資源簡(jiǎn)介

第一節(jié) 自然資源的概況
教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合相關(guān)資料了解自然資源的含義和分類(lèi)，能夠區(qū)分常見(jiàn)的可再生資源和非可再生資源。2.運(yùn)用相關(guān)圖文資料理解對(duì)于任何一種自然資源都要珍惜和合理利用。
3.通過(guò)分析資料了解我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀，初步形成正確的資源觀，并自覺(jué)、積極地參與到合理利用和保護(hù)資源的行列。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均少，利用不盡合理的國(guó)情特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】魯濱遜在一次航海途中，由于船遇到了風(fēng)暴而觸礁，船上的同伴全部遇難，只有他一人幸存了下來(lái)，只身漂流到一個(gè)荒島上。那魯濱遜想要在島上生存下來(lái)，他的衣食住行該怎么解決呢？
【講授新課】
1．什么是自然資源？
自然界中對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等，稱(chēng)為自然資源。
教師講解自然資源的概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自然資源。
請(qǐng)學(xué)生幫助魯濱遜判斷樹(shù)木，溪水，魚(yú)類(lèi)，小麥，閃電，書(shū)籍這六種事物，哪些是自然資源？（樹(shù)木，溪水，魚(yú)類(lèi)是自然資源，因?yàn)樗鼈兪峭瑫r(shí)具備了自然和經(jīng)濟(jì)兩種屬性的物質(zhì)。
小麥雖然對(duì)人類(lèi)有用，具各了經(jīng)濟(jì)屬性，值并不是是從自然界中直接獲得的，而是經(jīng)過(guò)們?nèi)祟?lèi)的培育和加工，所以不是自然資源原。閃電雖然存在于自然界中，值在現(xiàn)有的的科技條件下，我們?nèi)祟?lèi)并不能直接加以利用，它只具各各了自然屬性，不具各經(jīng)濟(jì)屬性，所以閃電不是是自然資源。書(shū)結(jié)同小麥一樣，最然具具各了經(jīng)濟(jì)屬性，但它并不是直從自然界中獲得的，所以也不是自然資源。
2.自然資源的分類(lèi)：可再生資源與非非可再生資源。
可再生資源：可以在較短的時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者可以循環(huán)使用的自然資源。
非可再生資源：形成、再生過(guò)程非常緩慢，相對(duì)于人類(lèi)歷史而言，幾乎不可再再生，用一
點(diǎn)就少一點(diǎn)的自然資源。
教師舉例和說(shuō)明可再生資源和非可再生資源的概念，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
請(qǐng)學(xué)生幫助魯濱遜來(lái)區(qū)分下列自然資源，溫泉、樹(shù)木、草地、潮汐能、藏羚羊、風(fēng)能、
海魚(yú)，哪些是可再生資源？哪些是非可再再生資源 并說(shuō)明理由。
(溫泉、樹(shù)木、草地、潮汐能、藏羚羊、風(fēng)能、海魚(yú)都屬于可再再生資源，因?yàn)樗鼈兌伎梢栽诙虝r(shí)間間內(nèi)更新再生或循環(huán)使用。而核能、天然氣、花崗巖都屬于非可可再生資源，因?yàn)樗鼈兊男纬蛇^(guò)程非常緩慢，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生明白：對(duì)于可再生資源，要合理利用，并且注意保護(hù)和培育；對(duì)于非可再生資源，應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。
3.礦產(chǎn)資源
礦產(chǎn)資源是制約一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要因素，是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家國(guó)力強(qiáng)弱的主要標(biāo)志之一。我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)：煤礦、油氣田、鐵礦、有色金屬礦分布具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn)；煤、石油、鐵礦北方居多；有色金屬礦南方居多。
讓學(xué)生結(jié)合課本P64地圖找出主要大型煤礦的分布、主要油田的分布、主要鐵礦的分布和有色金屬礦的分布。
我國(guó)是世界上有色金屬礦產(chǎn)資源十分豐富的國(guó)家之一，有“有色金屬王國(guó)”之稱(chēng)。我國(guó)鎢、錫、銻、稀土、鈦等儲(chǔ)量居世界首位。
5.課堂小結(jié)
介紹魯濱遜在島上如何解決了衣食住行以及后續(xù)：同時(shí)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自然資源的含義和分類(lèi)。知道了并不是所有的物質(zhì)和能量都屬于自然資源，只有同時(shí)具備了自然屬性、經(jīng)濟(jì)屬性的物質(zhì)和能量才是自然資源。自然資源分為了可再生資源和非可再生資源。對(duì)于可再生資源，我們要合理利用并注意保護(hù)和培育，使其能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)利用；而對(duì)于非可再生之資源，我們一定要十分珍惜節(jié)約使用，加強(qiáng)綜合利用并積極尋找替代資源。我們還學(xué)習(xí)了我國(guó)自然資源的特征，總量豐富，人均不足。因此，我們要切實(shí)保護(hù)和合理利用自然資源，共同應(yīng)對(duì)我國(guó)自然資源面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。
【教學(xué)反思】自然資源是地理環(huán)境的重要組成部分，是自然界中關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局、人民生活的重要因素之一。讓學(xué)生從實(shí)際生產(chǎn)、生活的實(shí)例出發(fā)，從身邊用到的、看到的物品出發(fā)，體會(huì)“自然資源與我們”的密切聯(lián)系。本節(jié)課將我國(guó)資源總量豐富，人均不足的突出特點(diǎn)客觀地展示給學(xué)生。應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)“資源大國(guó)”的優(yōu)勢(shì)，特別是和上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的世界上一些資源貧乏的國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行對(duì)比（例如日本、西歐），更可增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生們富國(guó)強(qiáng)民的信心。同時(shí)，也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生分析“人口大國(guó)”對(duì)以上優(yōu)勢(shì)的負(fù)面影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“危機(jī)教育”。

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