資源簡介

《橙色的畫》
教材分析：
《橙色的畫》是人美版三年級第六冊第12課，是以“造型.表現”為主的學習領域，在認識橙色及色相基礎上，了解兩種原色調配而成的顏色叫間色。本課教材以科學小實驗的情境方式，引導學生認識三間色之一——橙色的色相,并了解間色和原色之間的相互關系，通過欣賞，感受橙色溫暖、明快的特點，進一步了解不同深淺的橙色主色調所表現的程度變化，讓學生從隨意的涂色、染色，到有意識地運用色彩，學會用科學的方法認識和解釋色彩現象，培養學生色彩美感意識，體驗色彩的表現力，提高學畫色彩畫的積極性。
教學目標：
1、顯性目標（知識與技能）：
認識原色與間色之間的關系，明確橙色畫的特點，了解橙色的色彩感情。
學習調制不同深淺的橙色，能從主觀感受及表現需要出發較為能動的選擇色彩、運用色彩。
通過理性的思維過程進行有秩序的制作，表現出具有橙色特點的畫。
2、隱性目標（能力.情感.價值觀目標）：
通過直觀感受與賞析教學，培養學生對色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣賞的水平，培養學生對生活的熱愛，以及體會生活的情趣。
通過發展性評價，使學生了解自己，學會反思，明確方向，學會學習。
教學重點：
學習調出不同深淺的橙色方法技巧，認識感知橙色畫面的美感。
教學難點：
引導學生根據自己的感受，選擇橙色主色調，根據主色調進行深淺對比突出主體，豐富畫面，充分表現內心感受。
教學過程
一、激趣導入
在我們的大千世界里，有很多的美麗色彩，在這個色彩世界里有一個非常有趣的事情，這些漂亮的色彩都是有三種顏色變出來的，你們知道是哪三種顏色嗎？
對，就是三原色，紅、黃、藍。
今天老師就要用這其中的紅色和黃色來變一個小魔術，大家要仔細看。
教師操作：首先老師這里有三個杯子，這兩個杯里面分別裝了是紅色和黃色的顏料，老師現在到一點黃色的顏料到紅色的杯中去，同學們，杯中的顏色有沒有發生變化呀？對，顏色變了，那變成什么顏色了呢？你來說，哦，變成橘紅色了，真聰明。接著老師把剩下的黃色顏料全部倒入紅色杯中去，現在杯中產生的顏色又有什么變化呢？哦，變的更黃了，那我們該怎么稱呼這種顏色呢？對了，我們把這種偏紅的顏色叫做橘黃色。這兩個顏色在美術中都稱之為橙色。
今天我們就一起來學習如何用橙色作畫，大家請翻開課本到第12課《橙色的畫》。
二、講授新課
（一） 探索研究：
（1）同學們，剛剛看過老師做的那個小魔術，你們知道橙色是如何產生的嗎？ 非常好，橙色是由紅加黃調配而成的顏色。（ 出示板書：紅色+黃色=橙色）
那你們知道它是屬于什么色嗎？答對了，真棒，在美術中我們把有兩種原色調配而成的顏色稱之為間色。其實不只是紅色加黃色能組成間色，紅色加藍色，藍色加黃色同樣也可以調和成間色，這個問題我們下節課再來具體講解吧。
（2）找橙色：現在請請同學們打開你們的顏料盒，找找看自己的顏料盒里有沒有橙色呢？把它拿出來給大家看看吧。你找到了嗎？哦，你沒有找到橙色，你找到了橙色了嗎？你只找到了一種。還有其他人找到更多的嗎？哦，你找到了兩種橙色。同學們，大家找的結果都不一樣，這是因為你們的顏料盒有的是24色的，有的是18和12色的，所以才會有差別。
游戲發現：
（3）提問：那大家想不想自己來動手，把橙色調出來呢？
（4）學生嘗試：請你們用顏料盒中的紅色和黃色來進行調色，看看同學們調出來的橙色是不是一樣的？會產生什么樣的橙色，調好后同學之間互相比較一下看看有什么不同的地方。
老師剛剛仔細觀察了大家調出的顏色，我發現同學們調出的橙色有深有淺，那你們知道這是怎么回事嗎？原來調色時，多加點紅，調出來的顏色就偏紅，比較深，多加點黃色，調出來的顏色就偏黃，比較淺。
調色時加進去的紅色和黃色分量不一樣，調出來的橙色就不一樣，看，同學們調的顏色都有著自己獨特的“相貌”，我們叫它色相。這些顏色的色相都不同，但是他們都和橙色有聯系。
（二）（1）接下來老師要考考大家的記憶力，你們回憶一下在我們的生活中有哪些物體是橙色的？請你來說，對，傍晚的時候天空出現的美麗夕陽，還有呢？呵呵，我們喜歡吃的水果橙子，看它的名字中就有一個橙字。還有誰來說說？恩，小兔子吃的胡蘿卜是橘紅色的，老師也搜集了一些關于橙色的圖片，大家請看大屏幕：有美麗的橙色的花，還有秋天落葉飄落的橙色風景，還有馬路上人們穿的橙顏色的衣服。（課件展示）
看了這么多橙色的畫，大家覺得橙色給你們什么樣的感覺呢？明快，喜悅，溫馨，溫暖
（2）欣賞延伸：為了表達自己心中的興奮，溫暖，畫家們畫了一些橙色的畫，我們一起來看看。（課本高加明的《打菜籽》。
接下來讓我們來欣賞藝術家們是如何運用橙色來表現畫面的？請大家看大屏幕
出示這一幅是凡高的《收獲》，同學們畫面中表現的是什么季節和場景呢？什么季節？秋天，非常好請坐。那畫面中的人物在做什么呢？他們在收割糧食，秋天麥子成熟了，是一個豐收的美好場景。我們再來看這一幅著名的《向日葵》，它也是梵高的作品，畫面的顏色漂亮嗎？給你們什么感受呢？哦，顏色很明快，很熱情。表達出畫家的奔放和對美好生活的向往。再來看這一幅米勒的《晚鐘》，同學們，這幅畫表現的是一天中哪個時間段呢？對，傍晚，看夕陽染紅了天空，那那么做的畫面中的兩個人在做什么嗎？很好，他們在祈禱，祈禱自己的愿望能夠實現，是對美好生活的祈禱。
看完了畫老師有個小問題要問大家：橙色的畫是以橙色為主來作畫的？還是說橙色的畫全部都用橙色來作畫呢？對，第一個答案是正確的，應該加一些其他的顏色進行點綴，畫面才更好看。
（3）接著我們再來欣賞下學生們都是怎么用橙色來作畫的吧？這幾幅優秀的學生作品都做到了以橙色為主來作畫，表現了不同的物體和場景，構圖很飽滿，大家看這一幅，他運用了大面積的橙色和白色，畫面感覺很清新，讓人眼前一亮，布局簡單，亮麗的色彩也很吸引人的眼球，說明他們平時都有細心觀察，敢于大膽發揮，同學們在作畫時要向他們學習。
（4）解決難點
想一想：你今天創作橙色的畫時會碰到什么困難，怎樣解決
①出示問題作品1（蝸牛色與背景色太接近）提問：老師也用橙色畫了一幅作品，你們幫老師看看出了什么問題？
②出示問題作品2 提問：老師又畫了一幅，看看又碰到什么麻煩？
③出示成功作品
小結：層次混淆不清、主體不突出的問
題，可用顏色的深淺對比、留邊沿等辦法解決。
三、作業
欣賞了這么多美麗的橙色的畫，大家一定很想動筆來畫吧？我們來看一下作業要求：
1.以橙色為主畫一幅畫
2.可采用多種繪畫形式
3.注意利用橙色的深淺對比,使畫面有層次
學生作畫，教師巡回指導。
四、展示評價：
現在請大家把畫好的畫貼在黑板上，我們來一起看看。你們最喜歡那幅？這一幅畫面構圖飽滿，造型簡單，如果色彩上再艷麗點效果會更好。這幅如果橙色再深點用橘紅畫面更突出。
五、小結：
今天我們認識了一種間色，叫橙色，他是用紅色和黃色調出來的，而且還畫出了美麗的橙色的畫，課下請大家試著用紅和藍，黃和藍調出另兩種間色，看看
會產生什么樣的顏色。
六、課后拓展
生活中什么時候、什么場合運用橙色呢？為什么？
下課。

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