資源簡介

《有趣好玩立體書》教學設計
教學設計表學科 授課年級 學校 教師姓名
章節名稱 《有趣好玩立體書》 計劃學時
教學目標 （1）學生能夠了解并識別不同的立體書制作技法，通過小組合作，整合并展示使用不同技法的立體書作品。（2）通過回憶和分享自己看過的繪本，學生能夠培養表達和交流的能力，并在小組內建立有效的溝通與協作。（3）學生能夠培養對勞動創作的積極態度和審美情感，理解團隊合作的重要性，并增強對立體書的興趣和欣賞。
教學重點 （1）理解和掌握立體書的不同技法及其應用。（2）培養小組合作能力和材料整合展示能力。
教學難點 （1）如何引導學生有效回憶并描述所看過的繪本及其使用的技法。（2）如何指導學生進行小組內有效分工與材料整合，確保呈現不同技法的立體書。
教學準備 （1）準備多種技法的立體書樣本。（2）分組用的標識牌及選小組長的工具（如小卡片、投票箱等）。（3）課堂展示所需的投影儀和展示臺。
教學資源拓展 拓展資源（1）課外書籍：《歷史深處的憂慮：美國憲政文化解讀》。（2）網絡資源：國家地理教育網站（ngeducation.org）。（3）實踐地點：當地歷史博物館。拓展建議（1）課外書籍：建議學生在閱讀時，重點關注書中對美國憲法及其歷史背景的深入分析，以加深對課堂所學內容的理解。
教學過程（可續頁）
一、課程導入（約5分鐘）引入話題：探索立體書的奇妙世界教師以一段引人入勝的視頻開場，視頻中展現了多本精美的立體書翻頁瞬間，從簡單的彈出式到復雜的多層次變換，讓學生直觀感受到立體書的魅力。視頻結束后，教師提問： 同學們，你們剛剛看到的書與我們平時讀的書有什么不同呢？鼓勵學生分享初步感受，激發他們對立體書構造原理的好奇心。二、新課講授（約35分鐘）環節一：確定小組長（約3分鐘）活動說明：首先，教師宣布將進行一次特別的手工制作活動——創作屬于自己的立體書。全班分為6人一組，通過簡短自我介紹和自愿報名的方式，每組快速推選一名小組長，負責協調本組工作。環節二：小組分工與技法探討（約15分鐘）技法回顧：小組內每位成員回憶并分享自己曾經閱讀過的繪本或立體書中印象最深刻的技法，例如彈出式、旋轉盤、拉桿滑塊等，并嘗試用簡單的語言或草圖向其他成員解釋其工作原理。教師巡視各組，適時給予指導，幫助學生理解不同立體書制作技術。（1）技法分享：每位學生輪流發言，分享他們的發現。（2）實例分析：選取一兩個典型例子，全班共同討論其創新之處及制作難點，增強理論與實踐的聯系。環節三：整合材料與技法應用（約15分鐘）材料準備：教師分發事先準備好的基礎材料包，包括卡紙、剪刀、膠水、彩筆等，并簡要說明安全使用工具的注意事項。技法篩選：小組內部討論，決定采用哪幾種不同的立體書制作技法，確保每組至少展示一種獨特技法。在討論過程中，鼓勵創意碰撞，結合實際材料可行性進行篩選。（1）技法確定：每組經過討論后，由小組長記錄選定的技法。（2）材料分配：根據確定的技法，合理分配小組內的工作和材料，確保每人都能參與其中。三、課堂實踐與展示（約25分鐘）環節四：動手制作（約20分鐘）分工合作：在小組長的帶領下，組員們按照計劃分工合作，開始制作各自的立體書頁面。教師巡回指導，解答技術難題，強調團隊協作的重要性。環節五：成果展示（約5分鐘）展示準備：每個小組挑選一名代表，準備向全班展示本組的作品。代表需簡述作品靈感來源、使用的立體書技法以及制作過程中的趣事或挑戰。（1）作品展示：小組代表依次上臺，通過實物展示或PPT輔助講解，生動展現立體書的魅力。（2）互動交流：展示完畢后，設置簡短的問答環節，讓其他同學提出疑問或分享欣賞感受，促進班級內的知識交流與分享。四、總結與延伸（約5分鐘）課堂總結教師引導學生回顧今天學習的主要內容，強調立體書不僅是藝術與創意的結合，更是對傳統閱讀方式的一種創新拓展。同時，鼓勵學生在生活中繼續探索更多有趣的書籍形式。延伸思考布置一個開放性的家庭作業：讓學生在家中尋找或自制一本簡單的立體書，下節課帶上并分享其背后的故事或制作過程，進一步激發學生的創造力和表達能力。
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