資源簡介

《光的折射》教學(xué)設(shè)計
課 題 《光的折射》 課 型 新授課 課 時 1課時
設(shè) 計 思 想 光的折射是一節(jié)重要的規(guī)律課，光的折射規(guī)律為后面學(xué)習(xí)透鏡及其應(yīng)用奠定了理論基礎(chǔ)。本節(jié)主要采用探究的教學(xué)方法。 本節(jié)課的亮點是：設(shè)計時以學(xué)生的學(xué)為立足點，讓學(xué)生合作探究“光的折射規(guī)律”，經(jīng)歷實驗探究全過程；利用自制光路板，驗證三線共面；借助多媒體中的放大鏡功能，對實驗數(shù)據(jù)先縱向分析，再橫向分析，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)角的大小關(guān)系，光路是可逆的，不同介質(zhì)對光的折射本領(lǐng)不同；利用光在不均勻蔗糖溶液傳播方向發(fā)生彎曲的實驗，解釋海市蜃樓形成的原因。達(dá)到突出重點、突破難點的目的。
學(xué)情 分析 學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)了解了基本的探究過程，具有一定的實驗?zāi)芰Γㄟ^實驗現(xiàn)象分析歸納結(jié)論的能力還比較薄弱。因此，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
核心素養(yǎng) 物理觀念 知道光的折射現(xiàn)象及規(guī)律。
科學(xué)思維 利用逆向思維探究知道光路是可逆的。
科學(xué)探究 通過探究光的折射規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生收集實驗信息，分析實驗數(shù)據(jù)，概括實驗結(jié)論的能力。
科學(xué)態(tài)度與價責(zé)任 1.能用光的折射規(guī)律解釋生活中的簡單的折射現(xiàn)象。 2.通過折射現(xiàn)象的分析，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。
教學(xué)重點 探究光的折射規(guī)律
教學(xué)難點 1.能用光的折射規(guī)律解釋生活中的折射現(xiàn)象。 2.解釋海市蜃樓形成的原因。
教學(xué)器材 演示器材 折射演示儀、激光筆
學(xué)生用器材 自制光路板（玻璃），水槽折射演示儀，激光筆， 兩個相同的燒杯（200ml）、筷子、蔗糖水
教學(xué)方法 啟發(fā)法、實驗探究等
學(xué)習(xí)方法 類比法、觀察法、合作探究法等
教學(xué)資源 教材、學(xué)習(xí)活動卡、課件、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
引入 新課 請同學(xué)們欣賞視頻： 提問：看到了什么自然奇觀？ 感受大自然的神奇 三日同輝，彩虹。 體會物理就在身邊，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
建立 概念 復(fù)習(xí)提問：光沿直線傳播的條件。 2. 演示:將光從空氣射入水中時，在空氣與水的分界面處發(fā)生了什么現(xiàn)象？ 光的折射概念： 光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象，叫做光的折射 提問：當(dāng)光垂直入射時光線也會偏折嗎？ 3.演示光垂直入射時，光的傳播方向不改變。從而強(qiáng)調(diào)只有斜射時才會發(fā)生折射現(xiàn)象。完善概念。 利用折射光路圖，鼓勵學(xué)生試著給各線各角命名。 觀察并描述看到的現(xiàn)象。（在空氣與水的分界面處一部分光被反射，一部分光進(jìn)入水中，且傳播方向發(fā)生了偏折。） 建立光的折射概念。 在活動一中補(bǔ)全定義 光從一種介質(zhì)（斜）射入另一種介質(zhì)時,傳播方向會發(fā)生偏折這種現(xiàn)象叫光的折射。 依據(jù)光路圖，學(xué)生試著給各線各角命名 AO是_____光線，OB是______光線，NN′是__ __ 入射角是_______和__________的夾角，在圖中是________，折射角是_______和_________的夾角，在圖中是 ________。 一方面讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，了解介質(zhì)、界面。建立光的折射概念，另一方面教學(xué)生怎樣使用實驗器材，為后面實驗打下基礎(chǔ)。 明確概念： 入射光線：折射光線：法線 入射角：折射角：再在剛才的實驗中找出入射角，折射角。
自主探究 提出問題：光發(fā)生折射時 ①折射光線、入射光線、法線的位置有什么關(guān)系？ ②折射角和入射角的大小有什么關(guān)系？ 借鑒光的反射定律 反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi) 反射光線、入射光線分居法線的兩側(cè) 反射角等于入射角 猜想： 設(shè)計并進(jìn)行實驗： 　　簡單介紹器材如何使用。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己桌上器材，參考活動卡，設(shè)計實驗，驗證猜想：(7min) 實驗1（單組）：光從空氣斜射入水中，光從水斜射入空氣中，測量并比較入射角、折射角的大小。 實驗2（雙組）：光從空氣斜射入玻璃中，光從玻璃斜射入空氣中，測量并比較入射角、折射角的大小。 學(xué)生實驗過程中教師邊指導(dǎo)學(xué)生，邊收集學(xué)生的實驗情況。利用教學(xué)助手上傳實驗數(shù)據(jù)到大屏幕上。 分析論證： 　　光的折射規(guī)律： 猜想： 折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi) 折射光線、入射光線分居法線的兩側(cè) 折射角大于入射角 折射角小于入射角 小組內(nèi)交流討論實驗方案并合作探究完成實驗： 1.仔細(xì)觀察器材，如何找出折射光線、入射光線和法線的位置關(guān)系？ 2.觀察光從空氣斜射入水或玻璃中，折射光線是偏向還是偏離法線？測量并比較折射角與入射角的大小？當(dāng)入射角增大時，折射角怎么變化？ 觀察光從水或玻璃斜折射入空氣中時，折射光線是偏向還是偏離法線？測量并比較折射角與入射角的大小？當(dāng)入射角增大時，折射角怎么變化？ 3.如果讓光逆著原來折射光線（的方向）射入水中，光會不會逆著原來入射光線的傳播方向？此現(xiàn)象說明什么？ 學(xué)生展示實驗結(jié)果，總結(jié)實驗規(guī)律。 (1) 折射光線與入射光線、法線在 ； (2)折射光線與入射光線分居法線的 　 ； (3)光從空氣斜射入到水或玻璃等透明介質(zhì)中時，折射角_____入射角； 光從水或玻璃等透明斜射入到空氣中時，折射角_____入射角； (4)入射角增大時，折射角隨之________ (5)不同介質(zhì)對光的折射本領(lǐng)不同。 （6）光路__　　__ 回顧光的反射定律。采用類比的方法，對提出的問題做出合理的猜想。 　　 　　 限制時間，增強(qiáng)學(xué)生的時間觀念利用學(xué)習(xí)卡，讓學(xué)生有計劃的經(jīng)歷探究過程。 采用單、雙組完成不同類實驗，節(jié)約課堂時間，加強(qiáng)小組的合作.培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力。另一方面培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＴ诮?jīng)歷實驗探究的過程中，養(yǎng)成觀察、思考、探究的習(xí)慣。　　 　　利用手機(jī)軟件（希沃授課助手）和網(wǎng)絡(luò)、課件。實現(xiàn)媒體資源與物理教學(xué)的有效利用。 展示學(xué)生實驗過程和數(shù)據(jù)。最終找到線的關(guān)系，角的大小關(guān)系，變化關(guān)系，光路是可逆的。學(xué)生自己分析歸納光的折射規(guī)律，享受成功的喜悅，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。整個探究過程中，達(dá)到突出重點的目的。
學(xué)以致用 組織學(xué)生觀察光的折射現(xiàn)象，并鼓勵學(xué)生用光的折射規(guī)律解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。 杯底變淺 筷子彎折 通過杯底變淺延伸到池底變淺。借助微課視頻解決困惑――池底變淺。 引伸到如何叉到魚。 用光路圖解釋筷子彎折的原因。x以筷子上的S點為例來分析：S點反射的光線從水射向空氣中，在水面處發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線進(jìn)入我們的眼睛，逆著折射光線看去，這些光好像是從S'點發(fā)出的，S'點是S點變淺的虛像。筷子在水中其它各點同Ｓ點一樣，由于光的折射都向上移動了，我們看到水中的筷子向上彎折了。 解釋海市蜃樓形成的原因。 實驗： 1.取兩個相同的玻璃杯，其中一個倒半杯水，對比觀察，杯底有無變化。 2.將筷子先后放入兩杯子中，觀察有什么現(xiàn)象？ 例舉生活中其它折射現(xiàn)象。 　 實驗3： 光在不均勻蔗糖溶液中光的傳播發(fā)生彎曲。 觀察現(xiàn)象。了解海市蜃樓形成的原因。 對比體驗由折射引起的錯覺。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過杯底變淺延伸到池底變淺，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，體會到物理來源于生活，服務(wù)于生活。 鼓勵學(xué)生用光的折射規(guī)律解釋池水變淺，筷子變彎。通過動手、動腦、動眼、動口多種方法，突破難點。 　　 利用實驗突破難點：海市蜃樓形成的原因。
課堂小結(jié) 本節(jié)課你有什么新收獲？還有什么困惑？還有什么想知道的嗎？ 學(xué)生代表發(fā)言。 幫助學(xué)生形成本節(jié)課的知識脈絡(luò)。
基礎(chǔ)鞏固 1、詩人蘇軾在《登州海市》中描述過海市蜃樓的奇觀。此現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于 （ ） A．光的折射 B．光的反射 C．光的直線傳播 D．鏡面反射 2、有一光線從空氣斜射入水中，下圖中折射光線正確的是（ ）
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