資源簡介

《剪紙團花》教學設計
教學分析
本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美， 發揚我國民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。教師在教學中運用典型作品啟發學生發現知識點，剪紙培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。剪紙藝術歷史悠久，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。
教學目標
1、掌握剪的基本方法和步驟，發展動手能力
2、培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力
教學重點
掌握立體團花制作的基本方法和步驟，保持紋樣的完整性
教學難點
吸取民族文化的特點，傳承剪紙的優秀傳統，啟發學生的創造思維并進行創新活動。
教學準備
紅包若干，剪刀，膠水，投影
作業要求：獨立完成剪紙團花一個，線條流暢，紋樣清晰。
一、課前導入
T：小朋友們，離上課還有幾分鐘，老師帶大家看個小視頻輕松一下，好不好？認識他們嗎，大聲說出來。
T：剛剛的短片讓你們想到了什么節日？（春節）
T：過春節的時候家家戶戶......，你們一定會收到長輩們的紅包吧？
T：今天老師也給你們準備了小紅包，里面藏著一個幸運大獎，看看誰中獎了？
T：嘿！你運氣真好，到老師這來給大家看一下你拿到了什么？你們認識它嗎？
S:窗花
T:這個窗花造型別致，圓圓的外形寓意著團團圓圓，所以又被稱之為團花(板書)。團花是剪紙藝術應用最廣泛的一種形式。它已在民間傳承千年，逢年過節都少不了它，今天讓我們一起來探索剪紙團花（板書）。
上課！小朋友們好！
二、新授
1賞析《對猴團花》
T：剛剛短片中十二生肖給我們立下了深刻印象，其實生肖屬相是傳統剪紙中經常出現，今天老師也把它們請來了課堂，看看這是哪個成員？ （切換ppt）
S:猴
T:你們真是火眼金睛啊。
《對猴團花》我國目前發現的最早的剪紙作品，距今有1500多年歷史了。作品的十六只猴子，分成八對圍成一個圓圈。每對猴子相背而立，又回頭相對而視；一只前爪相連，另一前爪高舉，神態生動富有變化。
T：仔細觀察下這張作品，小猴子們有什么特點？
S：重復出現
T：團花具有多次重復造型的特點，而且都是圍繞中心展開可以多次折疊。（板書）
2賞析剪紙圖樣
2.1欣賞剪紙公雞
T：送走了活潑的小猴，華麗麗的大公雞來了。哇，大尾巴真漂亮，誰來說說看，它有什么特別之處？
S：生隨便說。
T像這樣剪出來的形狀就叫做鋸齒紋（齊聲）。
T :大公雞喔喔啼，頭頂花冠真神氣，看這個形狀像什么？
S:像葉子。
T :是呀，它就像彎彎的柳葉，所以叫柳葉紋。
T：看著漂亮的外衣上還有什么形狀呀？
S：隨便說
T：看這彎彎的一抹像小月牙，所以叫做月牙紋。
T：掌握這三個簡單的紋樣我們就能剪出漂亮的團花啦！（切換投影）
3小操作（5分鐘）
T：那讓我們來試試看，跟林老師一起來練練手，拿起桌上的彩紙把有圖案的一面折疊朝上。剪刀沿著實線剪開，注意了刀身和紙面要垂直，這樣剪出的邊緣才光滑流暢。左手可以時刻旋轉紙張去幫助右手剪裁。
4賞析立體剪紙
T：我們終于會剪團花啦！其實，剪紙藝術一直以來都很受大家喜愛，尤其是在民間的紙高手創作下，花樣繁多，千變萬化。看老師也來變個魔術。一起倒計時十個數。十、九……一（瞧，這是什么？紙馬）
T：看來剪一剪折一折，小小的一張紙立馬就生動起來了。看這些現代剪紙多么有趣。（欣賞）
T：看了這么多想不想大展身手，接下來我們讓桌上普普通通的小紅包華麗變身。先看看老師是怎么變的，邊看邊思考有哪些要注意的地方。（切換視頻）
三、示范（立體團花、視頻）
T：視頻中有哪些要注意的地方呀？（生回答）
小結：剪小紅包前先分好兩組，一組剪完再重合起來剪另一組，剪得時候剪兩側不能剪底邊。
四、操作
今天第一位完成的同學，老師把這只小紙馬送給他，操作時剪刀不要對著人臉，開始吧。
五、交流與評價
掛上黑板展示評價。
六、拓展（南北派別之風）
剪紙藝術總結
剪紙中的每一個紋樣、每一種形象、每一幅構圖都不是孤立存在的，它就像歷史文化長河中的一葉小舟。剪紙是我們民族藝術瑰寶，希望你們以后能繼續喜歡這門藝術，去探索其中的奧妙。
今天這節課就上到這兒，下課，小朋友們再見！

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