物。特別是到了現(xiàn)代，很多設計師們在設計時也融入了十二生肖圖案，看，今天老師也帶來了其中的一種，是郵票
揭題：讓我們一起來學習《有趣的生肖郵票》
（設計意圖：讓學生感受我國傳統(tǒng)文化中的十二屬相作品，體會這十二種動物和人們關系密切，也能懂得每一個屬相都有一定的象征性，都包含著一份美好的愿望，初次體驗生肖設計圖案在郵票中的展現(xiàn)。在出示中國民間美術生肖作品時，邊出示邊在電子白板上使用批注功能，可用不同顏色、不同筆型的筆跡進行標注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫，充分調(diào)動學生的學習積極性。）
三、探究學習
1.出示兔子和老鼠的郵票
看，這是哪個生肖圖案呢？你是如何看出來的？
2.原來，我們的設計師是抓住了動物最主要的特點來表現(xiàn)的，如果老師出示生肖動物的某個特征你們能猜出它是什么生肖動物嗎？這些動物的形象與我們生活中動物比較發(fā)生了很大的變化，更漂亮、更可愛、更有趣，那設計師到底是采用了什么樣的方法的？我們一起來研究一下。
指圖：郵票上兔子和我們生活中的兔子到底有什么區(qū)別呢？（課件出示郵票和生活中兔子的照片）你們看出來了嗎？
A.引導學生發(fā)現(xiàn)兔子身上的花紋，是設計師另外添加上去的。
師總結(jié)：對呀，設計師運用了添加的手法，在兔子的身上加上了富有裝飾性的花和祥云的圖案，并且圖上的艷麗的顏色（在中國，祥云有吉祥如意的象征，所以設計中融入了設計師對人們美好的祝愿）。
B還發(fā)現(xiàn)了什么？（學生說不出，引導：）來看看兔子頭部發(fā)生了變化？（更圓、更大）那你們知道設計師是運用了什么手法呢？
師總結(jié)：對，夸張！
C．我們再看看小老鼠的變化吧，（引導學生發(fā)現(xiàn)老鼠形態(tài)變了），想想看，在這里設計師運用了什么手法呢？
師總結(jié)：我們的設計師通過了簡化的手法！
D． 還運用了什么方法，學生說不出：引導（引導學生觀察照片中的老鼠像人一樣站立，還穿上了花衣服，并且手里還拿東西。
這種方法叫——擬人。
（設計意圖：通過郵票上生肖圖案和我們生活中的生肖動物進行對比，讓學生總結(jié)出設計師運用的設計手法。電子白板“開始”按鈕展開菜單后，有遮屏，聚光燈等選項，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結(jié)合，可以更為有效的突出兩張對比圖案的不同，更有利于學生總結(jié)設計手法并且能留下較為深刻的印象。）
師總結(jié)圖案的創(chuàng)作方法：原來圖案中的動物形象是以生活中的動物為原型，把握動物的主要特征時采用了添加裝飾性的圖案，夸張、擬人、簡化等手法，并且圖上艷麗的顏色，使生肖形象變得更加可愛、漂亮，帶給我們很多的樂趣。
四、教師示范，郵票圖案設計
1．今天老師也想設計一個生肖圖案，送給我家的小妹妹，她馬上要過生日了。小妹妹是屬雞的，我準備設計一個大公雞的圖案。今天，我準備先要畫一個草圖！（出示一張雞的照片）
2．同學們來幫老師想想大公雞有什么主要的特征呢？（學生邊說，是邊示范）
3．我們家的小妹妹呀，特別愛漂亮，我想把這個大公雞也設計的漂亮一點，同學們有沒有什么好辦法呀？（讓學生學會添加）有了同學們的幫助，我的大公雞草圖就設計出來了。
（設計意圖：為了進一步展示設計手法在生肖動物設計上的運用，教師范畫是必不可少的。在教學過程中，教師為了強調(diào)重點知識點，需要手寫展示過程，起到強調(diào)此知識點的效果。根據(jù)這種教學需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了書寫窗口工具,可用書寫筆或手指直接在顯示屏幕上進行書寫、繪圖，將教師范畫內(nèi)容實時原跡呈現(xiàn)。自己展示一部分，學生完成一部分，師生共同演示，可以大大激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。）
4.欣賞：
今天，老師也帶來了一些別的小朋友作品，他們學著設計師們，用這些方法設計了漂亮的生肖圖案，讓我們一起來欣賞一下吧！
（設計意圖：讓學生在欣賞別人的作品時，啟發(fā)自己無限的想象力，創(chuàng)作出更棒的設計作品.）
五、創(chuàng)設情景，提出要求
1．想不想也來設計一個生肖圖案送身邊的長輩或者朋友呀？好，和同桌兩個人商量商量，你想送給誰，設計什么動物圖案，它有什么特征。你想用什么手法來表現(xiàn)呢？學生交流。
2．說的真好！現(xiàn)在我們就來動手設計一個吧。
今天，我們每一個同學都是圖案設計師，用自己喜歡的方式來為自己或親人朋友，先來設計一個生肖形象的草圖！好嗎！
3．作業(yè)要求：
（1）抓住動物的典型特征來表現(xiàn)
（2）運用擬人、簡化、夸張、添加的手法來設計圖案
（3）注意畫面構(gòu)圖要飽滿。
(設計意圖：在教學過程中，使用白板軟件中放大鏡工具，局部放大作業(yè)要求中的重點內(nèi)容，使學生更加清楚的明確作業(yè)設計要求。)
六、學生作業(yè)，教師巡回指導
教師及時指出學生在設計過程中存在的問題，對于設計精巧新穎的學生要及時鼓勵。
七、作業(yè)展評：
1. 展評時把對同一種動物的設計放在一起
2. 大家一起來看看，你最喜歡哪一張？請作者來介紹一下！（第一種動物）
3. 在這一組圖案中，你們最欣賞哪一張呢？能說說你為什么欣賞它呢？
4. 老師評價（挑一些比較特別的來說一說），我們一起來看看這張，我覺得也畫的很不錯啊，我們來猜猜他這個是要送給誰的？為什么要這樣設計呢！
5. 教師對于設計精巧、新穎的學生作品加于肯定，表揚，對于還有些欠缺的作品，指出不足指出，指導學生加以改進！
八、教師總結(jié)、拓展知識
今天大家設計的草圖都很漂亮，說明我們同學都非常聰明，有自己的想法，將來，你們一定會成為有出息的人。為了獎勵大家，我今天還帶來了特別的禮物，大家請看枚《猴票》是非常既有有紀念意義的，以為這張中國發(fā)行的第一枚生肖郵票，它是在1980年的時候發(fā)行的，而且郵票是的這只猴子還是金絲猴，是我們國家的一級保護動物呢！這是香港發(fā)行的生肖郵票，其實，關于郵票的知識還有很多，希望下次再和同學們繼續(xù)研究，到時候我們在今天設計的這個團的基礎上，設計一枚完整、漂亮的郵票。
（設計意圖：在今天學習的設計方法的基礎上，出示郵票，讓學生明確下節(jié)課的學習內(nèi)容。使用電子白板幕布工具，在課堂教學過程中，將郵票的知識點有順序地展示在學生面前，這樣更利于學生理解掌握。）

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