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/ 讓教學更有效 精品試卷 | 生物學科
第五單元第二章第二節 先天性行為和學習行為 同步探究學案
1.區別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為
對動物生存的意義。
2.說出某種動物行為的成因。
3.進行“探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”的活動。
一、預習提綱
1、如何區分先天性行為和學習行為？
2、動物的行為對動物的生存有什么意義？
二、預習自主檢測
1.動物的行為多種多樣，說出你所知道的幾種行為？
2.從獲得的途徑來看，動物的行為大致可分為兩大類，分別是 和 。
3.先天性行為是指 就有的，由動物體內 所決定的行為，如：蜘蛛結網、 、 等。
4.學習行為是指在 的基礎上，通過 的作用，由生活經驗和 而獲得的行為，如：海豚頂球、 等。
三、預習反饋
列出預習中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內容。
①在探究“螞蟻的通訊”時，實驗小組的同學用三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內，形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來（如圖所示），在B島上放置甜食。

②他們把糖包子放在蟻穴附近，誘捕了不少螞蟻，喂養了三天，又饑餓處理一天，然后釋放30只于A島。③觀察：開始有一只螞蟻爬向B島，兩只螞蟻爬向C島，隨后三只螞蟻都返回A島，不一會兒，螞蟻們都紛紛爬向B島。通過仔細觀察發現，螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物。請根據實驗回答問題：
(1)螞蟻必須來自 （填“同一”或“不同”）蟻穴。實驗前螞蟻應處于 狀態。
(2)實驗能不能只做一次？ 原因是 。
(3)螞蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后等，分工明確，這種各司其職的行為從功能上看屬于 行為。
(4)接下來用兩把鑷子將連接AB的小木條與連接AC的小木條進行交換，繼續觀察螞蟻爬向哪個島，若預期結果是爬上島C，則可得出結論： 。
（一）達標測評
1．蚯蚓走迷宮經歷了大約200次的“嘗試與錯誤”，而小鼠經歷的“嘗試與錯誤”的次數要比蚯蚓少得多。這說明（　?。?br/>A．動物越小“嘗試與錯誤”的次數越少 B．動物越高等“嘗試與錯誤”的次數越少
C．“嘗試與錯誤”是常見的先天性行為 D．動物越高等“嘗試與錯誤”的次數越多
2．有人觀察到，一只幼蛛從出生之日起就會自行結網，結網技巧與成年蜘蛛相比毫不遜色。對蜘蛛結網這種行為的判斷正確的是（ ）
①是先天性行為②是學習行為③僅由體內的遺傳物質所決定④由生活經驗和學習獲得
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
3．下列有關動物的學習行為敘述正確的是（ ）
A．與遺傳因素無關
B．動物越低等，學習能力越強
C．通過生活經驗和學習獲得
D．不受環境因素影響
4．十二生肖是中國的傳統文化之一，2020是農歷鼠年。下列說法中，正確的是（ ）
A．只要鼠的運動系統完好，鼠就能正常運動
B．母鼠給幼鼠哺乳為先天性行為，由體內的遺傳物質決定
C．鼠的關節中，具有連接、保護、分泌功能的結構是關節腔
D．訓練小鼠走迷宮為學習行為，與遺傳因素沒有關系
5．下列幾項動物的行為中，不能起到同種個體之間交流信息作用的是（ ）
A．蜜蜂的舞蹈 B．飛蛾撲向光源
C．喜鵲的叫聲 D．蝶類釋放性外激素
6．某興趣小組研究“小鼠走迷宮獲取食物”的實驗結果如下，相關分析錯誤的是（ ）
次數 第十次 第二十次 第三十次
時間 2分37秒 1分46秒 54秒
A．小鼠在實驗中獲取食物用時越來越短，說明其學習能力越來越強
B．若在正確路徑上拐彎處放少許食物，小鼠走出迷宮用時會縮短
C．小鼠通過“嘗試與錯誤”獲取經驗且“嘗試與錯誤”次數越來越少
D．由實驗結果可以看出小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于先天性行為
7．如圖表示“小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”的實驗結果。相關敘述錯誤的是（　?。?br/>
A．每次實驗前應使小鼠處于饑餓狀態
B．嘗試多次后，小鼠找到食物所需時間變短
C．小鼠走迷宮是學習行為，與遺傳物質無關
D．用蚯蚓進行相同實驗，找到食物的時間更長
8．在探究“小鼠走迷宮獲取食物是不是學習行為”時，實驗小組將小鼠饑餓處理后，放在迷宮入口處，記錄小鼠每次走出迷宮找到食物所需的時間，重復5次。不能得出（　　）
A．如果小鼠找到食物的時間一次比一次短，則說明小鼠具有學習能力
B．小鼠的這種行為屬于學習行為
C．小鼠第一次嘗試著走出迷宮獲得了食物，以后每一次都能熟練地走出迷宮
D．用不同的小鼠進行實驗，發現小鼠的學習能力存在個體差異
9．下列有關動物的運動和行為的敘述正確的是（　　）
A．小明手提重物上樓時，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張
B．杜鵑將自己的卵產到別的鳥巢中，這是通過生活經驗和學習而獲得的行為
C．飛蛾有趨光的習性，這是由遺傳物質決定的
D．蚊子飛行時發出的“嗡嗡”聲是動物之間通過動作進行信息交流
10．某興趣小組安排的科學探究活動，蚯蚓需要200多次嘗試而小白鼠只需要幾次就能成功。該實驗不能說明（ ）
A．蚯蚓的學習能力比小白鼠弱
B．由此可以得出結論，生物越高等學習能力越強
C．學習行為一旦形成就不會改變
D．后天學習行為與遺傳因素有關
（二）提升訓練
11．閱讀下列資料并分析回答問題：
資料一：老鼠和貓本是一對天敵，然而某戶人家養的一只大白貓卻和一只小老鼠和睦相處，并且這只剛產崽的母貓還給小老鼠喂奶吃。
資料二：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物，它們都能經過訓練形成一種新的行為。某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物。結果表明，跟小白鼠不同的是，蚯蚓大約經過200次左右的嘗試，才能學會直接爬向食物。
資料三：白蟻群體中有雄蟻、蟻后、工蟻和兵蟻之分。雄蟻的職能是與蟻后交配；蟻后專職產卵；工蟻的職能是建筑蟻巢、喂養幼蟻；兵蟻的職能是保衛蟻巢。
(1)從行為獲得的途徑來看，資料一中的母貓喂養小老鼠的行為屬于 （選填“先天性”或“學習”）行為，該行為是由母貓體內的 所決定的。
(2)從行為的獲得途徑來看，資料二中蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為屬于 （選填“先天性”或“學習”）行為；蚯蚓與小白鼠相比，學習能力較強的是 。
(3)由資料三判斷：白蟻是具有 行為的動物。判斷的依據是它們是營群體生活的動物，成員之間有明確的 、常進行一定的信息交流。
12．閱讀下列材料并回答問題：
材料一：2023年3月3日，第十個“世界野生動植物日”之際。廣西陸生野生動物救護中心等單位聯合在大明山國家級自然保護區和上林縣大龍湖濕地順利放歸了經救護康復的國家一級重點保護野生動物——3只禿鷲和1只東方白鸛。據悉，廣西地處東亞-澳大利西亞全球候鳥遷徙路線上，是全球重要的候鳥遷徙和越冬停歇地，每年有數以萬計的候鳥進入廣西停歇和“補給”。近年來，廣西陸生野生動物救護中心針對遷徙候鳥迷途、受傷、中毒等情況，開展精準救護，鳥類救護存活率達78%，且逐年穩步提高。
材料二：黑脈金斑蝶，又稱為帝王蝶，體型碩大，色彩斑斕。每年秋季從北美遷徙到墨西哥越冬，來年春季又一路跋涉返回北美，整個過程四代接力完成。鳥、黃蜂，甚至蜘蛛都是它的天敵。帝王蝶的體內含有一種毒素，來自帝王蝶幼蟲階段食用的乳草，會引起鳥類的不適甚至死亡。
(1)影響候鳥遷徙的主要非生物因素是 （選填“水分”、“土壤”或“溫度”）。東方白鸛主要以小魚、蛙、昆蟲等為食，是生態系統中的 。
(2)與上林縣大龍湖濕地相比，大明山國家級自然保護區的自動調節能力應更 ，因其生物種類更多。
(3)請寫出材料二中包含有帝王蝶的一條能量消耗最少的食物鏈： 。該食物鏈中，有害物質含量最少的生物是 。
(4)候鳥與帝王蝶都有遷徙行為，從行為獲得的途徑來看，遷徙行為屬于 行為。
（一）課后反思：
本節課我學會了：
本節課存在的問題：
把本節課所學知識畫出思維導圖
參考答案
一、合作探究
(1) 同一 饑餓
(2) 不能 避免實驗的偶然性
(3)社會
(4)螞蟻是靠氣味來傳遞信息（答案符合題意文意即可）
【分析】科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗，目的是控制單一變量。
【詳解】（1）為保證實驗結果的準確性，螞蟻必須來自同一蟻穴。螞蟻只有在饑餓的狀態下，才能更積極地尋找食物，利于實驗的完成。
（2）在設計對照實驗時除了要控制單一變量，還要注意多統計次數，計算平均值，原因是只做一次可能會出現偶然性，誤差較大。
（3）螞蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后等，分工明確，這種各司其職的行為從功能上看屬于社會行為。
（4）交換木條后，若發現螞蟻跑到C島，則說明螞蟻依靠氣味進行通訊。
課堂達標
1．B
【分析】（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，又稱為本能，如蜜蜂采蜜、蜘蛛結網、親鳥育雛等。
（2）學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，如鸚鵡學舌、海豹表演、小狗鉆火圈等。
【詳解】ABD．一般來說，動物越高等，學習行為越復雜、學習能力越強，嘗試犯錯的次數越少，更能適應復雜多變的環境。小鼠屬于哺乳動物，蚯蚓屬于環節動物，小鼠比蚯蚓高等?？梢姡∈蠼洑v的“嘗試與錯誤”的次數要比蚯蚓少得多。這說明動物越高等“嘗試與錯誤”的次數越少，AD錯誤、B正確。
C．“嘗試與錯誤”是動物出生后在成長的過程中通過環境因素的影響，由生活經驗逐漸建立起來的，屬于學習行為，C錯誤。
故選B。
2．D
【分析】（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，又稱為本能，如蜜蜂采蜜、蜘蛛結網、親鳥育雛等。
（2）學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，如鸚鵡學舌、海豹表演、小狗鉆火圈等。
【詳解】一只幼蛛從出生之日起就會自行結網，結網技巧與成年蜘蛛相比毫不遜色。結合分析可知，蜘蛛結網是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，屬于先天性行為。可見，選項中①③的認知是正確的，故D正確，ABC錯誤。
故選D。
3．C
【分析】動物的行為復雜多樣，按獲得途徑可分為先天性行為和學習行為。學習行為是動物通過學習和生活經驗獲得的行為，當刺激動物產生該行為的環境因素消失后，該行為會逐漸消失。
【詳解】AB．學習行為是在遺傳因素的基礎上形成的，動物越高等，學習能力越強，AB錯誤。
CD．習行為是動物通過學習和生活經驗獲得的行為，當刺激動物產生該行為的環境因素消失后，該行為會逐漸消失。可見，C正確，D錯誤。
故選C。
4．B
【分析】先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。
【詳解】A．完成運動要在神經系統的支配下有運動系統來完成，除此之外，還需要能量，也要用到消化系統、呼吸系統、消化系統等，A錯誤。
B．先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的，如母鼠給幼鼠哺乳，B正確。
C．鼠的關節中，具有連接、保護、分泌功能的結構是關節囊，C錯誤。
D．學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。訓練小鼠走迷宮為學習行為，與遺傳因素有關系，D錯誤。
故選B。
5．B
【分析】動物通訊是動物間的信息交流，常表現為一個動物借助自身行為或身體標志作用于其他動物(同種或異種)的感覺器官從而改變后者的行為。通訊是具有適應意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過通訊異性個體得以交配，社群動物得以共同取食、御敵等，動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信息交流。
【詳解】A．蜜蜂發現蜜源后跳圓形舞或“8”字舞，告訴其它工蜂蜜源的方向位置，是同種動物通過動作進行交流，屬于信息交流，A正確。
B．飛蛾撲火，說明生物能夠對外界刺激作出反應，與信息交流無關，B錯誤。
C．喜鵲的叫聲是通過聲音來交流信息，C正確。
D．蝶類昆蟲分泌性外激素是為了吸引異性，因此能起到同種個體之間交流信息作用，D正確。
故選B。
6．D
【分析】動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎，上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。
【詳解】A．據表中數據可見：小鼠用時越來越少，說明其學習能力越來越強，A正確。
B．小鼠對氣味較為敏感。若在正確路徑上的拐角處放少許食物，引導小鼠靠氣味走迷宮，用時會減少，B正確。
C．這種學習行為不僅與遺傳因素有關，高等的動物“嘗試與錯誤”的次數越少、學習能力越強，C正確。
D．從表格數據可以看出小鼠從起點到達終點的平均時間越來越少，表明小鼠有學習能力，所以小鼠走迷宮的行為屬于學習行為，D錯誤。
故選D。
7．C
【分析】動物行為根據獲得的途徑分為先天性行為和學習行為，學習行為是動物出生后在動物在成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為。動物的種類越高等，學習能力就越強，學習行為所占的比重就越大。
【詳解】A．實驗前應將實驗用的小鼠進行饑餓處理的目的是有利于保證小鼠走迷宮獲取食物的行為正常進行，A正確。
B．據表中數據可見，小鼠重復走迷宮的次數越多，走迷宮所用的時間越短，B正確。
C．小鼠走迷宮是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，是學習行為，C錯誤。
D．動物越高等，學習能力越強，學習行為越復雜，在學習某種行為中“嘗試與錯誤”的次數越少。蚯蚓屬于低等動物，找到食物的時間更長，D正確。
故選C。
8．C
【分析】（1）從行為獲得的途徑看，動物行為可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物生來就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。
（2）探究實驗要設置對照實驗，包括實驗組和對照組，一般地沒有特別施加影響的一組作為對照組，施加了特別影響的為實驗組。
【詳解】A．通過實驗，如果小鼠找到食物的時間一次比一次短，證明小鼠在不斷地學習，則說明小鼠具有學習能力，A正確。
B．小鼠在迷宮中經過幾次“嘗試與錯誤”后獲取食物，這是由學習和生活經驗形成的一種學習行為，B正確。
C．不同個體的小白鼠學習能力不一樣，隨著訓練，學習能力逐漸增強。小鼠第一次嘗試著走出迷宮獲得食物有很強的偶然性，以后不一定每次都能熟練地走出迷宮，C錯誤。
D．用不同的小鼠進行實驗，“嘗試與錯誤”的次數會有所不同，我們會發現小鼠的學習能力存在個體差異，D正確。
故選C。
9．C
【分析】先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，如蜘蛛結網等。學習行為是在體內的遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。
【詳解】A．直臂手提重物時，肱二頭肌、肱三頭肌都收縮，因此會感覺很累，A正確。
B．先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為；杜鵑將自己的卵產到別的鳥巢中的行為屬于先天性行為，B錯誤。
C．飛蛾的趨光的習性屬于先天性行為，這是由動物體內的遺傳物質決定的，C正確。
D．蚊子飛行時發出的“嗡嗡”聲不屬于動物之間進行信息交流，D錯誤。
故選C。
10．C
【分析】（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失。（2）后天學習行為是動物出生后，在動物的成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為。
【詳解】學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過學習獲得的，與遺傳因素有關。蚯蚓需要200多次嘗試就能成功，說明蚯蚓具有學習能力，對比蚯蚓走迷宮的實驗，蚯蚓要經過約200多次嘗試與學習，而小白鼠“嘗試與錯誤”的次數要少得多?？梢哉f明：一般來說，動物越高等，該行為就越強、越復雜，學習行為形成后缺乏鍛煉和鞏固就會消失，因此ABD不符合題意，C符合題意。
故選C。
11．(1) 先天性 遺傳物質
(2) 學習 小白鼠
(3) 社會 分工/分工合作
【分析】動物行為根據獲得途徑不同將其分為先天性行為和學習行，先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，是動物的一種本能行為，不會喪失；學習行為是在遺傳物因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。
【詳解】（1）資料一中的母貓喂養小老鼠的行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，屬于先天性行為。先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，又稱為本能，如蜜蜂采蜜、蜘蛛結網、親鳥育雛等。先天性行為往往是一些簡單的、出生時就必不可少的行為，是動物的一種先天具備的非條件反射行為。先天性行為往往是一些簡單的，出生時就必不可少的行為，維持動物最基本生存的需要。
資料二中蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為是在遺傳物因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，屬于學習行為。動物越高等學習能力越強，學習行為越復雜，蚯蚓比小白鼠低等，因此小白鼠學習能力強。
（3）社會行為是指在營群居生活的不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活的一種行為方式。白蟻它們是營群體生活的動物，成員之間有明確的分工，成員之間有合作、有信息交流，因此它們屬于社會行為。
12．(1) 溫度 消費者
(2)強
(3) 乳草→帝王蝶→鳥 乳草
(4)先天性
【分析】動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。
【詳解】（1）由資料可知，影響候鳥遷徙的主要非生物因素是溫度。東方白鸛不能自己制造有機物，主要以小魚、蛙、昆蟲等為食，是生態系統中的消費者。
（2）與上林縣大龍湖濕地相比，大明山國家級自然保護區內生物種類和數量更多，營養結構更復雜，自動調節能力應更強。
（3）帝王蝶幼蟲階段食用乳草，鳥、黃蜂，甚至蜘蛛都是它的天敵。據此寫出包含有帝王蝶的一條能量消耗最少的食物鏈是：乳草→帝王蝶→鳥或乳草→帝王蝶→黃蜂或乳草→帝王蝶→蜘蛛。在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著生物營養級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。該食物鏈中，生產者乳草的營養級最低，故有害物質含量最少的生物是乳草。
（4）資料中顯示候鳥與帝王蝶都有遷徙行為，這種行為是體內的遺傳物質決定的，屬于先天性行為。
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