資源簡介

第二節 中國的土地資源
教學目標
1.運用圖表數據，說明我國“人多地少”的基本國情。
2.運用地圖說出我國土地資源的主要利用類型及構成狀況。
3.運用地圖，說出我國土地資源的區域差異。
4.了解我國土地資源利用中存在的問題及解決措施，理解我國的土地國策。
教學重難點
【教學重點】
我國土地資源的基本國情。
【教學難點】
我國耕地、草地、林地的分布。
教學過程
【引入新課】我們要“像保護大熊貓一樣保護耕地”，為什么要這樣做呢？這和我國土地資源的基本國情有什么關系？
一、看數據，知國情
活動一：學生閱讀P66教材內容，完成下列問題。
1.結合身邊例子，說一說土地在生產、生活中的作用。
2.我國陸地面積居世界第幾位？人均土地面積相當于世界人均土地面積的多少？
3.我國人均耕地面積少的根本原因是什么？
教師：“人多地少”是我國的基本國情，接下來我們一起來探究教材活動題中的問題。
活動二：讀圖3-10印度、美國、中國耕地總面積和人均耕地面積比較，完成下列任務。
1.中國陸地面積與美國差不多，為什么耕地總面積卻少于美國？人均耕地面積更少于美國？（中國陸地面積略多于美國，但山區面積比美國多，而且干旱、高寒地區分布廣，所以耕地總面積比美國少，由于人口遠比美國多，所以人均耕地面積更少于美國。）
2.印度人口眾多，但陸地面積不足中國的1/3，為什么耕地總面積、人均耕地面積都多于中國？（雖然印度陸地面積明顯小于中國，但平原和平緩的高原分布廣闊，而且印度人口比中國少，所以耕地總面積和人均耕地面積都多于中國。）
活動三：讀圖3-11中國人均草地、林地面積與世界人均數的比較，計算出中國人均草地、林地面積相對于世界人均數的百分數，想一想，這些數據說明了什么問題？（中國人均草地為世界人均數的60%，人均林地為世界人均數的25%，這些數據說明“人多地少”是我國的基本國情。）
二、看圖表，知分類
活動：引導學生讀中國土地資源構成及分布圖，回答下列問題。
1.我國有哪幾種土地類型？（耕地、林地、草地等）哪種土地類型的面積最大？（草地）
2.我國土地類型齊全，這對農業生產有何好處？（有利于因地制宜，對土地進行多樣化的開發利用）
3.我國難以利用的土地所占比重怎樣？（較大）為什么？（我國非季風區面積廣大，夏季風很難到達，降水稀少，干旱區面積廣。）主要分布在哪些地區？（新疆、內蒙古的干旱荒漠，青藏高原上的高寒荒漠等）
三、看分布，找差異
活動一：探究我國耕地的分布，多媒體展示我國季風區和非季風圖、中國地形分布圖、中國氣候類型分布圖等完成下列問題。
1.我國耕地主要分布在季風區還是非季風區？（季風區）
2.我國耕地主要分布在哪些地形區？（東北平原、華北平原、長江中下游平原、四川盆地、遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵等）
3.歸納我國耕地的空間分布特點。（主要分布在東部季風區的平原、盆地以及低緩的丘陵地區）
活動二：探究我國林地的分布，多媒體展示我國季風區和非季風圖、中國地形分布圖、中國氣候類型分布圖等完成下列問題。
1.說出我國林地的主要分布地區。（東北、西南和東南地區）
2.我國東北、西南、東南林地主要分布在哪些地區？（東北地區主要分布在大興安嶺、小興安嶺和長白山地。西南地區主要分布在橫斷山區。東南地區主要分布在東南丘陵、臺灣山脈等）
3.我國東北、西南林地與東南林地有何顯著不同？（東北、西南林地屬于天然林，東南林地多為人工林和次生林）
4.我國林地主要分布在季風區還是非季風區？（季風區）
活動三：探究我國草地的分布，多媒體展示我國季風區和非季風圖、中國地形分布圖、中國氣候類型分布圖等完成下列問題。
1.說出我國草地主要分布的地形區、主要省級行政區域單位、主要的氣候類型。
2.我國草地主要分布在季風區還是非季風區？（非季風區）
3.歸納我國草地的空間分布特點。（主要分布在北部、西部內陸地區，東部草地較少，而且分布零散）
活動四：出示下列表格，學生自主完成表格內容，教師展示部分學生所填內容進行點評、歸納。
土地類型 主要分布地區
季風區或非季風區 干濕地區 主要地形類型
耕地 季風區 濕潤、半濕潤區 平原、盆地、丘陵
林地 季風區 濕潤區 山地、丘陵
草地 非季風區 干旱、半干旱地區 高原、山地
教學反思：初中階段不要求學生建立“土地資源”的完整概念，所以在教學過程中引導學生各種土地類型都屬于土地資源，但是土地不等于耕地，讓學生明確耕地的概念。在學習耕地、林地、草地分布的過程中，教師要引導學生充分利用地圖輔助學習，幫助學生建立空間概念，同時將土地資源的特點和利用狀況結合起來，并聯系到農業生產，認識其利弊，培養學生綜合思維的核心素養。

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