資源簡介

《恐龍世界》教學設計
教學目標：1.認識了解恐龍的種類及生活環境，分析恐龍的外形特點。
2.抓住恐龍的特征，能夠用多種方法表現自己喜歡的恐龍。
3.學生在愉快的實踐活動中，感受美術的趣味性和表現方法的豐富性。
教學重點：運用繪畫、制作等多種方法表現恐龍。
教學難點：恐龍的動態造型及合理地組織畫面。
教學過程：
一、組織教學，檢查學生用具
二、導入新課：
1. 師：這節課老師給大家帶來幾位神秘的老朋友，我們一起把它們請出來，好嗎？
利用白板中的聚光燈功能展示恐龍的一部分，請同學們來猜猜看。
提問：這些神秘的老朋友是誰呢？（生：恐龍）
2、出示課題：師：今天老師就帶著大家一起走進遠古時代的恐龍世界！
板書課題：恐龍世界
三、講授新課
1、提問：同學們都喜歡看書，從書中了解很多關于恐龍的故事，誰能給大家講講？
學生介紹完教師進行補充關于恐龍的知識
師：恐龍在2.2億多年前曾統治地球達1.6億年之久，然而在大約6500萬年前什么的消失了，給人留下了無窮的奧秘。
提問：誰知道恐龍分別生活在什么時期 （生：三疊紀、侏羅紀、白堊紀）
2、師:恐龍滅絕的時間不一樣，進化的時間也不一樣，那么人類是根據什么推算出這個時間的呢？我們一起看看考古學家發現了什么。
播放課件：考古學家發現恐龍化石的圖片
3、游戲——快速認恐龍，課件出示不同恐龍的圖片
師：既然大家對恐龍了解的很多，下面我就來考考大家，看你能不能叫出他們的名字？
4、提問:這么多的恐龍，誰知道從飲食上它們是怎樣分類的 (生：肉食恐龍植食恐龍)
出示圖片：圖片中的恐龍哪些是植食哪些是肉食的
5、小組活動，根據圖片中的恐龍，結合小組中的恐龍模型
1）討論：植食恐龍和肉食恐龍在外形上分別有什么特征？
2）老師在白板上利用畫筆工具畫出用基本形表現的霸王龍和梁龍，請一名同學上前面來給老師畫的這幅畫加上背景編成一個小故事。
6、出示圖片——劍龍
提問:1）劍龍身上的防御武器是什么？
2）甲龍身上的防御武器是什么？
播放視頻：觀看視頻，小甲龍是如何的防御霸王龍的襲擊。
提問：恐龍的生活有這種激烈的襲擊場面，想一想還有哪些有趣的場面？
師：下面我們來欣賞一下書中的小朋友是如何表現恐龍生活的。
6、欣賞教材中的學生作品，
1）提問：說一說同學們運用了哪些方法表現恐龍？
2）學生作品欣賞，下面我們看看用繪畫的方式是如何表現的
7、請學生說一說繪畫步驟，教師加以解釋和補充
四、藝術實踐
1.作業：發揮想象力，創作一幅表現恐龍生活的繪畫作品。
2.學生開始作畫，教師巡視并給與指導
五、作業展評
展示作品，師評、自評、互評相結合。
六、拓展：雖然恐龍統治地球長達1.6億年之久，可還是滅亡了，現在住在地球上的是我們人類，為了我們的地球我們應該怎樣做呢？

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