資源簡介

教學設計
教學課題 10.1 浮力
學科 物理 年級 八年級 時長 1課時
教學背景分析 《浮力》是人教版第十章第一節的內容，是學習了密度、力、壓強之后需要繼續學習的內容。浮力為中學力學當中的重點內容之一，是對之前所學習知識的綜合應用，同時也是后面學習阿基米德原理及浮沉條件的基礎。本節課內容由浮力的概念、方向、測量及產生原因和決定浮力大小的因素構成。教師先通過小實驗，讓學生探究浮力的基礎內容，再通過學生分組實驗讓學生掌握浮力的測量方法，之后結合前面壓強知識，通過實驗引導學生分析浮力產生的原因，最后通過小組合作探究浮力的大小和哪些因素有關。學生在學習浮力之前已經學習了壓強相關的知識，同時根據生活經驗對浮力也有了一定的感性認識，但沒有上升到理性高度，并且缺乏一定研究、分析相應問題的能力。本節課綜合前面所學力學及壓強知識，具有一定難度，需要教師以學生為主體，通過生活中常見浮力現象的引導及學生自主動手實驗，讓學生掌握本節課所學知識。
教學目標 （一）知識與技能 1．認識一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。 2．能認識浮力產生的原因。 3．認識物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關，跟液體的密度有關。 （二）過程與方法 1．能通過實驗證明一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。 2．會用彈簧測力計測量物體在液體中所受浮力的大小。 3．經歷探究浮力大小跟哪些因素有關的實驗過程，認識物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關， 跟液體的密度有關。 （三）情感態度和價值觀 1．通過實驗探究，揭示隱藏在生活中的物理規律，糾正對浮力一些片面的認識。 2．通過參與實驗活動，體驗科學探究的樂趣，學習科學研究的方法，培養實踐能力以及創新意識。
重難點 1.通過實驗體驗及生活實例，準確簡述浮力的概念、方向，學會用彈簧測力計測量浮力的大小。 2．通過學生演示實驗并相互合作，理解浮力產生的原因。
教學方式與策略 學生通過課前預習及教師引導，能掌握浮力的概念及方向； 學生通過小組合作，完成浮力的大小測量實驗，總結測量方法。 學生通過觀察演示實驗、小組討論，能正確卻理解浮力產生的原因。
教學活動設計 活動內容 活動意圖 時間分配
實驗導入：學生將乒乓球按入水中，松手后觀察乒乓球情況。 提出問題：乒乓球為什么會浮起？受到什么力？有沒有辦法讓乒乓球"懸"在水中？ 利用生活小實驗讓學生親身感受浮力的存在，激發學生的學習興趣，體會物理與生活。 2分鐘
任務一： 1.學生通過乒乓球實驗及觀看遼寧艦等情景照片，教師引入浮力的概念。浸在液體中的物體受到向上的力，這個力叫做浮力。注意：教師要引導學生理解"浸入"和"浸沒"。 2.教師引導力有三要素，浮力的方向是怎樣的？通過二力平衡條件，讓學生分析懸浮雞蛋的受力情況，畫受力分析圖，引導學生明確浮力方向是豎直向上的。 再通過演示實驗證明。 3.小組合作，完成學生實驗1：浮力的測量。 教師通過手的托力為引導，讓學生分組實驗，進行浮力的測量，學生進一步總結浮力的測量公式。 彈簧測力計示數減小的值就是浮力的大小。 （稱重法） F 浮 = G - F示 通過生活中的現象及小實驗，讓學生體會物理是從生活中來。 學生通過前面知識，解決現有問題，體會知識的相關性，連續性。 3．通過實驗，培養學生動手解決問題和總結的能力。 10分鐘
任務二： 通過剛才認真的學習，想必同學們已經掌握了浮力的測量方法，浮力到底是如何產生的呢？ 演示一下浮力產生的原因。教師展示并講解自制教具（橡皮膜制作的空心立方體) 演示同學將立方體放入水中，同時教師學生們注意觀察立方體的橡皮膜變化。學生討論與交流： 問題1：橡皮膜發生形變的原因是什么？ 問題2：為什么左右兩側發生形變一樣，上下兩側發生的形變不一樣？ 問題3：浮力產生的原因是什么？ 教師對小組討論結果進行優化，引導學生自己總結出浮力產生的原因：浸在液體中的物體，其上、下表面受到液體對它的壓力不同，產生壓力差。 教師將一塊蠟塊放到燒杯中并不斷加水，蠟塊會浮在水面上，教師提問：如何讓蠟塊沉底，浮力"消失" 教師演示實驗，將蠟塊下邊面與燒杯底部密合，再將水倒入燒杯當中，學生總結沒有浮力的原因。 教師展示橋墩照片，讓學生舉一反三，同時播放天空課堂《浮力消失實驗》視頻，讓學生深入理解浮力產生的原因?；乜垡雴栴}，此時乒乓球浮力消失，"懸"在水中。 力是看不見的概念，在這里教師用力的作用效果﹣﹣力能改變物體的形狀。 通過生活中實例，讓學生學會解釋生活中現象，培養學生動手操作和觀察分析能力。同時利用熱門案例，緊靠熱門考點。 10分鐘
學以致用： 1．學生解釋死海不"死"的原因。 2．將易拉罐慢慢壓入水中，體會浮力的變化，解釋浮力變化的原因。 3．學生討論，生活中哪些地方用到了浮力以及通過何種方式改變浮力的大小。 課堂小結： 學生根據本節課所學知識，自主總結本節課內容。 運用所學物理知識解釋生活中例子，體會物理來源于生活又服務于生活。 學生利用剩余時間再次回扣本節課學習目標，自我評價本節課學習情況。 5分鐘 2分鐘
板書設計 第1節浮力 一、浮力 三、浮力產生的原因（壓力差） 1．定義 2．方向 四、決定浮力大小的因素 （第2課時） 二、浮力的測量（稱重法） F 浮= G - F示

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