資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 第二章 聲現象
2.1 聲音的產生與傳播
導學目標
1.物理觀念
（1）通過觀察和實驗，初步認識聲音產生和傳播的條件。
（2）知道聲音是由物體的振動產生的。
（3）知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。
2.科學思維
通過實驗探究活動，鍛煉學生初步的觀察和實驗能力。初步學會用歸納推理的方法得出結論。
3.科學實驗
通過觀察和實驗，探究聲音產生和傳播的條件，培養學生初步研究問題的方法。
4.科學態度與責任
（1）通過教學活動，激發學生的學習興趣，培養學生對科學的熱愛，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。
（2）感受自然界聲音的美妙與有趣，激發好奇心和求知欲。在活動中培養學生善于與其他同學合作交流的意識和能力。
導學重點
通過觀察和實驗，探究聲音的產生和傳播。
導學難點
做好真空罩實驗。
導學課時 1課時
導學方法 實驗探究法、講授法
導學過程
課前導學
1. 橡皮筋嗡嗡作響時，橡皮筋在 ；說話時聲帶在 。大量的觀察、分析表明，聲音是由于物體的 產生的。
2. 如圖示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。再讓空氣逐漸進入玻璃罩，注意聲音的變化。
實驗現象：逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音逐漸 。再讓空氣逐漸進入玻璃罩，聽到的聲音逐漸 。
推理：真空不能 。
3. 如果沒有空氣，人們無法正常 。太空中沒有空氣，哪怕離得再近，航天員也只能通過 交談。
4. 聲音以 的形式傳播著，我們把它叫做 。
5. 聲音傳播快慢用 描述，聲速的大小跟介質的 有關，還跟介質的 有關。15℃時空氣中的聲速是 m/s。
課堂導學
（一）聲音的產生
1. 橡皮筋嗡嗡作響時，橡皮筋在 ；說話時聲帶在 。大量的觀察、分析表明，聲音是由于物體的 產生的。
（二）聲音的傳播
2. 如圖示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。再讓空氣逐漸進入玻璃罩，注意聲音的變化。
實驗現象：逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音逐漸 。再讓空氣逐漸進入玻璃罩，聽到的聲音逐漸 。
推理：真空不能 。
3.大量實驗表明，聲音傳播需要 ，物理學中把這種 叫做介質；傳播介質可以是 體、 體、 體； 不能傳聲。
（三）聲速
4. 聲音傳播快慢用 描述，聲速的大小跟介質的 有關，還跟介質的 有關。15℃時空氣中的聲速是 m/s。
5. 聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被 。我們對著遠處的高墻或山崖喊話以后聽到回聲，就是 回來的聲音。當障礙物離人較遠時，發出的聲音經過較長的時間（大于 s）回到耳邊，人們能把回聲和原聲區分開。
6. 當障礙物離得太近時，聲波很快被反射回來，回聲和原聲 在一起。此時人們分辨不出原聲和回聲，但是會覺得更 。音樂廳中常用這種原理使演奏的 更好。
教師引導，學生歸納小結
達標練習
1. 下列說法不正確的是（ ）
A.人說話是由于聲帶的振動而發聲的
B.鼓聲是由于鼓面的振動而發聲的
C.琴聲是由于琴弦的振動而發聲的
D.笛聲是由于笛管的振動而發聲的
2． 下列說法正確的是（ ）
A.課堂聽到老師聲音是由墻壁傳播的
B.將耳朵貼在鐵軌上聽到火車聲是通過空氣傳播的
C.運動員聽到發令槍響是通過空氣傳播的
D.花樣游泳運動員在水中聽到音樂聲是通過空氣傳播的
3．關于聲速說法正確的是（ ）
A.聲音的傳播快慢用聲速描述
B.聲速只與介質的種類有關
C.聲音在真空中傳播最快
D.聲音在空氣中隨溫度升高聲速減小
4．在室內講話比曠野里響亮，是因為（ ）
A. 聲音的直線傳播
B. 聲音的反射，回聲比原聲更大
C. 聲音的反射，能區分原聲和回聲
D. 聲音的反射，原聲與回聲混在一起
5．小明對著山崖高喊一聲，2s聽到回聲，小明離山崖的距離約為（ ）
A.680m
B. 340m
C. 170m
D. 85m
參考答案
課前導學
1. 振動，振動，振動。2.減小，增大，傳聲。3.交流，無線電波。4.波，聲波。5.聲速，種類，溫度, 340。
課堂導學
1. 振動，振動，振動。2.減小，增大，傳聲。3.物質，物質，氣，液，固。。4.聲速，種類，溫度，340。5.反射，反射，0.1 。6.混，響亮，效果。
達標練習
1.D；2.C；3.A；4.D；5.B 。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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