資源簡介

人音版（簡譜）小學五年級上冊音樂課：
《雛鷹之歌》教學設(shè)計
教材分析：
《雛鷹之歌》是一首富有民歌風格的兒童歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)的民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了跨世紀的少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌歌曲為四四拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲在兩小節(jié)十六分音符的節(jié)奏音調(diào)后引出了歡快的第一樂段。第一樂句和第二樂句在旋律上采用了變頭重尾的手法，樂句間的八度跳進使得情緒更加歡快跳躍。第三樂句在曲調(diào)上由低向上層層遞進，生動地表現(xiàn)了少年兒童像雄鷹那樣搏擊著風雨矯健飛翔的形象。第四樂句是第二樂句的變化重復。歌曲在反復后句尾是結(jié)束在全曲的最高音上，熱情地表達了祖國的少年兒童對美好的明天充滿著熱切的心情。歌曲激昂、堅定、自信，呈現(xiàn)了雛鷹不怕風雨、展翅飛翔的情景，激勵著少年要做勇敢的雛鷹，不畏風雨，勇往直前。
學情分析：
五年級學生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，因此在在教學中，我運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制作PPT課件等，是學生通過視覺感官來感受音樂、同時學會歌曲的演唱。利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的音樂審美興趣。
教學目標：
1、運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段于課堂教學中，引導學生在歌唱實踐中不斷激發(fā)學生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。
2、運用不同的音樂實踐活動參與音樂，體驗歌曲的風格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂的情緒。
3、通過學習《雛鷹之歌》讓學生努力做“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，爭做“明天的雄鷹”。
教學重難點：
1、能準確演唱歌曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、下滑音、休止符。
2、能演唱出歌曲堅定的、有力的、頓挫的音樂感覺。
教具使用：
多媒體PPT課件、電子琴、搖鈴、鈴鼓打擊樂器等
教學過程：
組織教學 師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課
1、導入：出示PPT課件——鷹 （從雛鷹到雄鷹的過程），引導學生觀看，出不了接應(yīng)的成長過程。
2、介紹歌曲《雛鷹之歌》的創(chuàng)作背景：20世紀90年代，團中央發(fā)動《跨世界中國少年雄鷹行動》，要求把學生培養(yǎng)成自學、 自理 、自護、 自強 、自律的五自少年，做跨世紀的接班人。今天 ，我們要學習的歌曲《雛鷹之歌》就是在這種背景下創(chuàng)作的。
—— 引入課題，導入新課。
三、寓教于樂 學習新知
1、播放歌曲《雛鷹之歌》兒歌視頻，學生初步聆聽、感受歌曲。
2、帶著問題、要求復聽歌曲范唱。
（1）歌曲的情緒是怎樣的 （堅定、自信的）
（2） 歌曲的演唱順序是怎樣的
3、學生匯報聽后的問題。
4、學習歌詞：師生共同拍擊節(jié)拍朗讀歌詞。
5、教師彈琴范唱歌曲，學生為老師拍手伴奏。
6、邊分析歌詞意境，邊分句學習歌曲的演唱。
7、完整有感情的演唱歌曲。
8、分析歌曲中出現(xiàn)的音樂記號（上滑音、下滑音）的作用與用途，根據(jù)歌曲情緒提示聲音的處理。
四、鞏固歌曲 練習演唱
1、師生交換角色演唱
2、同桌間互動拍手演唱歌曲
五、拓展延伸 編創(chuàng)表演
1、雛鷹風采展示會：
繪畫組：畫出我心中的雄鷹
表演組：舞出你心中的雄鷹
演奏組：奏出雄鷹的旋律
4/4
手鈴：X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||
鈴鼓：X - - - | X - - - | X - - - | X - - - ||
2．教師學生以彈唱表演形式進行展示
六、德育教育 課堂小結(jié)
1、導言 ：
在20世紀90年代創(chuàng)作了很多少年兒童立志歌曲，其中的歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》最為激人奮進 。
2、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》
3 、德育滲透：
要做勇敢的雄鷹，不畏風雨，勇往直前。
在演唱《雛鷹之歌》中下課。
教師小結(jié)：祝愿同學們早日成為祖國明天的雄鷹！

展開更多......

收起↑