資源簡(jiǎn)介

《火車托卡塔》
1、 教學(xué)目標(biāo)
1. 欣賞管弦樂《火車托卡塔》，能感受樂曲輕松活潑、積極向上的情緒，模仿火車行進(jìn)的節(jié)奏和音型，并能分辨出樂曲中塑造火車的汽笛聲、機(jī)車與鐵軌的碰撞聲、火車風(fēng)馳電掣的行進(jìn)聲所使用的樂曲的音色，感受交響樂的魅力。
2. 視唱兩個(gè)主題并通過走與跑來體驗(yàn)兩個(gè)主題的不同情緒
3. 通過欣賞、打擊樂器參與、演唱等音樂活動(dòng)，養(yǎng)成圍繞音樂要素賞析音樂的良好習(xí)慣。
2、 教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞管弦樂《火車托卡塔》，能感受樂曲輕松活潑、積極向上的情緒，模仿火車行進(jìn)的節(jié)奏和音型，并能分辨出樂曲中塑造火車的汽笛聲、機(jī)車與鐵軌的碰撞聲、火車風(fēng)馳電掣的行進(jìn)聲所使用的樂曲的音色，感受交響樂的魅力。
難點(diǎn)：視唱兩個(gè)主題并通過走與跑來體驗(yàn)兩個(gè)主題的不同情緒
3、 學(xué)情分析
我授課的班級(jí)為四年級(jí)一班，本班的學(xué)生音樂素養(yǎng)較好，上課紀(jì)律不錯(cuò)，就是不是很活躍，參與課堂不夠積極。
4、 教學(xué)過程
師生問好
導(dǎo)入：通過上節(jié)課發(fā)的樂譜進(jìn)行視唱導(dǎo)入
1. 剛才我們說唱的兩條旋律給你們什么樣的感受呢？
生答：（略）
2. 剛才我們唱的這兩條旋律是我根據(jù)一首管弦樂中的兩個(gè)主題音樂隨機(jī)抽出來給大家的，非常適合托卡塔的風(fēng)格，那么什么是托卡塔呢？托卡塔是一種器樂體裁，它是一種帶有即興性的樂曲，具有速度快，節(jié)奏緊促的特點(diǎn)。下面，我們就來欣賞這首管弦樂曲《火車托卡塔》
新課教學(xué):
（一）完整聆聽樂曲
1.聽前設(shè)問：（1）有聽到了熟悉的旋律嗎？如有請(qǐng)隨音樂哼唱。
（2）你認(rèn)為音樂表現(xiàn)什么內(nèi)容？
（3）速度和情緒是什么樣的 ？
（4）你聽到了哪些樂器的音色？
學(xué)生回答后我總結(jié)：對(duì)，音樂多次出現(xiàn)了火車的聲音，音樂表達(dá)的內(nèi)容與火車有關(guān)。音樂總體的速度是快速急促的，情緒是歡快活潑的。樂曲里出現(xiàn)的有弦樂、管樂、打擊樂，像這樣的樂曲我們把它叫做管弦樂曲。
2．對(duì)作品背景進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲。
（二）分段欣賞
1、聆聽第一樂段：讓我們走進(jìn)第一樂段，感受管弦樂的魅力
播放第一樂段音樂
師：同學(xué)們你們聽到了火車的什么聲音，分別是由什么樂器來模擬的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：鳴笛聲由管樂組模擬的，火車行進(jìn)聲由弦樂組模擬的，車輪撞擊鐵軌聲由打擊樂模擬的?；疖嚢l(fā)動(dòng)機(jī)馬達(dá)的聲音以及慢慢加速的聲音代表火車出發(fā)咯！請(qǐng)聽第二樂段。
2、聆聽第二樂段：
（1）提問：使用了哪些樂器演奏，這些樂器有什么樣的音色特點(diǎn)，描繪了什么性格的小火車呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答：圓號(hào)、大號(hào)（低沉有力，描繪了穩(wěn)健型的小火車）、小號(hào)、弦樂（明亮高亢、描繪了風(fēng)馳電掣歡快的小火車）作者通過不同的樂曲來演奏主題旋律，來描繪不同的小火車翻山越嶺的場(chǎng)景。
請(qǐng)同學(xué)們和老師跟著音樂用走步來進(jìn)行模擬這兩個(gè)不同性格的小火車吧！
（2）師：聽第二樂段的結(jié)尾處，音樂突然安靜慢了下來，先后由一件一件的管樂再小提琴演奏出一段甜美的樂思，作曲家想表達(dá)什么呢？
生：（略）
師：大家還記得我們本章內(nèi)容的人文主題嗎？“向往”曲作者正是用突然放慢速度，由一件接一件的樂器演奏出一個(gè)幸福甜美的樂思，來借喻這列幸福的火車將駛向美好的遠(yuǎn)方！
3、聆聽第三樂段：請(qǐng)同學(xué)聽到熟悉的旋律進(jìn)行哼唱
三、歡樂的合奏
1.分組用串鈴為主題旋律伴奏
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，感覺樂曲表現(xiàn)的不夠完美，請(qǐng)同學(xué)們討論如何為主題旋律伴奏？
學(xué)生討論時(shí)老師進(jìn)入學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)。
生：進(jìn)行分組展示（老師積極鼓勵(lì)）
從展現(xiàn)好的中抽取適合樂曲的伴奏，讓全班進(jìn)行學(xué)習(xí)，并邊哼唱邊加入串鈴伴奏。
2.分組合作進(jìn)行合奏：一組哼唱、一組用走步模擬行進(jìn)的小火車、一組串鈴伴奏。
5、 課堂總結(jié)
（略）

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