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初中語文備考：材料作文“生命”寫作指導(dǎo)
原題回放
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。
生物學家達爾文認為：“對所有生命的愛，是人類最高尚的品格。”
美國前總統(tǒng)林肯指出：“上帝所創(chuàng)造的，即使是最低等的動物，皆是生命合唱團的一員，我不喜歡只針對人類需要而不顧及貓、狗等動物的任何宗教。”
在德國，喜歡吃魚的家庭中，常常備著一種藥丸，這種藥丸是專門為魚制造的，其功用就是讓魚在服用之后，能很快進入昏迷狀態(tài)。德國人在殺魚做菜之前，會把這種藥丸給魚喂下，待魚昏迷后，再進行宰殺。德國人這樣做，目的是使魚在死亡時感覺不到痛苦。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【詳解】
本題通過材料考查學生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。提煉觀點的原則有兩個，一是要做到準確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點；二是力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議。
生命是什么 生命的價值又是什么 不同的人有不同的詮釋：從司馬遷的生死觀到張穆然的笑對死亡；從蒙田的 熱愛生命 到張小風的 敬畏生命；從保爾的名言到史鐵生的死亡感悟;從裴多菲的生命名詩到陸幼青的死亡日記、hellip;、hellip;.古往今來，多少名家留下了對生命的感悟和認識。對生命的探索是永恒的話題，感悟生命有助于認識生命，認識人生，珍愛人生；感悟生命有利于提升生活的境界，去追求有價值的人生。可從以下幾個方面來展開思考：
生命的意義：生命的意義在于我們?nèi)绾蚊鎸ι钪械母鞣N挑戰(zhàn)和負擔。只有承擔起生命的重量，我們才能真正體會到生活的價值和意義。
負擔與成長：負擔是我們成長的催化劑。通過面對和克服負擔，我們才能不斷提升自己，成為一個更加成熟和堅強的人。
平衡與調(diào)整：生活中，我們需要學會平衡負擔和放松。適當?shù)呢摀梢约ぐl(fā)我們的潛能，但過重的負擔會讓我們疲憊不堪。我們需要學會調(diào)整自己，找到適合自己的生活方式。
自由與意義：生命之輕看似自由，但卻缺乏意義。只有承擔起生命的重量，我們才能找到生活的目標和方向，使自己的運動變得有意義的。
綜上所述，生命的重量與生命的輕重要保持平衡。我們需要面對生活中的各種負擔，從中找到成長和意義，同時也要學會適當放松，享受生活的自由。只有在負擔與自由之間找到平衡，我們才能真正體會到生命的真諦。
此題材料涉及生命話題，具有時代意義。這個“生命”，不僅僅指人的生命，還包括動物的生命，因此廣義的“生命”話題成為審題立意的關(guān)鍵。據(jù)此，考生立意表達應(yīng)非常到位，但有關(guān)“關(guān)注和敬畏一切生命”這一話題的立意，有一般和深刻之分，如果去表達對動物生命的憐憫之類的觀點，則會囿于思維定式而顯得膚淺。那么，此題怎樣立意才算新穎深刻呢？具體可參考以下角度：
1.拓展話題。生命是一個很寬泛的話題，我們可以借助發(fā)散思維進行拓展，“感悟生命”“感謝生命”“珍愛生命”都可作為子話題納入思維中，“生命在于奉獻”“生命在于追求”“生命在于創(chuàng)造”“生命的價值在于精神的不朽”等都可以用作主題或中心。
2.尋找切口。能否找準一個切入點，將是作文能否成功的關(guān)鍵一環(huán)。“生命”過于宏大，所以切口一定要小，切不可濫發(fā)感慨，對“生命”泛泛而談。比如可以由一條小魚為了實現(xiàn)夢想，以生命為代價，在空中留下一個美麗的圓弧，從而點出主題：“生命”因追求而精彩。以小見大，滴水藏海，將收到意想不到的效果。
【參考立意】
立意一：所有的生命都應(yīng)該是平等的。寫作提示：①提出鮮明的論點：在愛與生命的法則中，每一個生命都應(yīng)該是平等的，我們沒有理由倚仗自己的強大而去踐踏比我們?nèi)跣〉纳＂谡凑撌龈妫喝藗兠鎸娬撸瑫晳T性地敬畏甚至懼怕，而面對弱者，則會對他們加以欺凌和踐踏。③針砭時弊有警示：由于缺乏對他人的關(guān)愛和對生命的敬畏，我們把太多的精力放在生存競爭上，過于重視物質(zhì)而漠視生命。④深議歸結(jié)顯主旨：帶有偏見的熱愛是空洞的，猶如離開土壤的花朵。只有平等地看待一切，才是真正的熱愛生命。
立意二：每一種生命都是值得敬畏的。寫作提示：①開門見山明主旨：每一種生命都值得我們敬畏，每一個敬畏生命的人都值得我們尊重。②以例論理更有力：當尼采摟著被主人鞭打的馬哭著喊兄弟的時候，我們看到的是他人性中高尚的一面，因為他擁抱的不僅是受虐待的牲畜，還有愛的真諦——超越物種，敬畏生命。③揭示意義顯亮點：對生命的尊重和敬畏，是一種崇高精神品質(zhì)的閃光體現(xiàn)。只有常懷對生命的敬畏之心，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出無限生機。
【參考結(jié)構(gòu)】
標題就是觀點，《請敬畏一切生命》，一二段引用材料，第三段得出觀點，“朋友，請敬畏一切生命”。第四段、五段、六段、七段圍繞史懷哲的事例，說明“人類應(yīng)該將所有生命看得同等重要”；第八九段用人們?yōu)橐跋笞屄返氖吕f明“對自然界一切生命的尊重和敬畏”。最后一段呼吁，“人類啊，請敬畏一切生命吧”。
【參考素材】
1.法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書寫道：他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河里與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。
2.其實，只有當我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊。我們也會時時處處在體驗中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。
3.因此，每當讀到那些關(guān)于生命的故事，我的心中總會深切地感受到生命無法承受之重，比如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使小駱駝喝到夠不著的水潭里的水而縱身跳進潭中；老羚羊為了使小羚羊逃生而一個接著一個跳向懸崖，從而使小羚羊在它們即將下墜的剎那，以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^；一條鱔魚在油鍋中被煎時始終弓起中間的身子，只是為了保護腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫……其實，不僅僅只有人類才擁有生命神性的光輝。
【點睛】
材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。
【優(yōu)秀范文】
請敬畏一切生命
生物學家達爾文說：“對所有生命的愛，是人類最高尚的品格。”
從德國人在殺魚做菜前給魚喂減輕痛苦的藥丸的做法中，我們分明感到，只有用平等的眼光去看待所有的生命，給予它們平等的尊重和愛護，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出無限生機。對所有生命常懷敬畏之心，我們才會感受到生命的高貴與美麗。
從1952年諾貝爾和平獎獲得者史懷哲的故事與理論中，我們可以得到啟發(fā)。
史懷哲還是兒童時，一個春天的早晨，他被同學拉去打鳥。但把彈弓裝上小石頭并拉緊之后，他卻無法瞄準小鳥，因為有一個神秘的命令來自內(nèi)心深處：“我面對的是一只活生生的小鳥，它是一條生命，絕不能傷害它！”于是，他扔下彈弓，驚走了鳥兒……后來，史懷哲成了著名的醫(yī)學家、哲學家。他創(chuàng)立了“敬畏生命倫理學”，這種倫理學后來被譽為“標志西方道德進步的一個里程碑”。他認為，一切生命，包括動物、植物和那些在人們看來非常低微的生命都是神圣的。它們和我們一樣渴求幸福，承受痛苦和畏懼死亡。沒有任何一個生命是毫無價值的或僅僅是另一個生命的附庸，每一個存在物在生命系統(tǒng)中都有其位置。生命之間沒有高級和低級、富有價值和缺少價值的區(qū)分。
是的，任何生命都有自己的價值和存在的權(quán)利。習慣于認為那些看似微小的生命沒有價值的人，會陷于認為人的生命也是沒有價值的危險之中。人類的存在不是孤立的，有賴于其他生命的存在和整個世界的和諧。我們對一切生命負責，歸根結(jié)底是對自己負責，倘若沒有對所有生命的尊重，人對自己的尊重也是沒有保障的。
史懷哲曾經(jīng)說過：“當一個人把植物和動物的生命看得與他的生命同樣重要的時候，他才是一個真正有道德的人。”史懷哲的觀點十分明確：人類應(yīng)該將所有生命看得同等重要。
聽過這樣一個感人的故事。在斯里蘭卡的熱帶森林里，一群野象正在穿過一條鐵路，其中一頭小象好奇地停在鐵軌上不肯離去，此時一列火車開來，小象被撞到了路基下，其他野象發(fā)火了，一起朝火車沖去，它們用長長的牙去撬鐵軌和枕木，把鐵軌和枕木弄得亂七八糟。第二天，許多修鐵軌的工人修到離象群50米遠的地方時，站在那里的野象開始沖向人群，人們連忙逃進了火車里，野象把剛剛修好的鐵軌又搗毀了。第三天，當局派來了兩個排的士兵，士兵們端著槍慢慢地往前走，槍響了，密集的子彈射向了象群，但不是真子彈，而是用來嚇唬野象的“空包彈”，他們想把野象嚇進森林。然而，這個辦法也沒能奏效。最終政府做出了一個明智的決定：停止“戰(zhàn)斗”，繞過撞死小象的地方另修一段新鐵路。這場“戰(zhàn)斗”最終以人類的妥協(xié)而告終。
人們?yōu)橐跋笞屄愤@件事，實在讓人感動，因為它體現(xiàn)了人類的一種崇高精神品質(zhì)，那就是——對自然界一切生命的尊重和敬畏。
【點評】
本文結(jié)構(gòu)緊湊，思路嚴密。作者讀題之準確，表達之自如。從自然萬物的角度來闡述，用語不多，簡要論述自然萬物豐富與獨特的必然與價值，由自然萬物的生命到人之生命，銜接自然，表達也自然，闡述人之生命獨特性形成的原因與價值。以微觀與宏觀辯證的視角來闡述人類生命的群體層面上的豐富性形成的原因與價值，自然貼切，警醒我們忽視生命的獨特性將造成單向度人的危害。呼告堅守生命的獨特，彰顯生命的豐富意義重大。最后一段回應(yīng)全文，照應(yīng)題目，輕輕一筆，意蘊豐富。

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