資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 精品試卷 | 生物學(xué)科
第五單元第四章第一節(jié) 細菌和真菌的分布 同步探究學(xué)案
1、說出細菌和真菌分布的特點。
2、嘗試采用細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，進行 “檢測不同環(huán)境種的細菌和真菌”的探究活動。
一 、預(yù)習(xí)提綱
1.細菌和真菌的分布范圍是怎樣的
2.怎樣檢測環(huán)境中的細菌和真菌
二、預(yù)習(xí)檢測
1、菌落就是由一個 或 繁殖后形成的肉眼可見的集合體。
2、看圖5-40填空，細菌的菌落比較 ，表面 或 。
3.真菌的菌落一般比細菌菌落 。
4.真菌中的霉菌形成的菌落常呈 狀、 狀或 狀，有時還呈現(xiàn)出 、 、 、 、 等不同的顏色。
5.從菌落的 、 和 可以大致區(qū)別細菌和真菌。
6.細菌、真菌培養(yǎng)的一般方法：首先是配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的 ，然后是對它和用具進行 ，在它冷卻到室溫后進行 ，最后是對接入細菌或真菌進行恒溫 。
7.細菌和真菌生存所需的條件有 、 和 ，有的還需要或一定不需要 。
三、預(yù)習(xí)反饋
列出預(yù)習(xí)中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內(nèi)容。
每年的10月15日為“世界洗手日”。樂樂同學(xué)為了探究洗手前后手上細菌數(shù)量變化的情況，設(shè)計了如下實驗：
步驟一：取三套裝有等量牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌），分別標(biāo)記為①、②、③號。
步驟二：①號不做處理，洗手前在②號培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上按下手印，洗手后在③號培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上按下手印（處理如圖所示），加蓋封好。
步驟三：將①號、②號和③號培養(yǎng)皿同時放置在恒溫箱中培養(yǎng)，每天觀察并做好記錄。請分析回答：
(1)在培養(yǎng)細菌、真菌的過程中，為了排除雜菌污染，應(yīng)該對培養(yǎng)基進行 處理。
(2)在培養(yǎng)基上按手印相當(dāng)于細菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的 。
(3)上述實驗中①號作為 。
(4)一段時間后，②號培養(yǎng)皿中出現(xiàn)的細菌菌落明顯多于③號培養(yǎng)皿，則實驗結(jié)論為： 。
(5)請你為2023年的“世界洗手日”寫一條宣傳標(biāo)語： 。
（一）達標(biāo)測評
1．如圖為“探究牛奶變質(zhì)原因”的實驗裝置，三支試管均放置于25℃下。下列說法錯誤的是（ ）

A．加熱至100℃主要目的是滅菌
B．放置數(shù)天后，③中牛奶最先變質(zhì)
C．實驗中使牛奶變質(zhì)的細菌都來自于空氣
D．由實驗可知，牛奶打開包裝后應(yīng)盡快飲用
2．“打開培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5﹣10分鐘，再蓋上封號.”此過程相當(dāng)于細菌培養(yǎng)過程中的哪一個步驟鑰（　　）
A．制作培養(yǎng)基 B．消毒 C．恒溫培養(yǎng) D．接種
3．把水果箱中快要腐爛的水果挑揀出來。下列培養(yǎng)細菌和真菌實驗的相關(guān)環(huán)節(jié)中，與上述操作原理相反的是（ ）
A．制作培養(yǎng)基 B．接種 C．高溫滅菌 D．恒溫培養(yǎng)
4．培養(yǎng)細菌用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，在接種前必須高溫處理的目的是（　　）
A．將培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分提高
B．將培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿上的空氣加熱
C．將培養(yǎng)基上的水分蒸發(fā)掉
D．將培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿上的細菌殺死
5．2022年6月23日，《科學(xué)》雜志上發(fā)表的一項研究稱，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種長達2厘米，用肉眼就能看到的巨型細菌——華麗硫珠菌。在此之前，觀察細菌，必須借助顯微鏡或?qū)⑵渑囵B(yǎng)形成菌落。下列關(guān)于培養(yǎng)細菌的步驟，正確的排序為（　　）
①高溫滅菌、冷卻 ②接種 ③恒溫培養(yǎng) ④配制培養(yǎng)基
A．④①②③ B．②①④③ C．③①④② D．④②①③
6．某洗手液上標(biāo)注“有效抑制細菌”，某生物興趣小組進行了如圖所示實驗進行驗證。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．符合單一變量原則，變量是洗手液
B．實驗前配制的培養(yǎng)基要進行高溫滅菌
C．按指印相當(dāng)于細菌和真菌培養(yǎng)中的接種
D．按指印后，培養(yǎng)基應(yīng)再次進行滅菌處理
7．下面是四位同學(xué)做“探究細菌和真菌的分布”實驗后的回顧，其中錯誤的是（ ）
A．探究的側(cè)重點可以不同，但問題和假設(shè)必須一致
B．接種前培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基要高溫處理
C．實驗中最好加一組空白對照
D．探究實驗結(jié)束后要進行總結(jié)交流
8．不是腌肉能長久存放的原因是（ ）
A．腌肉內(nèi)水分較少
B．腌肉內(nèi)的鹽分對細菌有殺菌作用
C．腌肉上的細菌體內(nèi)水分被濃鹽水奪去
D．腌肉上的細菌繁殖速度很快
9．為了研究食物腐敗變質(zhì)的原因，某同學(xué)做了如下圖所示的一組對照實驗，一個星期后B燒瓶中的肉湯變質(zhì)了。該實驗中的實驗變量是（　　）
A．有無空氣 B．是否加熱 C．有無棉花塞 D．有無微生物
10．在探究“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”中，實施步驟③，培養(yǎng)皿要（ ）
放置在恒溫培養(yǎng)箱里 B．放置在冰箱里
C．不蓋蓋子 D．經(jīng)常打開蓋子
（二）提升訓(xùn)練
11．生物技術(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用，請根據(jù)所學(xué)知識，回答提出的問題。
資料一：為拯救頻危動物開辟了一條新的途徑，科學(xué)家正在嘗試?yán)孟旅娴募夹g(shù)方法繁殖大熊貓，如圖是該技術(shù)的過程示意圖：
資料二：小明寒假到奶奶家過春節(jié)，奶奶知道小明最喜歡吃板栗，特地保存了一些板栗給小明吃。由于保存了一段時間，部分板栗腐爛。小明感覺非常可惜，于是通過實驗探索了一下保存板栗的方法，實驗方案與過程如表所示。
組號 A組 B組 C組 D組
處理方法 10粒板栗，用保鮮袋裝好，密封袋口 10粒板栗，用塑料袋裝好，密封袋口 10粒板栗，用保鮮袋裝好，密封袋口 10粒板栗，用塑料袋裝好，密封袋口
保存方法 冰箱冷藏室 冰箱冷藏室 懸掛室內(nèi)高處 懸掛室內(nèi)高處
1個月后檢查 腐爛1粒 腐爛4粒 腐爛5粒 腐爛7粒
結(jié)合以上資料，請回答：
(1)資料一中為挽救瀕危物種所采取的這種生物技術(shù)是 ，它屬于 生殖。
(2)若A為雄性大熊貓，B為雌性大熊貓，則大熊貓D的性別為 ，其判斷依據(jù)是： 。
(3)資料二的實驗設(shè)計中，能用來說明保鮮袋比塑料袋保存板栗效果好的對照實驗有 組。
(4)小明在實驗中每組都用10粒板栗，而不是1粒的目的是 。
(5)通過本實驗結(jié)果，你認(rèn)為保存板栗適宜采用的方法是 。
12．閱讀以下材料，回答問題：
某興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌、真菌”探究實驗做了如下設(shè)計：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱。檢測環(huán)境：手和教室的空氣。
實驗設(shè)計：
第一步：取 3 個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號 1、2、3，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部。 第二步：取一支無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開 1 號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好；打開 2 號培養(yǎng)皿，將其暴露在空氣中約 10 分鐘，蓋好；3 號不做處理。
第三步：將 1、2、3 號培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，做好記錄。請根據(jù)以上實驗設(shè)計，回答下列問題：
(1)該探究實驗中的對照組是 號。
(2)2 號 和 3號形成對照實驗 ， 其實驗的變量是 。
(3)下列選項中哪些是該實驗探究的問題？
A．哪些環(huán)境中沒有細菌、真菌的存在？
B．手上有細菌和真菌嗎？
C．手上和教室的空氣中，哪個環(huán)境中的細菌和真菌多？
D．教室空氣中有細菌和真菌嗎？
(4)嚴(yán)格講，對 1 號的操作是不正確的，因為打開 1 號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時， 中的細菌和真菌也會進入，因此必須在無菌環(huán)境中操作。
(5)細菌、真菌生存的基本條件是：一定的水分、適宜的溫度和豐富的 。
（一）課后反思：
本節(jié)課我學(xué)會了：
本節(jié)課存在的問題：
把本節(jié)課所學(xué)知識畫出思維導(dǎo)圖
參考答案
一、合作探究
(1)高溫滅菌
(2)接種
(3)對照組/對照
(4)洗手能減少手上的細菌數(shù)量
(5)用雙手托起健康、勤洗手，尊敬他人，尊敬自己、人人洗手，大家健康等合理即可
【分析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。
（2）培養(yǎng)細菌、真菌的一般方法 ：① 配制培養(yǎng)基；② 高溫滅菌冷卻；③ 接種；④ 培養(yǎng)。
【詳解】（1）為遵循單一變量原則，在培養(yǎng)細菌、真菌的過程中，為了排除雜菌污染，應(yīng)該對培養(yǎng)基進行高溫滅菌處理，避免雜菌干擾實驗結(jié)果。
（2）在培養(yǎng)基上按手印是將手上的微生物細菌等，接觸到培養(yǎng)基上，相當(dāng)于細菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的接種步驟。
（3）根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組，①號不做處理，所以①號為對照組。
（4）一段時間后，②號培養(yǎng)皿中出現(xiàn)的細菌菌落明顯多于③號培養(yǎng)皿，說明洗手前后細菌數(shù)量有所減少，即洗手能減少手上的細菌數(shù)量。
（5）“世界洗手日”的宣傳標(biāo)語有用雙手托起健康、勤洗手，尊敬他人，尊敬自己、人人洗手，大家健康等。
課堂達標(biāo)
1．C
【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。
【詳解】A．加熱至100℃主要目的是滅菌，排除牛奶中原有的細菌干擾，A正確。
B．未加熱的牛奶中本身含有一些細菌，放置數(shù)天后，③中牛奶最先變質(zhì)，B正確。C．實驗中①②試管經(jīng)過了加熱，使牛奶變質(zhì)的細菌都來自于空氣，③試管未經(jīng)過加熱，使牛奶變質(zhì)的細菌都來自于牛奶中含有的細菌，C錯誤。
D．牛奶打開包裝后接觸到空氣中的細菌容易變質(zhì)，所以應(yīng)盡快飲用，D正確。
故選C。
2．D
【分析】培養(yǎng)細菌、真菌的一般方法：①配制培養(yǎng)基，②高溫滅菌，③接種，④恒溫培養(yǎng)。
【詳解】按無菌操作技術(shù)要求將目的微生物移接到培養(yǎng)基質(zhì)中的過程叫接種。空氣中有微生物，打開培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5-10分鐘，再蓋上封好，此過程中空氣中的微生物落入培養(yǎng)皿中，相當(dāng)于接種，故D符合題意，ABC不符合題意。
故選D。
3．B
【分析】細菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機物。因此首先要配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，可以用牛肉汁加瓊脂熬制；然后把培養(yǎng)基和所有用具進行高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾；為防止高溫殺死細菌、真菌，要等冷卻后，再進行接種；接種后放在溫暖的地方進行恒溫培養(yǎng)，注意要定期觀察并詳細記錄實驗現(xiàn)象。
【詳解】培養(yǎng)細菌、真菌的一般方法 ：① 配制培養(yǎng)基； ② 高溫滅菌冷卻； ③ 接種； ④ 培養(yǎng)。接種就是把已有的菌種，用某種方式取少量的菌種，接到培養(yǎng)基上的過程；把水果箱中快要腐爛的水果挑揀出來是為了防止細菌和真菌在其他水果上繁殖，所以在培養(yǎng)細菌和真菌實驗的相關(guān)環(huán)節(jié)中，與上述操作原理相反的是接種，ACD錯誤，B正確。
故選B。
4．D
【分析】細菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機物。因此首先要配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，可以用牛肉汁加瓊脂熬制，然后把培養(yǎng)基和所有用具進行高溫滅菌，以殺死其內(nèi)混有的細菌和真菌的孢子等，以防雜菌對實驗的干擾，為防止高溫殺死細菌、真菌，要等冷卻后，在進行接種，接種后放在溫暖的地方進行恒溫培養(yǎng)。注意定期觀察并詳細記錄實驗現(xiàn)象。
【詳解】在接種前，培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿應(yīng)經(jīng)過高溫滅菌處理，以殺死其內(nèi)混有的細菌或真菌的孢子等，以防雜菌對實驗的干擾，排除實驗外其它環(huán)境的污染。因此，D符合題意。
故選D。
5．A
【分析】細菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機物。因此首先要配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，可以用牛肉汁加瓊脂熬制，然后把培養(yǎng)基和所有用具進行高溫滅菌，以殺死其內(nèi)混有的細菌和真菌的孢子等，以防雜菌對實驗的干擾，為防止高溫殺死細菌、真菌，要等冷卻后，在進行接種，接種后放在溫暖的地方進行恒溫培養(yǎng)。注意定期觀察并詳細記錄實驗現(xiàn)象。
【詳解】培養(yǎng)細菌的一般方法：④配制培養(yǎng)基；① 高溫滅菌，冷卻將培養(yǎng)基原本帶有的細菌真菌殺死，防止影響實驗；高溫滅菌過的培養(yǎng)基冷卻后，②接種，將所要培養(yǎng)的細菌真菌涂抹在培養(yǎng)基上，此過程要無菌操作，防止雜菌污染；③恒溫培養(yǎng)，將接種好的培養(yǎng)基放在溫暖的地方培養(yǎng)。注意要定期觀察并詳細記錄實驗現(xiàn)象，A正確，BCD錯誤。
故選A。
6．D
【分析】設(shè)計探究實驗的基本原則：對照原則（對照實驗——除探究的條件不同外，其他條件都相同的實驗，一般有實驗組和對照組之分）、單一變量原則（科學(xué)探究要求一組對照實驗只有一個實驗變量）、重復(fù)性原則（設(shè)計的實驗要可重復(fù)實驗）。
【詳解】A．對照實驗是指在探究某種條件（如洗手）對研究對象（手上細菌和真菌）的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。結(jié)合題圖的實驗設(shè)計，可知該實驗是一組對照實驗，變量為洗手液，A正確。
B．對配置的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行高溫滅菌，防止其他細菌侵入影響實驗，B正確。
C．接種是指將少量細菌或真菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程，故按指印相當(dāng)于接種，C正確。
D．接種后就不可以再高溫滅菌了，否則會殺死接種的菌種，無法得出檢測結(jié)果，D錯誤。
故選D。
7．A
【分析】本題考查學(xué)生科學(xué)探究的能力、培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點。解此題從提出問題，作出假設(shè)，培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點等方面入手。
【詳解】A．探究不同環(huán)境中的細菌和真菌時，提出的問題和假設(shè)可以不一致，A錯誤。
B．接種前培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基要高溫處理，目的是殺滅原有的細菌和真菌，B正確。
C． 實驗中最好加一組空白對照，更有說服力，C正確。
D．探究實驗結(jié)束后要進行總結(jié)，表達和交流，D正確。
故選A。
8．D
【分析】食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的。
【詳解】因食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的。根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖，傳統(tǒng)的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡等。現(xiàn)代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等。腌肉能存放長久的原因是在高鹽分的情況下大部分細菌失水死亡，其它細菌繁殖速度很慢。ABC不符合題意，D符合題意。
故選D。
9．D
【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。
【詳解】食物腐敗變質(zhì)是由于食物中的微生物繁殖生長引起的，食物中的微生物不會憑空產(chǎn)生，而是由空氣中原有的細菌、真菌等微生物繁殖產(chǎn)生的。B瓶內(nèi)的肉湯放在開口的燒瓶中加熱煮沸，開口瓶微生物可進入，會使肉湯腐敗變質(zhì)；A瓶內(nèi)的肉湯放在加棉花塞的燒瓶中加熱煮沸，加棉花塞微生物進不去，肉湯能保存較長的時間，A瓶和B瓶可以構(gòu)成一組對照實驗，其唯一變量是微生物，所以該實驗中的實驗變量是有無微生物。
故選D。
10．A
【分析】（1）科學(xué)探究的一般過程。解答從提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流等。
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。
【詳解】A．細菌和真菌需要適宜的溫度，水分，營養(yǎng)物質(zhì)及生存空間，所以在探究“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”中，實施步驟③培養(yǎng)，培養(yǎng)皿要放置在恒溫培養(yǎng)箱里，故A符合題意。
B．放置在冰箱里，溫度過低不利于細菌和真菌的生長繁殖，故B不符合題意。
C．不蓋蓋子外面的細菌和真菌進入，影響實驗結(jié)果，故C不符合題意。
D．經(jīng)常打開蓋子有細菌和真菌進入，影響實驗結(jié)果，故D不符合題意。
故選A。
11．(1) 克隆技術(shù)/克隆 無性
(2) 雄性 發(fā)育成熊貓D的細胞核來自雄性大熊貓A
(3)2/兩
(4)避免偶然因素對實驗的影響
(5)用保鮮袋裝好放在冰箱內(nèi)冷藏
【分析】（1）克隆是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖，以及由無性繁殖形成的基因型完全相同的后代個體組成的種群。通常是利用生物技術(shù)由無性生殖產(chǎn)生與原個體有完全相同基因組成后代的過程。不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。
【詳解】（1）由資料一可知，科學(xué)家正在嘗試?yán)每寺〖夹g(shù)繁殖大熊貓，挽救這一瀕危物種。克隆不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代，屬于無性生殖。
（2）細胞核是遺傳信息庫，誰提供了細胞核，克隆出來的生物就像誰。發(fā)育成熊貓D的細胞核來自雄性大熊貓A，因此發(fā)育成的D的性別為雄性。
（3）從表格中看出，能用來說明保鮮袋比塑料袋保存板栗效果好的有兩組對照實驗分別是A與B，C與D。它們的變量都是保鮮袋或塑料袋。
（4）小明在本實驗中所用的種子數(shù)既不能過多，也不能過少，每組都用10粒板栗比較適宜；如果每組只有1粒，實驗結(jié)果可能具有偶然性。因此小明在本實驗中每組都用10粒板栗，而不是1粒的目的是避免偶然因素對實驗的影響。
（5）通過本實驗結(jié)果，A組用保鮮袋裝好，密封袋口，置于冰箱冷藏室，1個月后腐爛1粒，腐爛的板栗最少，故說明保存板栗適宜采用的方法是用保鮮袋裝好放在冰箱內(nèi)冷藏。
12．(1)3
(2)是否接種細菌
(3)BCD
(4)空氣中的
(5)有機物
【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合理性，對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結(jié)果的影響和干擾。
【詳解】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力，一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。該探究實驗中的對照組是3號。
（2）3號和2號形成對照實驗，打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在空氣中約 10 分鐘，蓋好，相當(dāng)于接種細菌，而3號不作處理，因此其實驗的變量是否接種細菌。
（3）根據(jù)檢測環(huán)境：手和教室的空氣和取1支無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號培養(yǎng)皿不做任何處理。可以提出該實驗探究的問題是手和教室空氣中，哪個細菌和真菌多（1號和2號）？手上有細菌和真菌嗎（1號和3號）？教室空氣中有細菌和真菌嗎（2號和3號）？可見BCD符合題意。
故選BCD。
（4）嚴(yán)格講，對1號的操作是不正確的，因為打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時，空氣中的細菌也進入，因此必須在無菌環(huán)境中操作。
（5）細菌和真菌的生存的基本條件是水分、適宜的溫度、還有有機物．但不同的細菌和真菌還要求某種特定的生活條件，例如有的需要氧氣如霉菌，有的在有氧的條件下生命活動會受到抑制如甲烷菌。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑