資源簡介

第4課《視覺中的紅屋頂》
-----湘教版八年級下冊
課 題 第4課《視覺中的紅屋頂》 授課時間
課 型 造型·表現 課 時 第1課時 授課班級 初二5班
內 容 設 計
教學目標 知 識 與能力目標 1、能夠通過造型、色彩的分析,表達對現代派美術作品的感受和理解。
方 法 與過程目標 2、能夠參照現代派美術作品的表現方法進行繪畫嘗試，創作有個性化的作品。
情 感 與態度目標 3、了解現代繪畫多種表現手法,豐富對美術的認識。
本課重點難點分析 強調表現對物象的感受,而不是簡單地描摹;強調畫面的完整性；表達一定主題。
教 具準 備 教師示范作品、媒體課件、繪畫作品展板，繪畫工具材料等。
課 堂 教 學 活 動 設 計
教學程序課時一：導入 ：第1課時欣賞資料 教 學 過 程導入新課：師：大家知道我們今天這節上什么課嗎？ 生：知道，美術。師：大家喜歡美術嗎？生：喜歡。師：從同們學哄亮的聲音，自信的表情就知道，同學們是真喜歡美術。請大家思考一個問題：你認為，什么樣的美術作品才是最好的呢？請同學們思考十秒鐘后回答。……生：畫得像的，有情感的，有個人想法的…..師：剛才，同學們談了很多自己的想法，你們想知道標準答案嗎？ 生：想。師：老師非常遺憾的告訴大家，全世界很多美術家都曾討論這個問題，但至今沒有一個標準答案，這又是怎么回事呢 通過這個課的學習，或許能給大家一些新的啟示。二、講授新課出示課題： 第4課 視覺中的紅屋頂讓我們一起來了解今天的學習內容和流程。本課的學習內容：了解繪畫作品不同的表現形式及創作方法。學習流程: 1、了解現代繪畫流派、創作風格，并分析創作方法；2、創作個性化的作品。 首先，進入第一個環節的學習：一、了解現代繪畫流派、創作風格，并分析創作方法；請同學們欣賞一張有紅色屋頂的攝影作品：教師有感情的表訴：在蔚藍的天空下，一個滿是紅色屋頂的小村莊沐浴在柔和的陽光中，整個畫面和諧又溫馨，為我們營造了一種寧靜的鄉村之美。給同學們十分鐘，把它畫出來。生：啊……,不可能吧，這太難了……師：其實不是同學們畫不出來，而是大家的方法較單一，你們總是認為畫得越像越好，反之既丑，這種想法不夠全面，老師今天將給同學們重點介紹四種不同的方法來描繪我們美麗的大自然，要堅信，總有一種是你所喜歡的。1、寫實主義風格:（略講）請同學們欣賞冷軍的油畫《五個柿子》， 思考寫實主義繪畫風格的特點：寫實主義畫派興起于19世紀的歐洲，又稱為現實主義畫派，旨在描繪一個真實存在的物質而不是抽象的符號。真實再現客觀事物是寫實主義畫派的主要特點。展示板書。2、表現主義:對比欣賞《海邊小鎮》的攝影和《海邊》的繪畫作品，要求學生討論分析：畫家是怎樣來進行表現主義繪畫的？教師引導學生思考：對畫面的簡化和對形、色的夸張處理。欣賞：《紅屋》埃里希·赫克爾----德國 請思考： 畫面向你傳達了一種什么樣的感覺？ 是畫面中的什么元素使你有這種感覺？（從形、色去思考）(教師引導總結)表現主義畫派及的風格特點：表現主義畫派是現代重要藝術流派之一，通過對圖形的簡化，對形、色的夸張來著重表現畫家內心情感，而忽視對描寫對象形的摹寫。3、立體主義風格:觀察實物：吉他如果是立體主義畫家要畫一張吉他的繪畫作品，會怎樣來畫呢？欣賞《吉他》 畢加索 （西班牙）引導學生思考，立體主義風格的作品給我們什么樣的感覺？ 學生討論回答： 亂、碎、不完整的形、拆成幾塊…… 師：”拆成幾塊”，說得非常好，拆了過后又怎么處理呢？引導學生思考，總結，重新組合成一個新的形象。 師：就按同學們剛才總結的來看看這樣一個花瓶， 立體主義畫派及風格特點： 是西方現代藝術史上的一個運動和流派，以許多組合的碎片型態為藝術家所要展現的目標。追求碎裂、解析、重新組合的形式，形成分離的畫面。畢加索是代表人物。欣賞《奧爾塔的工廠》畢加索---西班牙，進一步加深立體主義風格作品的印象。4、抽象藝術:對比欣賞《秋》的攝影和《秋天的山村》克利（瑞士）的繪畫作品，引導學生通過對比分析思考：你認為畫家是怎樣來完成對畫面的抽象的？教學點：引導學生感悟抽象畫中 “點”的運用。對比欣賞《春天來了》的攝影和《春》哈德·里希特（法）的繪畫作品，引導學生：如果說上一張《秋天的山村》是通過“點”來完成對畫面的抽象，那么，這張《春》又是怎樣來完成對畫面的抽象的呢？教學點：引導學生感悟抽象畫中 “線與面”的運用。請同學們思考抽象藝術風格的特點是什么？藝術形象較大程度偏離或完全拋棄自然對象的外觀，拋棄具體形象，由色彩、符號、點、線、面等繪畫元素構成和諧畫面的藝術形式。欣賞：《三個女人》[美國] 波洛克 ，進一步加深抽象主義風格作品的印象。教師對第一部分內容小結：同學們，剛才，我們從相同的內容----紅屋頂，卻學習，欣賞了不同的紅屋頂的繪畫作品，內容相同，風格各異，每一種繪畫形式，都會帶給我們完全不同的視覺感受，非常有意思。讓我們明白了： 寫實主義：重客觀、真實； 表現主義： 通過對圖形的簡化，對形、色的夸張來著重表現畫家內心情感； 立體主義：分解----重組； 抽象主義：拋棄具象，由色彩、符號、點、線、面等繪畫元素構成和諧畫面。 接下來，就請同學們接合剛剛所學的知識，來動手完成一幅有個性的作品吧。二、創作個性化的作品要求： 根據參考圖形，按照自己的理解，選擇表現形式，完成一幅有個性化的作品。材料：水粉、油畫棒等繪圖工具。規格：8開或16開紙。時間：12分鐘。教師簡要分析三張參考圖樣，要求學生分組完成，繪畫形式不限，鼓勵大家創新。同時展示教師已完成好的對應范畫，并簡要分析老師的創作過程。 針對第三組的參考圖片《春天的油菜花》，教師已在課前完成了一張寫實風格的范畫，為更好的展現本課的主題-----多種形式的繪畫風格，教師在課堂上從另一風格入手，現場為學生示范一幅抽象風格的《春天的油菜花》，讓學生更直觀的感受不同的繪畫風格，不同的視覺感悟。三、學生作品評價。 教師引導學生評價學生作品，肯定學生良好表現，適當指出作品的不足。四、課程總結： 今天的學習，同學們表現得非常優秀，也完成了很多有個性化的作品，很好的詮釋了“藝術作品的表現形式是多樣的”主題。請同學們結合今天所學的內容，在橫線上填寫合適的句子，看誰填寫得又快又準。“一個問題的正確答案不 止一個 ，一幅圖畫的表現形式不 止一種 ，找到適合你自己的，就是 最好的 。……”引導學生在今后的學習、生活中，多觀察美麗的大自然，多感悟美麗的大自然，然后，用我們手中多彩的畫筆，用不同的方法去描繪美麗的大自然。 媒體運用：幻燈片1 幻燈片2 幻燈片3幻燈片4幻燈片5（中間的照片超鏈接到幻燈片8）幻燈片5（寫實主義超鏈接到幻燈片9，展示完后返回到幻燈片5），幻燈片5（表現主義超鏈接到幻燈片10、11，展示完后返回到幻燈片5），幻燈片5（立體主義超鏈接到幻燈片12、13、14，展示完后返回到幻燈片5），幻燈片5（抽象主義超鏈接到幻燈片15、16、17，展示完后返回到幻燈片5），幻燈片6（展示完后超鏈接到幻燈片18）幻燈片18幻燈片19幻燈片20
重組
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