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七年級上冊科學 第2章 豐富多彩的生命世界
第1節 生物體的基本單位（1）
一、預學任務
1.地球上的生物種類繁多、數量龐大，而且形態各異，但是，它們所表現出來的 都大同小異。目前，可以根據一定的標準將生物分為 、 和微生物等。
2.觀察下列各圖，試分析回答：生石花、水滴魚、豬、蜥蜴、人和含羞草屬于生物，而機器人 生物。這是因為生石花、水滴魚等生物都具有一些共同特征，如：
（1）能 和 后代，使生命代代相傳；
（2）有 現象，即子代與 、子代的 之間，雖然長得相似，但 完全相同，因此生物都在 ；
（3）需要 ，并把產生的 排出體外；
（4）能對各種 做出反應，通過趨利避害來 不斷變化的環境；
（5）除病毒等少數生物以外，生物都是由 構成的。
3.地球上的生物如此豐富多彩，要找出 的共同特征并不容易。人類對“什么是生物”的理解隨著 的發展不斷深化。盡管在定義生命方面，人們付出了極大的努力，可到目前為止，科學界依然 形成公認的標準，其原因就是 太豐富、太復雜了。
4.細胞是生物體的 的基本單位。細胞的發現，人類經歷了一段漫長的歷程。
（1）人類對生物進行觀察和研究的早期，由于受到 的限制，其研究主要集中在生物體的習性、 等方面。
（2）1590年，荷蘭眼鏡商用兩端各有一塊透鏡的圓筒，制造出最早的 。人類研究生物打開了新的大門。人們不僅可以看到肉眼看不到的 ，還可以看到生物體的 。
（3）1665年，英國科學家 胡克 用自制的 觀察軟木栓薄片，看到了許多蜂窩狀的中空小室，他將這種小室命名為 ，并繪制了軟木栓細胞的圖像。事實上，他看到的是死亡 的部分結構。
（4）隨著光學顯微鏡制造技術不斷改進。19世紀30年代，施萊登和施旺通過對部分 的觀察，并結合前人的大量 ，提出：植物、動物都是由 構成的，并且細胞是生物體結構和功能的 。之后，德國科學家微爾嘯進一步提出：
（5）在大量的研究基礎上，科學進行了理論概括，形成了細胞學說。其內容為：
①所有的 都是由細胞構成的；
②細胞是 ；
③新細胞是由原來的細胞 而來的。
細胞學說的建立從 上將紛繁復雜的生物世界 了起來。經歷的時間近200年，這樣的科學探索歷程不僅說明了 推動了人類對生物的細胞結構與功能的認識更加深入，也體現了科學研究需要許多科學家的堅持不懈的 和嚴謹的 。
二、隨堂任務
1.下列選項中屬于生物的是（ ）
A．送餐機器人 B．生石花 C．恐龍化石 D．不斷長大的鐘乳石
2．“春種一粒粟，秋收萬顆子”。你認為，這一過程主要體現的生命現象是（ ）
A．遺傳和變異 B．生物體需要營養 C．對外界刺激作出反應 D．生長和繁殖
3．2020年11月10日8時12分，我國“奮斗者”號深潛器在馬里亞納海溝成功坐底，并進行了探測、采集了海底樣本，創造了10909米中國載人深潛新紀錄，標志著我國載人深潛技術進入世界領先之列。下列不能作為判斷樣本是生物的依據的是（ ）
A．能否呼吸 B．能否繁殖 C．能否自由運動 D．能否遺傳變異
4．含羞草的葉子被碰后會合攏，這說明生物具有（ ）的特征
A．生長與發育 B．對外界刺激做出反應育 C．繁殖育 D．遺傳與發育
5.關于細胞的發現和細胞學說，下列說法正確的是（ ）
A.1665年，英國科學家胡克利用自制的顯微鏡首次發現了完整的細胞
B.19世紀30年代，施萊登和施旺提出的細胞學說認為所有的生物都是由細胞構成的
C.德國科學家微耳和提出：并不是所有的細胞都來自已經存在的活細胞
D.細胞是由細胞分裂產生的，是生物體結構和功能的基本單位
6．有關科學發現和科學學說的建立過程的描述：
①科學發現是很多科學家共同參與共同努力的結果；
②科學發現的過程離不開技術的支持；
③科學發現需要理性思維和實驗的結合；
④科學學說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發展的過程。
以細胞學說的建立過程為例，涉及上面描述的有（ ）
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
三、課后任務
（一）基礎性作業
1.隨著AI技術的發展和大數據的不斷更新完善，在2019年的中國國際大數據產業博覽會上，小i機器人實現了解答觀眾的法律問題，幫人辦理證件等功能。但我們不把它定義為生物學上的人，這是因為它不具有（ ）
A．來回自由行走 B．能與人正常交流 C．能排出代謝物 D．能對問題做出應答
2．海洋生物學家在美國加州海底發現豎琴海綿，它的外形呈樹枝狀。其體表細胞膜可將獵物包裹、吞噬、消化。下列特征不能用來判斷它是生物的是（ ）
A．對外界刺激做出反應 B．能繁殖 C．能捕食生物 D．形狀呈樹枝狀
3．下列不是生物的是（ ）
A．衣藻 B．蘑菇 C．恐龍化石 D．病毒
4．某學習小組討論時，出現下面4種說法，其中對生物共同特征的描述不正確的是（ ）
A．生物能排出體內產生的廢物 B．生物都由細胞構成
C．生物的生活需要營養 D．生物能進行呼吸
5“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。（宋·葉紹翁《游園不值》）下列對這句詩中蘊藏的科學知識進行分析，其中錯誤的是（ ）
A．“紅杏出墻”表現了生物具有應激性的特征
B．杏樹伸到墻外的枝條會開花結果，這反映了生物具有繁殖的特征
C．能夠出墻的杏樹是由一粒種子發育而成的，這只是細胞分裂的結果
D．為爭取陽光，“紅杏出墻”是紅杏世代相傳的特性，這反映了生物具有遺傳的特征
（二）拓展性作業
6.2021年2月10日，天問一號探測器實施火星捕獲，我國首次火星探測任務環繞火星成功?？茖W家曾在火星上發現有流動水的痕跡，并推測“火星可能存在生命”?？勺髦С衷撏茰y的理論證據的是（ ）
A．生物能生長和繁殖 B．生物能進行運動
C．生物能對外界刺激作出反應 D．生物的生命活動需要水
7.某濕地公園內，一只雌野鴨帶領幾只小鴨正在水中覓食，看到游人接近后，雌鴨大聲鳴叫并帶領小鴨迅速游到湖中深水處。以上描述中，沒有體現的生物基本特征是（　?。?br/>A．生物能繁殖后代 B．生物能排出代謝廢物
C．生物能從外界攝取營養物質 D．生物能對外界刺激作出反應
8．新冠疫情一直牽動著國人的心，奧密克戎等變異毒株的出現使得疫情防控形勢更為嚴峻。臺州各地有序開展疫情防控實戰演練，進行大規模核酸檢測。
（1）判斷新型冠狀病毒是生物的依據是___________（填字母）。
A．能遺傳和變異 B．能快速繁殖 C．個體非常微小 D．能使人生病
（2）“核酸檢測”類似于科學探究中的___________環節（選填“設計研究方案”或“獲取事實證據”）。
（3）面對新冠疫情，我們應該___________（填字母）。
A．合理作息 B．暴飲暴食 C．隨意外出 D．注意衛生
四、整理任務（1.錯題原因分析、解決方法；2.存在的疑點及對策......）
在本課時內容講解分析之后，根據學習活動中的實際情況進行整理。
七年級上冊科學 第2章 豐富多彩的生命世界
《第1節 生物體的基本單位（1）》參考答案及解析
一、預學任務
1.地球上的生物種類繁多、數量龐大，而且形態各異，但是，它們所表現出來的 生命特征 都大同小異。目前，可以根據一定的標準將生物分為 動物 、 植物 和微生物等。
2.觀察下列各圖，試分析回答：生石花、水滴魚、豬、蜥蜴、人和含羞草屬于生物，而機器人 不屬于 生物。這是因為生石花、水滴魚等生物都具有一些共同特征，如：
（1）能 生長發育 和 繁殖 后代，使生命代代相傳；
（2）有 遺傳和變異 現象，即子代與 親代 、子代的 不同個體 之間，雖然長得相似，但 不會 完全相同，因此生物都在 進化 ；
（3）需要 營養和能量 ，并把產生的 廢物 排出體外；
（4）能對各種 刺激 做出反應，通過趨利避害來 適應 不斷變化的環境；
（5）除病毒等少數生物以外，生物都是由 細胞 構成的。
3.地球上的生物如此豐富多彩，要找出 所有生物 的共同特征并不容易。人類對“什么是生物”的理解隨著 科學技術 的發展不斷深化。盡管在定義生命方面，人們付出了極大的努力，可到目前為止，科學界依然 沒能 形成公認的標準，其原因就是 生命現象 太豐富、太復雜了。
4.細胞是生物體的 的結構和功能 的基本單位。細胞的發現，人類經歷了一段漫長的歷程。
（1）人類對生物進行觀察和研究的早期，由于受到 觀察工具 的限制，其研究主要集中在生物體的習性、 形態結構 等方面。
（2）1590年，荷蘭眼鏡商用兩端各有一塊透鏡的圓筒，制造出最早的 顯微鏡 。人類研究生物打開了新的大門。人們不僅可以看到肉眼看不到的 微小生物 ，還可以看到生物體的 微小結構 。
（3）1665年，英國科學家 胡克 用自制的 顯微鏡 觀察軟木栓薄片，看到了許多蜂窩狀的中空小室，他將這種小室命名為 細胞 ，并繪制了軟木栓細胞的圖像。事實上，他看到的是死亡 植物細胞 的部分結構。
（4）隨著光學顯微鏡制造技術不斷改進。19世紀30年代，施萊登和施旺通過對部分 動、植物組織 的觀察，并結合前人的大量 研究資料 ，提出：植物、動物都是由 細胞 構成的，并且細胞是生物體結構和功能的 基本單位 。之后，德國科學家微爾嘯進一步提出： 所有的細胞都來自已經存在的活細胞。
（5）在大量的研究基礎上，科學進行了理論概括，形成了細胞學說。其內容為：
①所有的 動物和植物 都是由細胞構成的；
②細胞是生物體結構和功能的基本單位；
③新細胞是由原來的細胞 分裂 而來的。
細胞學說的建立從 結構 上將紛繁復雜的生物世界 統一 了起來。經歷的時間近200年，這樣的科學探索歷程不僅說明了 顯微技術的發展 推動了人類對生物的細胞結構與功能的認識更加深入，也體現了科學研究需要許多科學家的堅持不懈的 科學精神 和嚴謹的 科學態度 。
二、隨堂任務
1.下列選項中屬于生物的是（ ）
A．送餐機器人 B．生石花 C．恐龍化石 D．不斷長大的鐘乳石
【答案】B
【解析】根據是否具有生物體的一些共同特征進行判斷。
2．“春種一粒粟，秋收萬顆子”。你認為，這一過程主要體現的生命現象是（　　）
A．遺傳和變異 B．生物體需要營養 C．對外界刺激作出反應 D．生長和繁殖
【答案】D
【解析】生長是生物體由小長大，生物產生后代的過程叫繁殖，所以“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，描述的生命現象主要體現的生物特征是生物能夠繁殖后代，故D符合題意。
3．2020年11月10日8時12分，我國“奮斗者”號深潛器在馬里亞納海溝成功坐底，并進行了探測、采集了海底樣本，創造了10909米中國載人深潛新紀錄，標志著我國載人深潛技術進入世界領先之列。下列不能作為判斷樣本是生物的依據的是（　?。?br/>A．能否呼吸 B．能否繁殖 C．能否自由運動 D．能否遺傳變異
【答案】C
【解析】能運動不是生物的一些共同特征，如植物不能移動位置，故C符合題意。
4．含羞草的葉子被碰后會合攏，這說明生物具有（　?。┑奶卣?br/>A．生長與發育 B．對外界刺激做出反應育 C．繁殖育 D．遺傳與發育
【答案】B
【解析】含羞草的葉子被碰后會合攏，這說明生物能夠對外界刺激作出反應，即應激性。
5.關于細胞的發現和細胞學說，下列說法正確的是（ ）
A.1665年，英國科學家胡克利用自制的顯微鏡首次發現了完整的細胞
B.19世紀30年代，施萊登和施旺提出的細胞學說認為所有的生物都是由細胞構成的
C.德國科學家微耳和提出：并不是所有的細胞都來自已經存在的活細胞
D.細胞是由細胞分裂產生的，是生物體結構和功能的基本單位
【答案】D
【解析】
A.1665年，英國科學家胡克利用自制的顯微鏡觀察到的是死亡植物細胞的部分結構;
B.19世紀30年代，施萊登和施旺提出的細胞學說認為動、植物都是由細胞構成的;
C.德國科學家微耳和提出：所有的細胞都來自已經存在的活細胞.
6．有關科學發現和科學學說的建立過程的描述：
①科學發現是很多科學家共同參與共同努力的結果；
②科學發現的過程離不開技術的支持；
③科學發現需要理性思維和實驗的結合；
④科學學說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發展的過程。
以細胞學說的建立過程為例，涉及上面描述的有（ ）
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
【答案】D
【解析】細胞學說的建立過程是很多科學家的共同參與、共同努力的結果，離不開顯微鏡的發明與改進?？茖W發現需要理性思維和實驗的結合；細胞學說的建立過程，是在眾多前人的觀察和思維的啟發下，是一個不斷開拓、繼承、修正和發展的過程。
三、課后任務
（一）基礎性作業
1.隨著AI技術的發展和大數據的不斷更新完善，在2019年的中國國際大數據產業博覽會上，小i機器人實現了解答觀眾的法律問題，幫人辦理證件等功能。但我們不把它定義為生物學上的人，這是因為它不具有（　　）
A．來回自由行走 B．能與人正常交流 C．能排出代謝物 D．能對問題做出應答
【答案】C
【解析】生物是指具有生命的物體，具有生物的特征；機器人不能生長、生殖、不存在遺傳、變異現象、不能形成和排出廢物、不能對刺激作出反應等，因此機器人不是生物。
2．海洋生物學家在美國加州海底發現豎琴海綿，它的外形呈樹枝狀。其體表細胞膜可將獵物包裹、吞噬、消化。下列特征不能用來判斷它是生物的是（　?。?br/>A．對外界刺激做出反應 B．能繁殖 C．能捕食生物 D．形狀呈樹枝狀
【答案】D
【解析】對外界刺激做出反應、能繁殖、能捕食生物（生物的生活需要營養）都是生物的特征，形狀呈樹枝狀不是生物的特征。
3．下列不是生物的是（ ）
A．衣藻 B．蘑菇 C．恐龍化石 D．病毒
【答案】C
【解析】判斷是不是生物的依據是否具有生物的特征，A、B、D都具有生物的特征，屬于生物；C不具有生物的特征，不屬于生物。
4．某學習小組討論時，出現下面4種說法，其中對生物共同特征的描述不正確的是（　?。?br/>A．生物能排出體內產生的廢物 B．生物都由細胞構成
C．生物的生活需要營養 D．生物能進行呼吸
【答案】B
【解析】除病毒以外，生物都是由細胞構成的，可見B錯誤。
（二）拓展性作業
5“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。（宋·葉紹翁《游園不值》）下列對這句詩中蘊藏的科學知識進行分析，其中錯誤的是（　?。?br/>A．“紅杏出墻”表現了生物具有應激性的特征
B．杏樹伸到墻外的枝條會開花結果，這反映了生物具有繁殖的特征
C．能夠出墻的杏樹是由一粒種子發育而成的，這只是細胞分裂的結果
D．為爭取陽光，“紅杏出墻”是紅杏世代相傳的特性，這反映了生物具有遺傳的特征
【答案】C
【解析】
A．“紅杏出墻”是杏樹受墻外陽光照射的刺激引起的，從這個意義說，紅杏出墻表現了生物能對外界刺激作出反應。是生物適應環境的表現，正確。
B．杏樹伸到墻外的枝條會開花結果，這反映了紅杏具有繁殖的特征，正確。
C．杏樹是由一粒種子發育而成的，經過了細胞的分裂、分化逐漸成長成一棵小樹，并由一棵小樹長成參天大樹，錯誤。
D．遺傳是指親子間的相似性即具有相同的性狀，變異是指親子間和子代個體間的差異即性狀的差異?！凹t杏出墻”爭取陽光是紅杏世代相傳的特征，這說明紅杏能將自己的特征遺傳給后代，正確。
6.2021年2月10口，天問一號探測器實施火星捕獲，我國首次火星探測任務環繞火星成功。科學家曾在火星上發現有流動水的痕跡，并推測“火星可能存在生命”。以下概述中可作支持該推測的理論證據的是（　）
A．生物能生長和繁殖 B．生物能進行運動
C．生物能對外界刺激作出反應 D．生物的生命活動需要水
【答案】D
【解析】由分析可知水的重要性，題干中提到火星上有流動水的痕跡，而生物生命活動離不開水，因此推測火星上可能存在生命，D符合題意。
7.某濕地公園內，一只雌野鴨帶領幾只小鴨正在水中覓食，看到游人接近后，雌鴨大聲鳴叫并帶領小鴨迅速游到湖中深水處。以上描述中，沒有體現的生物基本特征是（　　）
A．生物能繁殖后代 B．生物能排出代謝廢物
C．生物能從外界攝取營養物質 D．生物能對外界刺激作出反應
【答案】B
【解析】“一只雌野鴨帶領幾只小鴨正在水中覓食”，體現了生物能繁殖后代、能從外界攝取營養物質；看到游人接近后，雌鴨大聲鳴叫并帶領小鴨迅速游到湖中深水處，體現了生物能對外界刺激作出反應。因此題干的描述中，沒有體現的生物基本特征是：生物能排出代謝廢物。
8．新冠疫情一直牽動著國人的心，奧密克戎等變異毒株的出現使得疫情防控形勢更為嚴峻。臺州各地有序開展疫情防控實戰演練，進行大規模核酸檢測。
（1）判斷新型冠狀病毒是生物的依據是___________（填字母）。
A．能遺傳和變異 B．能快速繁殖 C．個體非常微小 D．能使人生病
（2）“核酸檢測”類似于科學探究中的___________環節（選填“設計研究方案”或“獲取事實證據”）。
（3）面對新冠疫情，我們應該___________（填字母）。
A．合理作息 B．暴飲暴食 C．隨意外出 D．注意衛生
【答案】 AB 獲取事實證據 AD
【解析】
（1）根據分析可知，能繁殖、能遺傳和變異屬于生物的特征。個體非常微小和能使人生病不屬于生物的特征。
（2）醫院通過“核酸檢測”來判斷人們是否感染新冠病毒，所以“核酸檢測”類似于科學探究中的獲取事實證據環節。
（3）面對新冠疫情，我們應該合理作息從而提高自身的免疫力，注意衛生從而避免感染該病毒。
四、整理任務（1.錯題原因分析、解決方法；2.存在的疑點及對策......）
在本課時內容講解分析之后，根據學習活動中的實際情況進行整理。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共24張PPT)
（浙教版）七年級
上
第1節 生物體的基本單位（1）
---什么是生物和細胞的發現
豐富多彩的自然界
第2章
“—”
科學寄語：
工欲善其事，必先利其器。
新知導入
2020年1月9日，2020年聯合國生物多樣性大會（COP15）會標在北京公布。會標以不同元素組成一滴“水滴”，也是一?！胺N子”的形狀。水是生命之源，“水滴”中包含身著民族服裝的小女孩、大熊貓、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花等元素，以甲骨文為背景，反映了生物多樣性和文化多樣性，契合大會主題“生態文明：共建地球生命共同體”。COP15大會在云南昆明舉辦。
剩下的還要烤幾次？
探究新知
鷹擊長空、魚翔淺底。無論是在廣袤的陸地、茫茫的大海，還是遼闊的天空，都生活著各種各樣的生物。從肉眼看不見的細菌到似乎無所不能的人類，在地球漫長的演化歷史中，生命生生不息，世界豐富多彩。
第2章 豐富多彩的生命世界
第1節 生物體的基本單位（第1課時）
地球上的生物種類繁多、數量龐大，而且形態各異，但是，它們所表現出來的生命特征都大同小異。
為什么千差萬別的生物會表現出相似的特征呢？
探究新知
一、生物是什么
圖2.1-1生石花
圖2.1-2水滴魚
圖2.1-3機器人
觀察下列各圖，試分析回答： 屬于生物，而 不屬于生物。
生石花、水滴魚
機器人
我們是根據什么來區分生物和非生物的呢？
思考與討論：
種子萌發，
幼苗生長
母豬生小豬，
連母各個樣
蜥蜴捕食
人流汗
含羞草觸碰，
小葉合攏
圖2.1-4 生命現象
觀察下圖，結合生活經驗和已有知識，思考生物具有哪些特征？
生物都具有一些共同特征，如：
（1）能 生長發育 和 繁殖 后代，使生命代代相傳；
（2）有 遺傳和變異 現象，即子代與 親代 、子代的 不同個體 之間，雖
然長得相似，但 不會 完全相同，因此生物都在 進化 ；
（3）需要 營養和能量 ，并把產生的 廢物 排出體外；
（4）能對各種 刺激 做出反應，通過趨利避害來 適應 不斷變化的環境；
（5）除病毒等少數生物以外，生物都是由 細胞 構成的。
地球上的生物是如此豐富多彩，要找出所有生物的共同特征不容易；
隨著科學技術的發展，人類對“什么是生物”的理解也在不斷深化。
《生命是什么》
1943年2月，物理學家薛定諤（E.Schr dinger,1887-1961）在都柏林發表了“生命是什么”系列演講，后整理成《生命是什么》一書。在書中他提出了一個大膽的設想：用物質科學的理論去解釋各種生命現象。他認為，生命必須遵守一般的科學法則。這種跨學科思想為人們打開了一扇全新的研究生物之門，極大地激發了人們的興趣，由此大批物理學家和化學家進入生物學研究領域，并推動了生物學的飛速發展。
盡管在定義生命方面，人們付出了極大的努力，可到目前為止，科學界依然沒能形成公認的標準，其原因就是生命現象太豐富、太復雜了。
科學閱讀
二、細胞的發現
細胞的發現，人類經歷了一段漫長的歷程。
1.人類對生物進行觀察和研究的早期，由于受到 觀察工具 的限制，
其研究主要集中在生物體的 習性、形態結構 等方面。
2.1590年，荷蘭眼鏡商用兩端各有一塊透鏡的圓筒，制造出最早的
顯微鏡 。人類研究生物打開了新的大門。人們不僅可以看到肉眼
看不到的 微小生物 ，還可以看到生物體的 微小結構 。
3.1665年，英國科學家 胡克 用自制的 顯微鏡 觀察軟木栓薄片，看到了許多蜂窩狀的中空小室，他將這種小室命名為 細胞 ，并繪制了軟木栓細胞的圖像。事實上，他看到的是 死亡植物細胞 的部分結構。
3.隨著光學顯微鏡制造技術不斷改進。19世紀30年代，施萊登和施旺通
過對部分 動、植物組織 的觀察，并結合前人的大量 研究資料 ，提出：
植物、動物都是由 細胞 構成的，并且細胞是生物體結構和功能的
基本單位 。之后，德國科學家微爾嘯進一步提出：所有的細胞都來自
已經存在的活細胞。
微爾嘯
4.細胞學說的內容和意義。
（1）內容：
①所有的 動物和植物 都是由細胞構成的；
②細胞是生物體結構和功能的基本單位；
③新細胞是由原來的細胞分裂 而來的。
（2）意義：
細胞學說的建立從 結構 上將紛繁復雜的生物世界 統一 了起來。
1、從胡克觀察細胞到細胞學說的建立，經歷了近200年。這樣的科學探索歷程對你有什么啟發？
2、施萊登和施旺是如何通過獲得的證據得出“植物、動物都是由細胞構成的”這一結論的？
不僅說明了顯微技術的發展推動了人類對生物的細胞結構與功能的認識更加深入，也體現了科學研究需要許多科學家的堅持不懈的科學精神和嚴謹的科學態度。
通過對部分動物和植物組織的觀察，結合前人的大量研究資料，提出“植物、動物都是由細胞構成的”這一結論的。
思考與討論：
顯微鏡的發展
1590年，荷蘭眼鏡商用兩端各有一塊透鏡的圓筒，制造出最早的顯微鏡。
1665年，胡克用自制的顯微鏡發現了細胞。
1500 1600 1700 1800 1900 2000
19世紀，光學顯微鏡制造技術不斷改進。
20世紀30年代，電子顯微鏡誕生，放大倍數可達幾十萬倍。
20世紀80年代，激光掃描顯微鏡面世，它可對物體進行三維掃描成像。
課堂總結
1.什么是生物？
（1）生物體的一些共同特征
（2）人類對“什么是生物”的認識深化
2.細胞的發現
（1）細胞的發現，人類經歷了一段漫長的歷程。
（2）細胞學說的內容和建立的意義
（3）顯微技術的發展推動人類對科學知識向前發展
3、預學任務互評
隨堂任務
1.下列選項中屬于生物的是（ ）
A．送餐機器人 B．生石花 C．恐龍化石 D．不斷長大的鐘乳石
【答案】B
【解析】根據是否具有生物體的一些共同特征進行判斷。
2．“春種一粒粟，秋收萬顆子”。你認為，這一過程主要體現的生命現象
是（　?。?br/>A．遺傳和變異 B．生物體需要營養
C．對外界刺激作出反應 D．生長和繁殖
【答案】D
【解析】生長是生物體由小長大，生物產生后代的過程叫繁殖，所以“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，描述的生命現象主要體現的生物特征是生物能夠繁殖后代，故D符合題意。
3.關于細胞的發現和細胞學說，下列說法正確的是（ ）
A.1665年，英國科學家胡克利用自制的顯微鏡首次發現了完整的細胞
B.19世紀30年代，施萊登和施旺提出的細胞學說認為所有的生物都是
由細胞構成的
C.德國科學家微耳和提出：并不是所有的細胞都來自已經存在的活細胞
D.細胞是由細胞分裂產生的，是生物體結構和功能的基本單位
【答案】D
【解析】
A.1665年，英國科學家胡克利用自制的顯微鏡觀察到的是死亡植物細胞
的部分結構;
B.19世紀30年代，施萊登和施旺提出的細胞學說認為動、植物都是由細
胞構成的;
C.德國科學家微耳和提出：所有的細胞都來自已經存在的活細胞.
6．有關科學發現和科學學說的建立過程的描述：
①科學發現是很多科學家共同參與共同努力的結果；
②科學發現的過程離不開技術的支持；
③科學發現需要理性思維和實驗的結合；
④科學學說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發展的過程。
以細胞學說的建立過程為例，涉及上面描述的有（ ）。
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
【答案】D
板書設計
生物是什么
共同特征
細胞的發現
定義的探討
顯微技術的發展
胡克（英）
細胞學說
課后任務
1.作業本中相應練習；
2.同步作業中的基礎性作業和拓展性作業；
3.《第1節 生物體的基本單位》（第2課時）同步作業中的預學任務；
4.整理任務，如學習中存在的疑點及對策；錯題原因分析
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